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摘 要：对于初中学生进行阅读能力的培养是初中语文教學过程中的重点教学目标，然而培养初中生养成阅读习惯是一个非常漫长的过程，在培养初中生阅读兴趣的这一过程中，语文任课老师要充分发挥其引导作用，进而有效提高初中生的阅读能力，为学生的日后发展奠定良好的基础。
关键词：初中语文；阅读能力；培养；教学
阅读能力的培养可以有效开发学生的智力、培养学生学习能力的最基础的学习活动。培养学生拥有较强的阅读能力，不仅可以提高学生在语文学习过程中听、说、读、写的能力，而且对于初中学习当中的其他学科的学习也有很大的帮助。可是，现在初中教学过程中学生的阅读能力普遍较差，这一情况也引起了广大家长和老师的注意。对于初中语文任课老师来说培养学生的阅读能力已经成为教学任务中刻不容缓的教学目标。
一、目前初中语文教学中对学生阅读能力培养的现状分析
（一）初中语文课堂上学生阅读能力教学过于形式化
当前我国初中语文教育中对学生进行阅读能力培养过于形式化，教育形式化主要表现在以下两个方面。
1.任课老师的教学任务非常繁重，教学压力也比较大，而渐渐的忽略了培养学生阅读能力的教学；而学生又因为学业压力过大，以至于学生放在阅读上的注意力减少。任课老师因为教学压力过大，在对学生进行课堂教学过程中，将过多的注意力都放在了完成学校的教学任务当中。同时，有一些任课老师为了能在课上尽量完成课下备课内容的讲解，以至于老师在课堂教学中没有时间去认真听学生们对课文的阅读，对于学生阅读能力的锻炼，往往是草草了事。加之对学生进行阅读能力的锻炼不能够直接提升学生的应试能力，所以在初中语文教学中很多老师并不重视培养学生的阅读能力。
2.从学生的角度出发，学生由于日常学习中作业压力繁重，加之升学压力过大，学生通常会对自身阅读能力的锻炼不加以重视。例如，有很多提供住宿的学校都会为学生提供晨读，而近年来随着学生学业压力的不断增加，学生通常都会利用早上晨读的时间来完成未完成的作业，这样就造成了学生学习时间分配不均本末倒置。更有甚者，有一部分老师为了增加学生对本学科的学习时间，甚至占用早读时间来给学生讲课或者补课。这一部分老师，只为了提高自己的教学目标，加强学生对这一单科的学习成绩，而忽略了初中学生综合发展水平。这对初中学生提高整体学习水平是一种非常大的阻力。
（二）阅读教学内容过于死板
现在初中语文任课老师对初中学生在的阅读能力的培养仅限于课文后注视者“背诵”的内容，而对于某些不错的文学作品，特别是适合初中学生的阅读的内容。而初中学生作为一个知识接受的主体，学生往往缺少自主学习的意识，尤其是对于并不强制要求学习的阅读学习。需要学生进行背诵的课文对于学生来说越读固然重要，但是，那些可以培养学生严禁思维、能够提升学生表达能力的课文，学生也应该多多的去阅读。从近年来的语文中考试卷的考试内容中，我们很容易发现，其实在考试内容当中有很多并不是课本中要求背诵的文章的内容。所以我们实行应该开放式教学方式，不要盲目地跟随教条主义的教学形式，更不应该只为应试去对语文教学进行片面的学习。这些教学弊端的存在也是由于现在升学问题导致的。
二、目前初中语文教学中对学生阅读能力培养的具体措施分析
（一）制定切合实际的教学目标，训练目标要明确
在初中语文教学过程中每一节阅读课的教学都应该有具体的教学目标和教学任务，要明确对学生的阅读能力训练的目标，对于课后的文章学习也要有非常具体的阅读训练目标。如果任课老师为学生布置课后文章预习的时候，首先，应该培养学生能够利用各种工具训练学生自主理解文章中生字、生词的能力。然后再要求学生进行整篇文章的阅读，让学生通过自主对文章的阅读理解，理解文章的中心思想。老师应该正确的引导学生可以自行进行鉴赏散文和鉴赏诗歌的能力，教育学生能够自行理清文章思路的方法。
（二）设置专门的语文阅读指导课程，加强对初中学生进行阅读指导
在传统语文教学理念的影响下，初中学生并没有养成良好阅读的习惯，忽视了对学生对文章阅读品质对学生日后发展的重要性。学生普遍认为将课本涉及到的只是内容掌握好、对背诵课文背熟、多做课后练习题就可以学好语文，取得好成绩。课余时间也多是进行语文试卷练习，放在阅读的行为和时间就非常少。因此，在初中语文课堂上任课老师一定要加强对学生进行阅读的引导，引导初中学生对课文阅读的重视程度，让学生可以加强文章阅读的积极性、有效性。让学生通过阅读指导课程，让学生可以真正的投身在阅读的殿堂。阅读课的教学内容，并不需要有一个固定的教学模式，也不需要统一的教学内容，具体课程老师可以根据学生的具体的阅读兴趣、阅读水平以及年龄特征，来选取阅读的内容。
三、结束语
总之，初中语文中对学生进行阅读教学，可以为学生在各科的知识学习奠定良好的学习基础。所以，学生能够具有一定的阅读基础，可以不仅可以加强学生对学科题目的领会能力还能够提高学生的写作技巧。因此，在初中语文教学过程中，一定要加强对学生阅读能力的培养，始终坚持医学生为学习主体的教学原则，通过对学生进行语文阅读能力的培养，可以有效地提升初中生的语文阅读能力。
参考文献
[1]陈冬艳.浅析初中汉语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].成功：中下，2017（6）：00125-00125.
[2]尕藏多杰.浅析少数民族中学语文教学中阅读能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（24）：143-144.
[3]高瑞青.浅析初中语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].未来英才，2016（14）：111-111.
关键词：初中语文；阅读能力；培养；教学
阅读能力的培养可以有效开发学生的智力、培养学生学习能力的最基础的学习活动。培养学生拥有较强的阅读能力，不仅可以提高学生在语文学习过程中听、说、读、写的能力，而且对于初中学习当中的其他学科的学习也有很大的帮助。可是，现在初中教学过程中学生的阅读能力普遍较差，这一情况也引起了广大家长和老师的注意。对于初中语文任课老师来说培养学生的阅读能力已经成为教学任务中刻不容缓的教学目标。
一、目前初中语文教学中对学生阅读能力培养的现状分析
（一）初中语文课堂上学生阅读能力教学过于形式化
当前我国初中语文教育中对学生进行阅读能力培养过于形式化，教育形式化主要表现在以下两个方面。
1.任课老师的教学任务非常繁重，教学压力也比较大，而渐渐的忽略了培养学生阅读能力的教学；而学生又因为学业压力过大，以至于学生放在阅读上的注意力减少。任课老师因为教学压力过大，在对学生进行课堂教学过程中，将过多的注意力都放在了完成学校的教学任务当中。同时，有一些任课老师为了能在课上尽量完成课下备课内容的讲解，以至于老师在课堂教学中没有时间去认真听学生们对课文的阅读，对于学生阅读能力的锻炼，往往是草草了事。加之对学生进行阅读能力的锻炼不能够直接提升学生的应试能力，所以在初中语文教学中很多老师并不重视培养学生的阅读能力。
2.从学生的角度出发，学生由于日常学习中作业压力繁重，加之升学压力过大，学生通常会对自身阅读能力的锻炼不加以重视。例如，有很多提供住宿的学校都会为学生提供晨读，而近年来随着学生学业压力的不断增加，学生通常都会利用早上晨读的时间来完成未完成的作业，这样就造成了学生学习时间分配不均本末倒置。更有甚者，有一部分老师为了增加学生对本学科的学习时间，甚至占用早读时间来给学生讲课或者补课。这一部分老师，只为了提高自己的教学目标，加强学生对这一单科的学习成绩，而忽略了初中学生综合发展水平。这对初中学生提高整体学习水平是一种非常大的阻力。
（二）阅读教学内容过于死板
现在初中语文任课老师对初中学生在的阅读能力的培养仅限于课文后注视者“背诵”的内容，而对于某些不错的文学作品，特别是适合初中学生的阅读的内容。而初中学生作为一个知识接受的主体，学生往往缺少自主学习的意识，尤其是对于并不强制要求学习的阅读学习。需要学生进行背诵的课文对于学生来说越读固然重要，但是，那些可以培养学生严禁思维、能够提升学生表达能力的课文，学生也应该多多的去阅读。从近年来的语文中考试卷的考试内容中，我们很容易发现，其实在考试内容当中有很多并不是课本中要求背诵的文章的内容。所以我们实行应该开放式教学方式，不要盲目地跟随教条主义的教学形式，更不应该只为应试去对语文教学进行片面的学习。这些教学弊端的存在也是由于现在升学问题导致的。
二、目前初中语文教学中对学生阅读能力培养的具体措施分析
（一）制定切合实际的教学目标，训练目标要明确
在初中语文教学过程中每一节阅读课的教学都应该有具体的教学目标和教学任务，要明确对学生的阅读能力训练的目标，对于课后的文章学习也要有非常具体的阅读训练目标。如果任课老师为学生布置课后文章预习的时候，首先，应该培养学生能够利用各种工具训练学生自主理解文章中生字、生词的能力。然后再要求学生进行整篇文章的阅读，让学生通过自主对文章的阅读理解，理解文章的中心思想。老师应该正确的引导学生可以自行进行鉴赏散文和鉴赏诗歌的能力，教育学生能够自行理清文章思路的方法。
（二）设置专门的语文阅读指导课程，加强对初中学生进行阅读指导
在传统语文教学理念的影响下，初中学生并没有养成良好阅读的习惯，忽视了对学生对文章阅读品质对学生日后发展的重要性。学生普遍认为将课本涉及到的只是内容掌握好、对背诵课文背熟、多做课后练习题就可以学好语文，取得好成绩。课余时间也多是进行语文试卷练习，放在阅读的行为和时间就非常少。因此，在初中语文课堂上任课老师一定要加强对学生进行阅读的引导，引导初中学生对课文阅读的重视程度，让学生可以加强文章阅读的积极性、有效性。让学生通过阅读指导课程，让学生可以真正的投身在阅读的殿堂。阅读课的教学内容，并不需要有一个固定的教学模式，也不需要统一的教学内容，具体课程老师可以根据学生的具体的阅读兴趣、阅读水平以及年龄特征，来选取阅读的内容。
三、结束语
总之，初中语文中对学生进行阅读教学，可以为学生在各科的知识学习奠定良好的学习基础。所以，学生能够具有一定的阅读基础，可以不仅可以加强学生对学科题目的领会能力还能够提高学生的写作技巧。因此，在初中语文教学过程中，一定要加强对学生阅读能力的培养，始终坚持医学生为学习主体的教学原则，通过对学生进行语文阅读能力的培养，可以有效地提升初中生的语文阅读能力。
参考文献
[1]陈冬艳.浅析初中汉语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].成功：中下，2017（6）：00125-00125.
[2]尕藏多杰.浅析少数民族中学语文教学中阅读能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（24）：143-144.
[3]高瑞青.浅析初中语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].未来英才，2016（14）：111-111.