角色游戏是孩子最喜爱的游戏活动之一，它是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面都起到很大的促进作用。小班孩子好模仿成人的行为，同伴的举动，他们往往以此为满足，便渐渐进入角色，对现实生活中各个角色和情感的认识不全面。那如何带领小班孩子走进角色游戏的乐园，让他们都乐在其中呢？我认为可以从以下几方面入手。
　　一、帮助孩子积累知识经验
　　孩子的生活内容越丰富、知识经验越多，他们的游戏内容就会越丰富、逼真。小班孩子的知识经验还很缺乏，为此，我们除了在平时日常的教学活动中丰富幼儿的知识经验外，还要经常引导孩子观察周围的生活环境。
　　例如，组织孩子春游时，学会有秩序地排队出发；当路过十字路口时，向孩子介绍红绿灯的作用，知道过马路的要点；观赏景物时，懂得不攀摘花草树木，爱护公共财物等。另外，还建议家长组织好孩子的生活，带领孩子去观察各行各业劳动者的劳动，如带孩子去逛超市、看电影、买菜、到旅游境地游玩等等，这样，不仅开阔了孩子的视野，还积累了孩子的生活经验，丰富了孩子的知识。所以，当孩子获得较丰富的感性认识后，他们就能较好地开展游戏，游戏的内容也才会越充实、新颖，越具有创造性。
　　二、引导孩子确立游戏主题
　　小班孩子往往只停留在对动作的模仿上，他们不能明确地把游戏的主题说出来，因此需要我们利用玩具以及富有情感的语言，启发幼儿有做游戏的愿望，帮他们明确主题并去实现它。
　　一天，我看到欢欢和乐乐两个孩子都坐在“娃娃家做单纯的烧饭游戏时，我就以奶奶的身份启发说：“呀？娃娃怎么哭啦？”听我这么一说，欢欢和乐乐立即围了过来，互相讨论着：“娃娃肚子饿了，想吃东西吧。”“娃娃睡醒了，想要妈妈抱呢。”“娃娃是不是身体不舒服？”我也参与到了孩子们的争论之中。后来，我摸了摸娃娃的额头，说：“呀，娃娃的额头好烫，怎么办呢？“在我的语言启发下，欢欢和乐乐赶紧抱着娃娃，去医院看医生。就这样，医院的主题游戏在不知不觉中产生了。
　　三、协助孩子挖掘游戏材料
　　游戏材料是幼儿表现游戏内容、发展游戏水平的重要物质支柱。当确定了角色游戏
　　的主题之后，我常常和孩子一起讨论，在同孩子们谈话的过程中，他们已有的经验就会显现出来。
　　如开展理发店游戏前，我组织孩子进行了讨论，孩子们名抒己见，归纳出了以下所
　　需物品：吹风机、木梳、剪刀、剃刀、脸盆、水池、热水器等。材料确定了，没有怎么办呀？问题一提出，孩子们沉默了。于是，我就提议大家一起来准备，收集一些废旧材料制作理发店用品。孩子感兴趣的事情，积极性是非常高的，第二天，他们便带来空洗发精瓶、各种大小不同的纸盒、小棒、花布等。我们的理发厅果然布置得非常有真实感。这次共同寻找材料的过程，不仅丰富了孩子的经验，而且提高了孩子们把握材料的能力。
　　四、指导孩子丰富游戏内容
　　小班孩子对成人的依赖性强，当看到老师和他们一起游戏，成为他们的伙伴时，格外高兴。他们喜欢游戏，可又不会游戏，这时，老师的具体指导和帮助非常重要。平时，要注意观察孩子的游戏活动，注意保持他们做游戏的自然状态，这样他们更容易接受。
　　游戏过程中，我以一定的角色参与，这样，既可以观察孩子们的游戏情况，又可以找出他们的不足，对他们及时地进行指导，促进游戏的发展。如，当我发现娃娃家的妈妈给娃娃喂饭动作幅度大时，这时，我就装娃娃的哭叫声等，启发孩子动作要轻柔，耐心细致地照顾好娃娃，让娃娃开心。又如，在玩超市的游戏中，孩子们买完某一东西后，便跑到自己原来的位子上坐着，观望着，就算完事了。我发现后，启发他们到娃娃家去做客，去送礼物等等。孩子们又快乐地投入到了游戏之中，游戏情节变得更丰富了，同时，孩子的语言表达能力和交往能力逐渐得到了发展。
　　总之，我们应做一个有心人，根据孩子的特点，尊重孩子游戏的兴趣和愿望，充分发挥教师的导航作用，让孩子们在角色游戏这一片乐园中快乐地成长。