做一名学生喜欢的幸福教师，当我一遍又一遍地品味着“幸福教师”这股正能量时，整个身心都充溢着一股甜蜜、美好。“教师——太阳底下最圣神的职业”这虽不是我少年时的第一梦想，但却成了我一生中最幸福的职业。我幸福，因为我热爱教师这份职业，自从踏上工作岗位那天起，我就一直从事班主任工作。作为班主任，我把自己当成所有学生的妈妈，当我带领孩子们赢得一次次比赛活动胜利时，我和他们一起欢呼庆祝，这是幸福；当有孩子生病，我给他端来一杯热水、摸摸她的额头、揉揉她的肚子，听到孩子那一句句“谢谢老师”，这是幸福；当学生之间发生矛盾谁也不让谁，经过我的调解他们终于握手言和，看到孩子们开心的笑脸，这是幸福。幸福来自我工作中的点点滴滴。
　　那如何才能做一位学生喜欢的幸福教师呢？伟大的教育家陶行知老师说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。我对全班学生，无论他是本地的还是外地借读的，无论他是品学兼优的优等生还是令人头疼的后进生，一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。今年刚接的这个班，因班里的男生比女生多了十几人，而且这届学生又比较活，这给班级管理带来了很大的困难。所以刚接班的一个月，我几乎天天泡在教室里，我跟孩子们谈理想、谈人生，谈纪律、谈自制。我跟每个孩子进行交流，了解他们的心声，发现他们的困难，用一种“慈母”般的爱去拉近彼此的距离，让孩子感受到我是他们的朋友，我是来帮助他们的，老师爱他们。
　　“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，只要动之以情，晓之以理，他们就会明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他们就不会产生逆反心理或敌视情绪，并能理解老师的苦心。唯有老师的爱、尊重才能使“良药”利于病却不苦口，“忠言”利于行但不逆耳。班里的李小，因从小顽皮成性，导致他的自控力差，脾气暴躁、倔强，极易发怒，开学不久，就与不少同学发生矛盾。有一次，他与一位同学因为一句话又发生激烈的冲突，同学们的劝阻对他毫无作用，以至于劝架的同学也被他打，直到我的出现他才放下自己的拳头。“多次劝说不管用，只能来次严的”我边思量边生气地说：“李小你又打人，屡教不改，看来你是不愿在我们班了，老师现在也不会再劝你，你马上收拾书包跟我到校长室提出退学的申请吧。”我拿起李小的书包就要走，此时的李小这才把一脸愤世嫉俗的表情收敛起来连说“不敢了！不敢了！”，我假装十分生气地说：“这次老师无论如何不会再帮你，你太给我们六（一）班丢脸了。”其他同学听完我的话后，先是沉默不语，我拿着书包边往外走边说：“除非同学们想再帮你一次。”我的话刚说完，班长等几个同学就起来给他求情，最令我感动的是那位挨打的同学，他恳切地对我说：“汪老师，今天的事也有我的错，请您再给李小一次机会吧，我希望和他一同从方小毕业！”这感人的一幕，使得李小——这个平日看似铁石心肠的孩子流下了悔恨的、感激的泪水，我的心也同样被深深感动着，孩子们也为自己的举动感动着，为这个温暖的班集体感动着……
　　精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。十几年的班主任工作，可说酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想只要心中有学生，爱学生，学生也会喜欢我这位老师，喜欢我的班级。授人玫瑰，手留余香，我会一以贯之地行走在做学生喜欢的幸福教师的道路上。