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摘要：新课改的方案下，学校开始了以素质教育为基底的教学，改善了以往老旧的那一套教育模式。下面我将分点提出普通模式下中学数学教育存在的一些不足之处，然后再综合初中数学教学的实际践行来对教育策略进行探讨论证。
关键词：新课改;初中数学;高效学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-367
当前，在国家的严格要求下，新课改得到了切实充分的推广。培养学生高效的能力成为目前很有必要的目标之一。课堂是学生学习的圣殿，同时呢也是老师授课的地方。在新课改下，应当运用精巧绝妙的方式去教学。从根本上培养学生。例如，加强他们的学习能动性，培养较好的数学习惯。最终，都可以在教学效果上得到好的反馈。
1传统教学模式下初中数学教学存在的问题
1.1初中教学有着主次不明的问题。
学生应该是整个课堂的一个中心，而老师是做辅助学生的作用。但是在传统方式中，老师却成为了整个课堂的核心部分，而学生却变成了陪衬角色。这是一个很明显的主次不明的问题。
1.2在一般的教学模式下，老师和学生之间几乎就没有沟通。
试想一下没有了沟通，那学生怎么能弄懂不明白的地方呢，怎么能解疑答惑。很多小问题长时间堆积下来，就成了很大的问题，那个时候学生就会因为缺乏信心，缺乏自信，最终会导致缺乏学习动力。这不仅会影响了学习，还会影响学生的身体心理的成长。最后，課堂上虽然老师会问到问题，但是绝大多数的提问都是一些很机械性的问题，学生一般也都只会像机器人一样，看着书本念答案，很少有自己动脑回答问题的。这对学生没有启迪作用。
2从几个方面改善传统教育的不足
在新课改的大前提下。初中数学教育改善传统方式的不足。为了更好的锻炼初中生的理性思维能力和综合的一个素养，更进一步的改善初中教学的模式方法是非常重要而且有必要的。那如果要详细来说的话，可以从下面几个方向来考虑。
2.1做好课前规划，改善课堂的有效性。
《义务教育数学课程标准》里面说过，一个有效果的学习，不能单单依靠死记硬背和模仿。老师这个时候应该主动的给学生指引方向，让学生多进行留心观察，灵活实践，认真检验，交流与缜密推导等等的数学活动。以此来让学生有一个自己对数学知识的深层次的了解，和有效果的学习方法。新课改的主要目的是为了让学生主导课堂，把主动提到前面，让学生真真正正的成为主宰学习的人。因此，老师在做课前规划的时候，要设计一系列的问题来引导学生，让学生自己独立地找到问题所在，然后再让他们互相的做一个商讨，让他们自己得到结论。只有这样才能让学生很充分的运用到自己的头脑，并且更大程度的参与到这个课堂来，这样才能让他们养成一个勤于思考的好习惯，这样才能从核心上让学生主宰自己的学习。
2.2多在课堂利用新科技多媒体
多媒体可以让同学们更为直接的去思考，去看待问题，能让学生更加有效率的去学。特别是多媒体能够把一些不容易描述很抽象的东西，通过一些图片视频或者是声音表达表现出来。这样的话就可以把学生整个头脑五官都灵动的调动起来，从而提高了能动性。比如在讲一个章节的内容时，如果老师仅仅是对照着课本去一模一样的，一字一句的念课本的话。学生是不可能理解的。而如果把图画交给学生来画，对于学生那生疏的手来说是比较困难的，反而会因为画得不准确而无法理解或正确理解到真正的规律。多媒体可以很好地解决这个问题，老师可以在它上面用函数画出准确的图像，把真实的规律完全地展现给学生看，让学生更加直接明白其中的规律道理以及重点，这样很多的疑难也就解决掉了，最重要的是可以锻炼到学生的思维，让他们都思维逐步逐步地从抽象慢慢过渡到具体。
2.3培养学生良好的思考的习惯，综合地提高效能
新课改，改的是教学模式，改的是老师教课的重点，这不仅仅重视学生对知识的了解程度，而且更关注着学生的能力和素养。初中数学教学中，经常会遇到老师给学生讲解变式题，一道题目的不同解答方法，一道题目延伸出来各种不同的题目，一种方法适用于几种类型的题目，等等的数学方法，这所谓的一道题目多个解答，归根到底就是让学生站在几个不同的地方角度去考虑同一个问题，进行比较各种不同的解答方法间的优点和不足。所谓的一道题目延伸变化出新的题目，根本上也就是改变题目里面的一个条件或者一种表述方式，通过引申出其他角度的问题和变化得到一个新的题目。所谓一种方法适用于几种类型不同的题目，也就是找到这个方法的特点，规律，以及这个方法从根本上解决的是什么的问题。这么多的数学方法，说到底就是为了抛弃以前的老旧的仅仅为了做题而做题的观点，让学生掘弃以往的刻板的解题模式，重点注意结合关键点突破点来解题，提高学生的整体的一个学习形象和素养。
3 结束语
最后呢，新课改这个大前提下，初中数学教学应该把学生挪到主要地位上面来，应该围绕着学生这个主体来发展老师的主要作用，并且还要积极能动地改善目前现有的教学模式。在科技绚烂的现代，多用一些新新多样的方法来激励学生，激发他们脑海深处的兴趣，让他们对学习数学多一些喜爱，切合实际地拔高他们综合的素养。
参考文献
[1]刘小艳.新课改背景下的初中数学教学探讨[J].经营管理者，2016（6）：79-79.
[2]周刚.新课改背景下的初中数学教学策略探究[J].教学实践，2017，（3）：633.
[3]周艳.浅谈新课改背景下下单初中数学教学[J].新课程学习，2014（2）：30-31.
关键词：新课改;初中数学;高效学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-367
当前，在国家的严格要求下，新课改得到了切实充分的推广。培养学生高效的能力成为目前很有必要的目标之一。课堂是学生学习的圣殿，同时呢也是老师授课的地方。在新课改下，应当运用精巧绝妙的方式去教学。从根本上培养学生。例如，加强他们的学习能动性，培养较好的数学习惯。最终，都可以在教学效果上得到好的反馈。
1传统教学模式下初中数学教学存在的问题
1.1初中教学有着主次不明的问题。
学生应该是整个课堂的一个中心，而老师是做辅助学生的作用。但是在传统方式中，老师却成为了整个课堂的核心部分，而学生却变成了陪衬角色。这是一个很明显的主次不明的问题。
1.2在一般的教学模式下，老师和学生之间几乎就没有沟通。
试想一下没有了沟通，那学生怎么能弄懂不明白的地方呢，怎么能解疑答惑。很多小问题长时间堆积下来，就成了很大的问题，那个时候学生就会因为缺乏信心，缺乏自信，最终会导致缺乏学习动力。这不仅会影响了学习，还会影响学生的身体心理的成长。最后，課堂上虽然老师会问到问题，但是绝大多数的提问都是一些很机械性的问题，学生一般也都只会像机器人一样，看着书本念答案，很少有自己动脑回答问题的。这对学生没有启迪作用。
2从几个方面改善传统教育的不足
在新课改的大前提下。初中数学教育改善传统方式的不足。为了更好的锻炼初中生的理性思维能力和综合的一个素养，更进一步的改善初中教学的模式方法是非常重要而且有必要的。那如果要详细来说的话，可以从下面几个方向来考虑。
2.1做好课前规划，改善课堂的有效性。
《义务教育数学课程标准》里面说过，一个有效果的学习，不能单单依靠死记硬背和模仿。老师这个时候应该主动的给学生指引方向，让学生多进行留心观察，灵活实践，认真检验，交流与缜密推导等等的数学活动。以此来让学生有一个自己对数学知识的深层次的了解，和有效果的学习方法。新课改的主要目的是为了让学生主导课堂，把主动提到前面，让学生真真正正的成为主宰学习的人。因此，老师在做课前规划的时候，要设计一系列的问题来引导学生，让学生自己独立地找到问题所在，然后再让他们互相的做一个商讨，让他们自己得到结论。只有这样才能让学生很充分的运用到自己的头脑，并且更大程度的参与到这个课堂来，这样才能让他们养成一个勤于思考的好习惯，这样才能从核心上让学生主宰自己的学习。
2.2多在课堂利用新科技多媒体
多媒体可以让同学们更为直接的去思考，去看待问题，能让学生更加有效率的去学。特别是多媒体能够把一些不容易描述很抽象的东西，通过一些图片视频或者是声音表达表现出来。这样的话就可以把学生整个头脑五官都灵动的调动起来，从而提高了能动性。比如在讲一个章节的内容时，如果老师仅仅是对照着课本去一模一样的，一字一句的念课本的话。学生是不可能理解的。而如果把图画交给学生来画，对于学生那生疏的手来说是比较困难的，反而会因为画得不准确而无法理解或正确理解到真正的规律。多媒体可以很好地解决这个问题，老师可以在它上面用函数画出准确的图像，把真实的规律完全地展现给学生看，让学生更加直接明白其中的规律道理以及重点，这样很多的疑难也就解决掉了，最重要的是可以锻炼到学生的思维，让他们都思维逐步逐步地从抽象慢慢过渡到具体。
2.3培养学生良好的思考的习惯，综合地提高效能
新课改，改的是教学模式，改的是老师教课的重点，这不仅仅重视学生对知识的了解程度，而且更关注着学生的能力和素养。初中数学教学中，经常会遇到老师给学生讲解变式题，一道题目的不同解答方法，一道题目延伸出来各种不同的题目，一种方法适用于几种类型的题目，等等的数学方法，这所谓的一道题目多个解答，归根到底就是让学生站在几个不同的地方角度去考虑同一个问题，进行比较各种不同的解答方法间的优点和不足。所谓的一道题目延伸变化出新的题目，根本上也就是改变题目里面的一个条件或者一种表述方式，通过引申出其他角度的问题和变化得到一个新的题目。所谓一种方法适用于几种类型不同的题目，也就是找到这个方法的特点，规律，以及这个方法从根本上解决的是什么的问题。这么多的数学方法，说到底就是为了抛弃以前的老旧的仅仅为了做题而做题的观点，让学生掘弃以往的刻板的解题模式，重点注意结合关键点突破点来解题，提高学生的整体的一个学习形象和素养。
3 结束语
最后呢，新课改这个大前提下，初中数学教学应该把学生挪到主要地位上面来，应该围绕着学生这个主体来发展老师的主要作用，并且还要积极能动地改善目前现有的教学模式。在科技绚烂的现代，多用一些新新多样的方法来激励学生，激发他们脑海深处的兴趣，让他们对学习数学多一些喜爱，切合实际地拔高他们综合的素养。
参考文献
[1]刘小艳.新课改背景下的初中数学教学探讨[J].经营管理者，2016（6）：79-79.
[2]周刚.新课改背景下的初中数学教学策略探究[J].教学实践，2017，（3）：633.
[3]周艳.浅谈新课改背景下下单初中数学教学[J].新课程学习，2014（2）：30-31.