【摘 要】
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新课程重视每一个学生的发展，但总有学困生的存在。因此，学困生的转化成为了教师的一大难题。高中数学教师也不例外。本文针对学困生的问题，给学生和教师一些指导。学困生的成因
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新课程重视每一个学生的发展，但总有学困生的存在。因此，学困生的转化成为了教师的一大难题。高中数学教师也不例外。本文针对学困生的问题，给学生和教师一些指导。学困生的成因主要是来自内部因素，外部环境因素对学困生也产生影响。对学困生实施转换策略的方法：教师要重视学困生。实施改革课堂的教学方法。重视学生思维训练，提高认知水平。要重视学生的情感培养，培养学生对数学的兴趣。
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