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美国社会学家默顿认为，每一个人具体的社会地位，不仅有单一相关的角色，而且还有一系列相关的角色，形成了一个“角色丛”。县级教育局长所处的具体社会文化背景是复杂的，工作系统是多元的。教育局长在政府系统、教育系统和社会系统中分别担任着政府管理者角色、教育管理者角色和社会期盼满足者角色，并在不同的组织系统中承担着组织跨界人角色。 但是，应当承认，教育局长角色的多元性和组织跨界人特征并不是完全等距和平衡的
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化学核心概念是具有较高包容性、抽象性和系统性的描述,核心概念的发展和应用蕴含了科学家提出和解决问题的思路和过程,因此,它们既是重要的学科知识,又是培养学生化学思维和关键能力的载体。但是,如何实现知识与能力的协同发展,一直是教与学中的一个难题。化学核心素养对核心概念与关键能力提出了不同水平层次的学习目标,这需要我们在学习进阶的视野下,对两者协同发展的过程和机制进行深入细致的实证研究,才有可能帮助学生