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摘要：随着科技的发展，教育改革的推进，有很多新的教学工具应运而生，影响了我们的教学方式，提高了教学效率，那么其中就有电子白板这一新工具。但是对于教师而言，这一技术如何使用，才能够合适的辅助教学，这是教师所要思考的问题，本文就围绕这一话题来展开细致的探讨，以更好的提升数学的课堂教学质量，构建新的教学模式。
关键词：小学;数学教学;电子白板;应用方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：电子白板作为一种高新技术所产生的工具，应用到我们的课堂中，其作用是多样的，一方面可以打破过去教师教学方式的单一，补充、创建多样的教学情境，二是能够推动教育改革，创建现代化的教育模式，对于学生来说，也是带动他们更好学习数学的一种方式。所以教师要能够从自己的角度出发，总结以往教学过程中较有局限性的一面，并在充分了解电子白板功能的情况下，弥补这些不足，帮助学生开展更为高效的数学知识的学习。
一、创建具体教学情境，便于学生理解
小学数学知识的内容虽然较为基础，但是对于学生而言，还是有一些学习内容偏抽象，所以教师要在教学中来帮助学生展开理解，培养理解能力。所以在这一方面，电子白板的应用可以有效地补充教师能力上的不足，化抽象为具体，构建更加易懂易理解的情境，展开高效教学。
例如：在五年级下册《长方体和正方体》这部分立体图形的认知学习中，就需要构建具体化的教学情境。但是基于过于课堂教学的局限性，学生理解上可能较为困难，认知较为抽象，需要结合自己的想象和理解来展开知识的学习，如了解立体图形的点、线、面等基础属性，对学生的学习能力要求较高。那么在电子白板的有效应用下，可以帮助教师进行立体图形的讲解。如以电子笔的方式来勾画图形，让学生了解立体图形该如何观察，明确长方体当中的长、宽、高登内容。这样对于抽象知识的理解也就更为有效，提高学习效率。所以说电子白板一定程度上会辅助教师来构建具体化的教学情境，更为有效地达到教学目标。
二、创建趣味教学情境，提升学生兴趣
数学知识对比其他学科来说，是偏理性化的学习内容，所以教师如果准备不充分，就可能使课堂氛围过于枯燥。但是因为教育改革的推进，教师不仅在课堂上展开知识的讲解，还要创建趣味性较强的活动、情境，带动学生兴趣的激发和参与，感受知识学习的乐趣。所以电子白板一定程度上可以辅助教师来拓展一些活动创建，增强数学教学的趣味性。
例如：在三年级下册讲解《年、月、日》这一部分知识时，教师可以利用电子白板来展开细致的讲解。如展示某一年的年历，让学生自己来探索、发现其中的规律。如让学生在观看年历的同时，总结月份之间的不同与相同之处。那么通过学习，我们知道一年中，有的月份是31天，有的月份是30天，甚至有一个更特殊的月份2月，它有时候是28天，有时候是29天。让学生观察年历的过程中来了解“年、月、日”的相关知识，感受学习的乐趣。这是教师在自己能力的发挥上所无法展示的内容。另外，电子白板的使用，也可以拓展补充一些内容，如以月份来划分四季。春天是哪几个月，增加学生的知识储备等，有更好的教育作用。另外，我们也可以利用电子白板来展开游戏活动，还是以《年、月、日》这一章节知识的学习为例，如2月3号是星期五，那么2月24号是星期几，看谁回答的又快又好，引导学生参与到课堂活动当中，并利用电子白板来进行检测，是否准确。这样的方式能够让我们的课堂氛围活跃起来，带动学生的积极学习，创建现代化的课堂构建方式。
三、拓展思考思路，开展高效教学
传统的以教师为主的课堂教学中，多以口头描述和黑板板书书写相结合的方式来展开讲解，但是我们知道数学习题的解题思路其实是很多的，数学中思想和方法也是多样的。所以利用电子白板，可以更好的拓展学生的思考思路，让学生学会具体问题具体分析，进而掌握更多的学习方法，提升学习能力。
例如：在数学学习当中，有很多基础性的数学思想、数学方法，我们这里以数形结合思想为例，这需要让学生学会数量关系与图形之间的有效转化的。那么电子白板就能够非常正确的展示出对应的图形、数据等内容，便于学生的理解和学习。以我们基础性的《图形的运动》这一章节的学习为例，运动特指图形的变化，需要在变化中把握規律。但是在我们的传统课堂中，对于这部分内容的展示相对来说较为狭窄，较有难度。而电子白板就可以充分的、高效的来将运动的平移、旋转等变化的状态展示出来，既便于学生的理解，又便于学生记忆和掌握知识，从而在积极的学习中构建良好的数学思维。另外，对于这一部分数学问题的解答，教师也可以在电子白板应用的基础上拓宽学生的思考思路，寻找突破口，提升学习能力。
总言之，电子白板作为一种新兴技术，应用到我们的数学课堂当中，可以增添课堂活力，进一步地推动教学改革，创建新颖化的教学模式。在此基础上，让学生对数学知识的学习更为高效、更为全面，创建更加现代化的数学课堂。
参考文献
[1]董懿阳.“电子白板在小学数学常态课中有效运用”教学策略[J].数学学习与研究，2020（09）：.
[2]周芬.借力电子白板，开拓小学数学教学的有效路径[J].中小学电教（教学），2020（04）：.
关键词：小学;数学教学;电子白板;应用方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：电子白板作为一种高新技术所产生的工具，应用到我们的课堂中，其作用是多样的，一方面可以打破过去教师教学方式的单一，补充、创建多样的教学情境，二是能够推动教育改革，创建现代化的教育模式，对于学生来说，也是带动他们更好学习数学的一种方式。所以教师要能够从自己的角度出发，总结以往教学过程中较有局限性的一面，并在充分了解电子白板功能的情况下，弥补这些不足，帮助学生开展更为高效的数学知识的学习。
一、创建具体教学情境，便于学生理解
小学数学知识的内容虽然较为基础，但是对于学生而言，还是有一些学习内容偏抽象，所以教师要在教学中来帮助学生展开理解，培养理解能力。所以在这一方面，电子白板的应用可以有效地补充教师能力上的不足，化抽象为具体，构建更加易懂易理解的情境，展开高效教学。
例如：在五年级下册《长方体和正方体》这部分立体图形的认知学习中，就需要构建具体化的教学情境。但是基于过于课堂教学的局限性，学生理解上可能较为困难，认知较为抽象，需要结合自己的想象和理解来展开知识的学习，如了解立体图形的点、线、面等基础属性，对学生的学习能力要求较高。那么在电子白板的有效应用下，可以帮助教师进行立体图形的讲解。如以电子笔的方式来勾画图形，让学生了解立体图形该如何观察，明确长方体当中的长、宽、高登内容。这样对于抽象知识的理解也就更为有效，提高学习效率。所以说电子白板一定程度上会辅助教师来构建具体化的教学情境，更为有效地达到教学目标。
二、创建趣味教学情境，提升学生兴趣
数学知识对比其他学科来说，是偏理性化的学习内容，所以教师如果准备不充分，就可能使课堂氛围过于枯燥。但是因为教育改革的推进，教师不仅在课堂上展开知识的讲解，还要创建趣味性较强的活动、情境，带动学生兴趣的激发和参与，感受知识学习的乐趣。所以电子白板一定程度上可以辅助教师来拓展一些活动创建，增强数学教学的趣味性。
例如：在三年级下册讲解《年、月、日》这一部分知识时，教师可以利用电子白板来展开细致的讲解。如展示某一年的年历，让学生自己来探索、发现其中的规律。如让学生在观看年历的同时，总结月份之间的不同与相同之处。那么通过学习，我们知道一年中，有的月份是31天，有的月份是30天，甚至有一个更特殊的月份2月，它有时候是28天，有时候是29天。让学生观察年历的过程中来了解“年、月、日”的相关知识，感受学习的乐趣。这是教师在自己能力的发挥上所无法展示的内容。另外，电子白板的使用，也可以拓展补充一些内容，如以月份来划分四季。春天是哪几个月，增加学生的知识储备等，有更好的教育作用。另外，我们也可以利用电子白板来展开游戏活动，还是以《年、月、日》这一章节知识的学习为例，如2月3号是星期五，那么2月24号是星期几，看谁回答的又快又好，引导学生参与到课堂活动当中，并利用电子白板来进行检测，是否准确。这样的方式能够让我们的课堂氛围活跃起来，带动学生的积极学习，创建现代化的课堂构建方式。
三、拓展思考思路，开展高效教学
传统的以教师为主的课堂教学中，多以口头描述和黑板板书书写相结合的方式来展开讲解，但是我们知道数学习题的解题思路其实是很多的，数学中思想和方法也是多样的。所以利用电子白板，可以更好的拓展学生的思考思路，让学生学会具体问题具体分析，进而掌握更多的学习方法，提升学习能力。
例如：在数学学习当中，有很多基础性的数学思想、数学方法，我们这里以数形结合思想为例，这需要让学生学会数量关系与图形之间的有效转化的。那么电子白板就能够非常正确的展示出对应的图形、数据等内容，便于学生的理解和学习。以我们基础性的《图形的运动》这一章节的学习为例，运动特指图形的变化，需要在变化中把握規律。但是在我们的传统课堂中，对于这部分内容的展示相对来说较为狭窄，较有难度。而电子白板就可以充分的、高效的来将运动的平移、旋转等变化的状态展示出来，既便于学生的理解，又便于学生记忆和掌握知识，从而在积极的学习中构建良好的数学思维。另外，对于这一部分数学问题的解答，教师也可以在电子白板应用的基础上拓宽学生的思考思路，寻找突破口，提升学习能力。
总言之，电子白板作为一种新兴技术，应用到我们的数学课堂当中，可以增添课堂活力，进一步地推动教学改革，创建新颖化的教学模式。在此基础上，让学生对数学知识的学习更为高效、更为全面，创建更加现代化的数学课堂。
参考文献
[1]董懿阳.“电子白板在小学数学常态课中有效运用”教学策略[J].数学学习与研究，2020（09）：.
[2]周芬.借力电子白板，开拓小学数学教学的有效路径[J].中小学电教（教学），2020（04）：.