“微点作文”的三大突破。第一，过去作文教学湮没在语文课堂教学中，“微点作文”变随机教学为有章可循，有法可依。过去作文教学的一个通病就是只重形式，如何开头、怎么结尾、怎样选材、如何构思，落实在理论的讲解和范文的模仿上，并没有探求其中的表达规律和生成规律。“微点作文”教学从细微处入手，建构了一个立体化系统，作文分基础篇和综合篇共108个点，分步骤探求表达的规律，使知识变得具体可感，激发了个性化的思考。第二，过去文本和作文教学“两张皮”，“微点作文”把阅读和写作有机结合起来，以阅读训练为基础，紧扣语文教材写作亮点，突出语文教材的示范功能；以人生世相为话题，紧贴生活，凸显了生活的源头作用。第三，学生写作水平序列化，大处着眼、小处入手，符合学生学习规律。“微点作文”单次训练目标明确而微小，学生能够轻松快乐地参与到作文教学中来；微点课堂让学生能听、能读、能写、能思考、能讨论、能展示，成效明显。而“微点作文”的立体化系统不仅兼顾内容和形式，培养学生的写作素养，还兼顾语文的课程特点和学生的心理特点。学生能在“微点作文”训练中感受到快乐，教师也能在作文教学中体验到成功。
　　“微点作文”的四大成果。一是为教师教作文提供完整的教学案例。每个训练点均有对应的教案，方便教师运用。有从阅读到写作的导入设计，有方法的提炼过程，有技巧的讲解说明，有语例的具体分析，有具体的随堂练习，有明确的总结归纳，有课后的拓展留白。二是为学生学作文提供配套的学案。“微点作文”训练的学案版适用于学生独立阅读或随堂使用，其内容结构与教案对应，方便学生的阅读与训练，有利于提升学生的写作探究能力，可以作为写作训练作业本使用。三是为作文课堂提供精美的课件。为了提高作文教学的效率，“微点作文”教案版附有所有训练点的课件。四是构建了校园微点文化。六年来，学校积累了大量微点妙语和微课堂案例，总结了微点宣言、微点语录、微点章程、微点教学法，撰写了近20万字的《微点成长故事》；六年中，学生实现了由怕作文到爱作文的转变，积累了大量的美文，《作文素材快线》《语文周刊》《作文周刊》等刊物多次刊发学生作文。
　　“微点作文”的五层意义。一是为语文教学带来了新活力。微点作文让作文教学不再是蒙着头走路，让语文教师看到了曙光，感到了作文教学的快乐，产生了从事教研的热情。二是让教师看到了教研的力量。微点团队在教研中学习，在学习中研究，在教研中进步，已成为作文教学名师，让全市语文教师看到了潜心研究教学产生的力量。三是为学校提供了校园文化基因。钟祥五中的校园文化原本缺乏明确的主线，微点作文的成功让学校看到了“微”中蕴藏的智慧，从静态和动态两个方面构建了丰富的“微文化”平台，使学校文化建设更加系统化和特色化。四是树立了一面精神旗帜。在价值多元化的市场经济时代，还有这样一批教师静下心来，抛弃私心杂念，默默研究教学，一直坚持了六年，并且还在继续奋斗，这是难能可贵的，为一线教师从事教学研究树立起了一面精神旗帜。五是再次证明坚守就会成就梦想。如果没有长期的坚持，没有教学的积累，就不可能有今天的绽放。微点团队把教学和研究当作事业在做，因为心中有梦想，才会有追求，才会有无限快乐，进而才会有成就梦想的幸福感。
　　责任编辑 侯辛锋