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【摘 要】微课（Micro-lecture），定义上是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在实际教学中，微课是经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课，可以使学习者自主学习，以此获得最佳效果。
【关键词】微课 高中英语 设计 应用研究
近几年来，微课这种教学模式对教学活动产生了深刻的影响，英语教学也不例外，通过微课不仅可以让学生在学习过程中视听结合，还改变了传统的课堂授课，进行网络教学，为了能让微课在高中英语教学中起到更深远的作用，我将对其进行设计和研究，以确保高中英语课堂更高效，更生动。
一、微课在高中英语教学中的设计。
1.微课课前教案设计。
微课课前的教案准备工作，是一项重要的内容，这一部分的设计不但困难，而且需要不断地更新改进。区别于传统的教案设计，微课正注重自主学习。所以，微课在教案设计上的准则是，“主题突出、内容具体、成果简化、多样传播”。微课之所以称之为“微课”，有一个很明显的原因是因为它的课时很短，相对于传统课堂的40-45分钟，微课的上课时间只有不到10分钟，调查显示，青少年的注意力集中时间一般是20-25分钟左右，超过了这个时间很多孩子都会出现走神的状态，因此，微课的时间控制非常有效，在学生注意力集中的阶段进行教学，事半功倍。教案设计就是能将这短短的10分钟高效利用，做到小而精致。
2.微课中教学视频的设计。
微课的另一个特性就是“流媒体播放性”，简单来说就是微课一定离不开视频、动画的制作，这一部分是微课的重要部分，基于教案设计的基础之上，将视频、动画带入课堂。我们可以通过照相机、摄像机，手机等进行录制拍摄，再利用这些素材，进行剪辑，配上相关知识文字，声音等，通过PPT或者视频演示出来，另外，微视频的设计实施也是对集体配合的考验，团体探索，不断在摸索中进步。
3.微课中师生交流的设计。
微课教学时间短、内容少、针对性强，所以，在师生交流的部分就要用心设计，生动丰富的教学内容学生感兴趣，教师教起来也方便，我们可以进行情景模拟，角色扮演等，让学生应用所学英语知识展开小对话，或者小剧场，这样不但能活跃课堂气氛，带动学生学习，更在无形中提高了学生的英语口语能力。
二、微课在高中英语教学中的应用。
1.還给学生自主权，采用微课活跃课堂。
高中英语学习的基础，就是单词和语法，传统课堂的单词语法教学都是教师作为主体，学生作为参与者，教师一味的讲述，学生埋头苦记笔记，这样的课堂互动性差，学生参与的兴致不高，甚至对英语学习丧失兴趣，加入微课就不同了，在课前教师提供微课视频，让学生首先对课程内容有大致的了解，生动的微课视频会极大的勾起学生兴趣，这很有利于在课堂上的学习气氛。另外，可以将微课用在英语教学的某个环节，比如在寄信，邀请函，请假条这类应用文写作上，先通过微课让学生看到怎样的格式、要求，基本上就会了解的差不多，基础好的学生甚至可以自己动笔来写，即使是基础差的学生，在多次看微课视频以后，也会学着模仿，我们要知道，对于学生的教学，让学生自己悟出来的和强硬灌输的，得到的效果是截然不同的。
2.温故而知新。
采用微课的教学模式，可以在短短的几分钟内，带领学生回顾学过的旧知识，英语学习中的确有很多知识是要多次复习，多次加强记忆，这不免造成了一些学生不愿去复习，总以为自己已经学会，微课的应用可以避免这一点，微课的轻松有趣告别传统复习方式的长篇大论，在很短的时间内迅速对旧知识进行复习，再加上视频的趣味性，学生会很乐意接受。导入新课的教学也采用微课，一是为了激发学生自主学习，打造积极有趣的课堂，另外，学生可以通过微课反复看，反复学习，吸收新的知识。
三、微课在高中英语教学中应用的意义。
1.位微不卑，课微不小。
微课尽管时间上短小，不能和普通课堂一样有充分的时间侃侃而谈，但是，微课存在的意义是重大的，微课将教学资源整合，并充分利用，它所蕴含的知识内涵是很充足的，有时候一堂微课比几十节传统课程都有用。
2.步微不慢，效微不薄。
微课一堂课就一个主题，问题更聚集，将重点突出，难点细化，在短暂的课堂时间里传授知识点，外表看起来，这种模式教学进度缓慢，实际上，反而稳扎稳打，很有效率，经过不断积累，不断学习微课，将一个个小知识点凝聚成对英语的充分理解，聚沙成塔，效果甚是丰厚。
3.传播途径广，保存时间长。
微课的意义还在于，通过互联网这个媒介，就可以将课程学习传递到千家万户，一旦出现特殊的情况，学生不在学校也可以通过电脑来学习新课程，通过微课的教学模式，微课视频可以长久保存，循环使用。
微课的广泛应用对英语教学工作产生了很大的影响，这就更要求英语教师的专业素质要更强，在设计和应用微课中不断找出自身的不足，提高教学能力。除此之外，微课多应用互联网，视频剪辑，后期制作等相关技术，这也侧面提高了教师对计算机的学习掌握能力，当然，即使微课的优势非常多，改善了传统课堂的很多弊端，微课也无法取代传统的英语课堂，作为英语教师，我们要将两者结合，发挥出他们彼此的最大价值，帮助学生提高英语成绩。
参考文献
[1]李娟.微课在高中英语语法教学中的设计与应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（01）：115.
[2]陈颖.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用分析[J].校园英语，2017（41）：123-124.
[3]宋珂. 微课在高中英语语法教学中的设计与应用研究[D].聊城大学，2017.
【关键词】微课 高中英语 设计 应用研究
近几年来，微课这种教学模式对教学活动产生了深刻的影响，英语教学也不例外，通过微课不仅可以让学生在学习过程中视听结合，还改变了传统的课堂授课，进行网络教学，为了能让微课在高中英语教学中起到更深远的作用，我将对其进行设计和研究，以确保高中英语课堂更高效，更生动。
一、微课在高中英语教学中的设计。
1.微课课前教案设计。
微课课前的教案准备工作，是一项重要的内容，这一部分的设计不但困难，而且需要不断地更新改进。区别于传统的教案设计，微课正注重自主学习。所以，微课在教案设计上的准则是，“主题突出、内容具体、成果简化、多样传播”。微课之所以称之为“微课”，有一个很明显的原因是因为它的课时很短，相对于传统课堂的40-45分钟，微课的上课时间只有不到10分钟，调查显示，青少年的注意力集中时间一般是20-25分钟左右，超过了这个时间很多孩子都会出现走神的状态，因此，微课的时间控制非常有效，在学生注意力集中的阶段进行教学，事半功倍。教案设计就是能将这短短的10分钟高效利用，做到小而精致。
2.微课中教学视频的设计。
微课的另一个特性就是“流媒体播放性”，简单来说就是微课一定离不开视频、动画的制作，这一部分是微课的重要部分，基于教案设计的基础之上，将视频、动画带入课堂。我们可以通过照相机、摄像机，手机等进行录制拍摄，再利用这些素材，进行剪辑，配上相关知识文字，声音等，通过PPT或者视频演示出来，另外，微视频的设计实施也是对集体配合的考验，团体探索，不断在摸索中进步。
3.微课中师生交流的设计。
微课教学时间短、内容少、针对性强，所以，在师生交流的部分就要用心设计，生动丰富的教学内容学生感兴趣，教师教起来也方便，我们可以进行情景模拟，角色扮演等，让学生应用所学英语知识展开小对话，或者小剧场，这样不但能活跃课堂气氛，带动学生学习，更在无形中提高了学生的英语口语能力。
二、微课在高中英语教学中的应用。
1.還给学生自主权，采用微课活跃课堂。
高中英语学习的基础，就是单词和语法，传统课堂的单词语法教学都是教师作为主体，学生作为参与者，教师一味的讲述，学生埋头苦记笔记，这样的课堂互动性差，学生参与的兴致不高，甚至对英语学习丧失兴趣，加入微课就不同了，在课前教师提供微课视频，让学生首先对课程内容有大致的了解，生动的微课视频会极大的勾起学生兴趣，这很有利于在课堂上的学习气氛。另外，可以将微课用在英语教学的某个环节，比如在寄信，邀请函，请假条这类应用文写作上，先通过微课让学生看到怎样的格式、要求，基本上就会了解的差不多，基础好的学生甚至可以自己动笔来写，即使是基础差的学生，在多次看微课视频以后，也会学着模仿，我们要知道，对于学生的教学，让学生自己悟出来的和强硬灌输的，得到的效果是截然不同的。
2.温故而知新。
采用微课的教学模式，可以在短短的几分钟内，带领学生回顾学过的旧知识，英语学习中的确有很多知识是要多次复习，多次加强记忆，这不免造成了一些学生不愿去复习，总以为自己已经学会，微课的应用可以避免这一点，微课的轻松有趣告别传统复习方式的长篇大论，在很短的时间内迅速对旧知识进行复习，再加上视频的趣味性，学生会很乐意接受。导入新课的教学也采用微课，一是为了激发学生自主学习，打造积极有趣的课堂，另外，学生可以通过微课反复看，反复学习，吸收新的知识。
三、微课在高中英语教学中应用的意义。
1.位微不卑，课微不小。
微课尽管时间上短小，不能和普通课堂一样有充分的时间侃侃而谈，但是，微课存在的意义是重大的，微课将教学资源整合，并充分利用，它所蕴含的知识内涵是很充足的，有时候一堂微课比几十节传统课程都有用。
2.步微不慢，效微不薄。
微课一堂课就一个主题，问题更聚集，将重点突出，难点细化，在短暂的课堂时间里传授知识点，外表看起来，这种模式教学进度缓慢，实际上，反而稳扎稳打，很有效率，经过不断积累，不断学习微课，将一个个小知识点凝聚成对英语的充分理解，聚沙成塔，效果甚是丰厚。
3.传播途径广，保存时间长。
微课的意义还在于，通过互联网这个媒介，就可以将课程学习传递到千家万户，一旦出现特殊的情况，学生不在学校也可以通过电脑来学习新课程，通过微课的教学模式，微课视频可以长久保存，循环使用。
微课的广泛应用对英语教学工作产生了很大的影响，这就更要求英语教师的专业素质要更强，在设计和应用微课中不断找出自身的不足，提高教学能力。除此之外，微课多应用互联网，视频剪辑，后期制作等相关技术，这也侧面提高了教师对计算机的学习掌握能力，当然，即使微课的优势非常多，改善了传统课堂的很多弊端，微课也无法取代传统的英语课堂，作为英语教师，我们要将两者结合，发挥出他们彼此的最大价值，帮助学生提高英语成绩。
参考文献
[1]李娟.微课在高中英语语法教学中的设计与应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（01）：115.
[2]陈颖.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用分析[J].校园英语，2017（41）：123-124.
[3]宋珂. 微课在高中英语语法教学中的设计与应用研究[D].聊城大学，2017.