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摘 要:在分析中小学数字图书馆建立特色数据库的必要性和可行性的基础上,文章从中小学数字图书馆系统平台构建、学校数字教育资源库建设等方面进行探讨,以寻求适合中小学教育信息资源建设发展趋勢的中小学图书馆数字化建设的规划和实施途径。
关键词:数字化系统;资源库;图书馆
计算机在中小学校的教育教学工作中,发挥着越来越重要的作用。作为教育教学信息资源集散地的中小学图书馆,应抓住难得的机遇,尽快实现信息的双通道交互发展,即搜集、存储信息和处理、编制、传递、输出信息双向互动,为互联网平台提供风格各异的数字馆藏特色资源。只有这样,才能最大限度地为学校教育数学发展服务数字图书馆是中小学校信息化建设的重点项目之一,它涵盖了电子资源数据库、图书管理系统(含流通借阅等服务)、文献检索系统等,作为数字图书馆重要构成部分的电子资源数据库由于面向全校师生读者开放,用户访问量将随着学校教育教学的发展与日俱增。
1 建立数字图书馆的必要性
为了方便中小学生查找各种资料,图书馆必须建立自己的数字图书馆,利用现代息技术整合有价值的数字图书、期刊、图片、文本、音频、视频、软件以及科学数据等多媒体资源,通过网络为用户提供共享和服务。与传统的图书馆相比,数字图书馆更具优势,主要表现在三个方面:(1)电子图书价格低、更新快。数字图书馆以收藏电子图书为主数字图书在网上出版发行,无须纸张油墨、没有运输成本,数字图书的价格只有纸质图书价格的五分之一到十分之一,这在一定程度上有效地解决了图书馆投入不足的问题。(2)数字图书馆突破了时空限制[1]。数字图书馆通过网络提供24小时服务,突破了传统图书馆固有的时空限制,是一座虚拟的无墙图书馆用户只需在自己的计算机,手机或平板终端上轻松点击,就可快速查询在线浏览、下载借阅所需要的图书,数字图书能实现多人共享,同时极大地减少学校纸质图书复本的采购量,提高图书资源的使用效率。(3)中小学数字图书馆将全面渗透到基础教育的各个环节,图书馆与教育过程的融合成为必然趋势[2]。混合模式的教学已成为今后的发展趋势,线上线下教学方式进一步完善,新的教学模式(如M00CsE- learning,M-1 earning,S-1 earning等)将不断介入教学过程,中小学数字图书馆将在这些领域发挥重要的作用。
2 中小学图书馆数字化建设的基础
2.1 计算机在中小学的普及
随着Internet技术在我国的推广普及,各行各业都在积极建立基于Internet联接的计算机网络,中小学校校园网的构建已经成为了全国中小学硬件设施建设的重中之重。教育部决定从2001年起用5-10年的时间在全国普及信息技术教育,到2010年前,全国90%以上独立建制的中小学将上网,完成中小学校校通工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。
2.2 多媒体和网络等教学辅助工具成为中小学教学、学习的手段
随着现代教育信息技术、网络技术以及多媒体技术在基础教育中的不断应用,加快了基础教育的改革与发展的步伐,带来了教育模式的改革,多媒体和网络等教学辅助工具成为中小学教学、学习的重要工具。但是,实施多媒体辅助教学,需要大量的数字化教学资源,传统图书馆满足不了教学的需求,如果把图书馆的资源数字化,那么只要有一台个人计算机和网络连接,就等于拥有了整个图书馆,教师或学生都可以随时随地方便快捷地获得与利用海量的信息,所以图书馆的数字化可以丰富学校的教育资源为师生提供自主探索式的学习环境,使校园网真正发挥作用,使学校图书馆成为信息技术与课程整合的重要基地。
2.3 中小学图书馆信息资源的数字化
近年来,中小学各校以校园网建设为代表的图书馆数字化建设如雨后春笋般地涌现,随之而来的就是注重与新课程标准结合的鲜活、多样的数字图书资源开发、建设和整合。有些学校尤其是重点中学都在进行一些有益的尝试,建设本校数字图书馆。如中文在线中小学数字图书馆、方正 Apabi中小学数字图书馆、K12中小学数字图书馆、书生之家中小学数字图书馆,它们的定位在于为中小学图书馆提供数字图书的资源以及些教学的信息资源。
3 中小学图书馆数字化建设的规划设计
3.1 建设目标
随着这几年数字图书馆概念的不断升温,许多图书馆,尤其是一些条件好的高校图书馆,都不同程度地进行数字图书馆的实践,逐步把一些本馆有特色的资源数字化,或将各类数字资源整理上网并提供服务。
借鉴高校的做法,我们应该对中小学图书馆的信息化状况进行研究,设立符合中小学图书馆发展状况的信息化目标,保留它的阅读本色,建设有本学校特色的中小学数字图书馆系统。
3.2 系统应用平台的设计
简洁、实用的操作界面,这不仅是中小学数字图书馆操作系统所面临的挑战,任何系统都面临这一问题,即怎样设计一个用户界面,让用户使用时得心应手,能够友好、直观、方便,并具有人性化、智能化的特性,充分利用图形、语音,将其融为体,设计出比较好的界面。因此,网页设计与网站建设在图书馆信息资源建设中具有重要的作用和意义。它打破传统恩老饱的时空制,可以为读者提供:适应性导航支持:适应性内容呈现;适应性测试;适应性帮助。简练、界面清晰的网页,会给用户留下良好印象。从而吸引读者流连忘返成为阅读、学习的重要阵地。
3.3 具有适合个性阅读、学习的功能
在网络环境中,网站具有学习环境的开放性,是读者与外部世界相联系的通道;为读者提供进行远程协商讨论通讯手段;网页界面的人本性,为读者展现可以个性化选择的学习界面;为读者提供进行知识构建、创造实践、解决问题的学习工具。图书馆信息资源的共享性,为读者提供的多样化,可全球共享的数字化学习材料和学习对象。针对使用过程中的各种因素,系统可以设有:公告栏模块、师生交流模块、网上调查模块、在线阅读辅导模块、课件中心模块。 3.4 数字资源要体现教育为本
图书馆信息资源库的内容要能以专题为导向,提供结构化的专题知识庫,增加学习资源的趣味性、可读性,通过在网络学习环境中向读者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具,让读者自己选择和确定研究的课题或项目的设计。
自己收集、分析并选择信息资料,应用知识,去解决实际问题。它强调通过读者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决,从而让读者体验和了解科学探索过程,提高读者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力,培养良好的创新意识与信息素养。
3.5 先进性、适用性、标准化相统一
在规划数字资源建设时,应根据图书馆和学校教育的需要,进行全面的、适度超前的规划,既不宜采用简单的低水平的盲目建设,也不能一味地追求数字图书的数量(为学校综合评估达标所要求的生均册数),而不顾数字资源的质量,随便购买来滥竽充数,造成不必要的浪费。
在购买数字化信息资源时,所有的信息资源和素材必须符合相关技术标准,便于网络化共享使用。从数字文本图书、素材到各个使用模块,数字信息资源库的构建应该和学校传统图书馆是延续和补充的关系,信息资源库集大家之所有,包罗万象,其内容应采用结构化管理,以确保信息资源的合理性、易用性和可扩展性。
4 中小学图书馆数字化中本校教育教学资源库的建设
4.1 资源整合
中小学数字图书馆中的特色数据库是知识应用的平台,要以新大纲新教社为中心,围绕教学重点,针对教学的全过程。运用声音、音乐、动画视频、文字等方式将知识展现在教师和学生面前。
一方面,教育教学信息资源库不仅仅是简单的文本、视频、音频和课件,它源于学校教育教学的全过程,内容更加广泛;另一方面,教育教学信息资源库要逐渐吸纳具有多种功能、解决多种问题的资源。利用中小学数字图书馆包含的期刊、报纸、图书、多媒体、整合成为学校所用的新的教学资源,这样才能构成完善的资源环境,才能避免资源的孤立和单一。
4.2 教师、学生是资源的使用者,更是资源的创造者
鼓励教师根据自己的特点,建设个人教育资源库,包括学科教育资源和主题教育资源,为了方便教师建设个人教育资源,应用平台要具有开放式的数据格式和管理平台可方便数字资源的添加和管理,使得教师能够在办公电脑或家用电脑上建设真正属于个人的教育资源,对于教师自建的教育资源,经过筛选后,可以成为校本教育资源库的内容,以供他人共享。
中小学数字图书馆中的特色数据库是知识管理的平台,通过图书馆的中心服务器对系统平台和数字图书资源进行管理,向整个校园网络发布,被网络中所有终端所使用,同时支持多种文本格式,开放的数据管理格式和管理平台,方便资源的添加和管理。
5 结束语
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了建立中小学数字图书馆的工作要求,当“校校通”工程的触角深入到每一所中小学,中小学数字图书馆建设的基础条件就已经具备,并将以其特有的优势成为中小学图书馆未来发展的主流。因此,中小学图书馆应借助这一机会,加快自身的信息化建设。
参考文献:
[1]王富.我国中小学图书馆发展新趋势[J].教学仪器与实验,2008(1):3-6.
[2]窦玉满,高琴.中小学数字图书馆建设中存在的问题与对策探讨[J].中国现代教育装备,2013(5):43-52.
作者简介:罗少娟(1970-),女,汉族,海南文昌人,大专,初级助理馆员,研究方向:图书管理。
关键词:数字化系统;资源库;图书馆
计算机在中小学校的教育教学工作中,发挥着越来越重要的作用。作为教育教学信息资源集散地的中小学图书馆,应抓住难得的机遇,尽快实现信息的双通道交互发展,即搜集、存储信息和处理、编制、传递、输出信息双向互动,为互联网平台提供风格各异的数字馆藏特色资源。只有这样,才能最大限度地为学校教育数学发展服务数字图书馆是中小学校信息化建设的重点项目之一,它涵盖了电子资源数据库、图书管理系统(含流通借阅等服务)、文献检索系统等,作为数字图书馆重要构成部分的电子资源数据库由于面向全校师生读者开放,用户访问量将随着学校教育教学的发展与日俱增。
1 建立数字图书馆的必要性
为了方便中小学生查找各种资料,图书馆必须建立自己的数字图书馆,利用现代息技术整合有价值的数字图书、期刊、图片、文本、音频、视频、软件以及科学数据等多媒体资源,通过网络为用户提供共享和服务。与传统的图书馆相比,数字图书馆更具优势,主要表现在三个方面:(1)电子图书价格低、更新快。数字图书馆以收藏电子图书为主数字图书在网上出版发行,无须纸张油墨、没有运输成本,数字图书的价格只有纸质图书价格的五分之一到十分之一,这在一定程度上有效地解决了图书馆投入不足的问题。(2)数字图书馆突破了时空限制[1]。数字图书馆通过网络提供24小时服务,突破了传统图书馆固有的时空限制,是一座虚拟的无墙图书馆用户只需在自己的计算机,手机或平板终端上轻松点击,就可快速查询在线浏览、下载借阅所需要的图书,数字图书能实现多人共享,同时极大地减少学校纸质图书复本的采购量,提高图书资源的使用效率。(3)中小学数字图书馆将全面渗透到基础教育的各个环节,图书馆与教育过程的融合成为必然趋势[2]。混合模式的教学已成为今后的发展趋势,线上线下教学方式进一步完善,新的教学模式(如M00CsE- learning,M-1 earning,S-1 earning等)将不断介入教学过程,中小学数字图书馆将在这些领域发挥重要的作用。
2 中小学图书馆数字化建设的基础
2.1 计算机在中小学的普及
随着Internet技术在我国的推广普及,各行各业都在积极建立基于Internet联接的计算机网络,中小学校校园网的构建已经成为了全国中小学硬件设施建设的重中之重。教育部决定从2001年起用5-10年的时间在全国普及信息技术教育,到2010年前,全国90%以上独立建制的中小学将上网,完成中小学校校通工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。
2.2 多媒体和网络等教学辅助工具成为中小学教学、学习的手段
随着现代教育信息技术、网络技术以及多媒体技术在基础教育中的不断应用,加快了基础教育的改革与发展的步伐,带来了教育模式的改革,多媒体和网络等教学辅助工具成为中小学教学、学习的重要工具。但是,实施多媒体辅助教学,需要大量的数字化教学资源,传统图书馆满足不了教学的需求,如果把图书馆的资源数字化,那么只要有一台个人计算机和网络连接,就等于拥有了整个图书馆,教师或学生都可以随时随地方便快捷地获得与利用海量的信息,所以图书馆的数字化可以丰富学校的教育资源为师生提供自主探索式的学习环境,使校园网真正发挥作用,使学校图书馆成为信息技术与课程整合的重要基地。
2.3 中小学图书馆信息资源的数字化
近年来,中小学各校以校园网建设为代表的图书馆数字化建设如雨后春笋般地涌现,随之而来的就是注重与新课程标准结合的鲜活、多样的数字图书资源开发、建设和整合。有些学校尤其是重点中学都在进行一些有益的尝试,建设本校数字图书馆。如中文在线中小学数字图书馆、方正 Apabi中小学数字图书馆、K12中小学数字图书馆、书生之家中小学数字图书馆,它们的定位在于为中小学图书馆提供数字图书的资源以及些教学的信息资源。
3 中小学图书馆数字化建设的规划设计
3.1 建设目标
随着这几年数字图书馆概念的不断升温,许多图书馆,尤其是一些条件好的高校图书馆,都不同程度地进行数字图书馆的实践,逐步把一些本馆有特色的资源数字化,或将各类数字资源整理上网并提供服务。
借鉴高校的做法,我们应该对中小学图书馆的信息化状况进行研究,设立符合中小学图书馆发展状况的信息化目标,保留它的阅读本色,建设有本学校特色的中小学数字图书馆系统。
3.2 系统应用平台的设计
简洁、实用的操作界面,这不仅是中小学数字图书馆操作系统所面临的挑战,任何系统都面临这一问题,即怎样设计一个用户界面,让用户使用时得心应手,能够友好、直观、方便,并具有人性化、智能化的特性,充分利用图形、语音,将其融为体,设计出比较好的界面。因此,网页设计与网站建设在图书馆信息资源建设中具有重要的作用和意义。它打破传统恩老饱的时空制,可以为读者提供:适应性导航支持:适应性内容呈现;适应性测试;适应性帮助。简练、界面清晰的网页,会给用户留下良好印象。从而吸引读者流连忘返成为阅读、学习的重要阵地。
3.3 具有适合个性阅读、学习的功能
在网络环境中,网站具有学习环境的开放性,是读者与外部世界相联系的通道;为读者提供进行远程协商讨论通讯手段;网页界面的人本性,为读者展现可以个性化选择的学习界面;为读者提供进行知识构建、创造实践、解决问题的学习工具。图书馆信息资源的共享性,为读者提供的多样化,可全球共享的数字化学习材料和学习对象。针对使用过程中的各种因素,系统可以设有:公告栏模块、师生交流模块、网上调查模块、在线阅读辅导模块、课件中心模块。 3.4 数字资源要体现教育为本
图书馆信息资源库的内容要能以专题为导向,提供结构化的专题知识庫,增加学习资源的趣味性、可读性,通过在网络学习环境中向读者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具,让读者自己选择和确定研究的课题或项目的设计。
自己收集、分析并选择信息资料,应用知识,去解决实际问题。它强调通过读者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决,从而让读者体验和了解科学探索过程,提高读者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力,培养良好的创新意识与信息素养。
3.5 先进性、适用性、标准化相统一
在规划数字资源建设时,应根据图书馆和学校教育的需要,进行全面的、适度超前的规划,既不宜采用简单的低水平的盲目建设,也不能一味地追求数字图书的数量(为学校综合评估达标所要求的生均册数),而不顾数字资源的质量,随便购买来滥竽充数,造成不必要的浪费。
在购买数字化信息资源时,所有的信息资源和素材必须符合相关技术标准,便于网络化共享使用。从数字文本图书、素材到各个使用模块,数字信息资源库的构建应该和学校传统图书馆是延续和补充的关系,信息资源库集大家之所有,包罗万象,其内容应采用结构化管理,以确保信息资源的合理性、易用性和可扩展性。
4 中小学图书馆数字化中本校教育教学资源库的建设
4.1 资源整合
中小学数字图书馆中的特色数据库是知识应用的平台,要以新大纲新教社为中心,围绕教学重点,针对教学的全过程。运用声音、音乐、动画视频、文字等方式将知识展现在教师和学生面前。
一方面,教育教学信息资源库不仅仅是简单的文本、视频、音频和课件,它源于学校教育教学的全过程,内容更加广泛;另一方面,教育教学信息资源库要逐渐吸纳具有多种功能、解决多种问题的资源。利用中小学数字图书馆包含的期刊、报纸、图书、多媒体、整合成为学校所用的新的教学资源,这样才能构成完善的资源环境,才能避免资源的孤立和单一。
4.2 教师、学生是资源的使用者,更是资源的创造者
鼓励教师根据自己的特点,建设个人教育资源库,包括学科教育资源和主题教育资源,为了方便教师建设个人教育资源,应用平台要具有开放式的数据格式和管理平台可方便数字资源的添加和管理,使得教师能够在办公电脑或家用电脑上建设真正属于个人的教育资源,对于教师自建的教育资源,经过筛选后,可以成为校本教育资源库的内容,以供他人共享。
中小学数字图书馆中的特色数据库是知识管理的平台,通过图书馆的中心服务器对系统平台和数字图书资源进行管理,向整个校园网络发布,被网络中所有终端所使用,同时支持多种文本格式,开放的数据管理格式和管理平台,方便资源的添加和管理。
5 结束语
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了建立中小学数字图书馆的工作要求,当“校校通”工程的触角深入到每一所中小学,中小学数字图书馆建设的基础条件就已经具备,并将以其特有的优势成为中小学图书馆未来发展的主流。因此,中小学图书馆应借助这一机会,加快自身的信息化建设。
参考文献:
[1]王富.我国中小学图书馆发展新趋势[J].教学仪器与实验,2008(1):3-6.
[2]窦玉满,高琴.中小学数字图书馆建设中存在的问题与对策探讨[J].中国现代教育装备,2013(5):43-52.
作者简介:罗少娟(1970-),女,汉族,海南文昌人,大专,初级助理馆员,研究方向:图书管理。