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摘 要：现阶段德育教育工作对学生的健康成长、对教学管理工作均起到重要的影响，小学校长作为学校教育的领导者与核心，应在德育工作中发挥引导用作，有助于营造良好的德育环境。文章探讨小学校长在学校德育工作中的引导作用，有利于全面发挥带头核心作用，规范、引导学生的德育教育，促进学生身心的全面发展。
关键词：小学校长;德育工作;引导作用;身心发展
1、引言
小学阶段的德育教育工作对促进学校的教学管理、对培养学生的心理健康均起到重要的作用。由于小学时期学生的辨别是非与道德辨别能力方面都是比较薄弱的，因此对于学生而言学校的道德教育工作显得至关重要。校长作为学校的核心力量与引领者，在德育工作中起到引领带头模范作用，重视做好德育工作，不断提高学校教师的德育意识，提高德育教育的考评指标比重，进一步激发或提高教师开展德育工作的积极性，从而树立小学教育工作者对德育工作的重要性认识，认真全面的开展德育教育工作，促进学生身心与思想素质的健康发展。
2、小学开展德育工作概述
小学德育对于提高学生的思想道德、提高学生的综合素质等当面起到重要的促进作用，学校德育工作作为提高学生思想素质的重要性教育内容，对学生今后的身心健康发展影响重大。学校开展德育教育工作就是让学生从小养成良好的行为习惯，因此加强小学校长在小学德育教育工作中的指引作用十分必要。各教师积极引导学生并开展建设小学“生活德育”的课程，结合日常生活中的实际情况指定有效的德育教学活动，校长作为领头人，要与各教学工作者全面做好德育工作的引导工作，从德育的内容、开展途径方式、德育的目标以及对德育工作的评价等各个要素出发，结合学生们的实际生活与学习来开展，正确培养学生的“真、善、美”观念，促进学生身心的健康发展[1]。
3、充分发挥校长在德育工作中的引导作用之途径
3.1加大对德育教育工作的宣传意识
小学校长应做出表率作用，充分发挥校长对德育工作的引导作用与宣传力度。积极组建各项德育教学活动，提高全体师生对德育教育工作的重要性认识。带头组建活动策划团队，定期组织不同德育主题的活动，提高德育工作的宣传力度，丰富并提高教师对德育教育的认知。在校长的指引下，各教师有序开展德育工作，紧紧围绕学生开展，德育工作应体现关爱学生，营造良好的学习成长氛围。对德育工作的宣传力度离不开学校、家庭的长效合作，因此家长也应积极参与到宣扬德育教育的工作中，全面做到学校与家庭的有效双向引导。校长应积极指导校园文化的建设，带领教育工作者进一步加大对德育工作的宣传，让学生在浓厚的德育成长与学习环境氛围中学习，让学生在潜移默化过程中养成良好的行为习惯与思想品德，在今后的学习过程中能够健康快乐地成长。
3.2积极组建有效的德育管理教育队伍
小学校长作为德育工作的组织者与发起人，日常教育过程中應积极组建高效的德育教育管理队伍，参与到学校德育工作的日常建设过程中，通过积极对德育参与者进行培训，提高人员的综合素质，才能更好的开展德育教育工作。校长指引开展德育工作，有利于强化教师的德育教育意识，改进德育工作模式与方法，从而保障教师在日后的教学工作中传递给学生良好的德育观念与意识;校长通过制定绩效指标，能够对教师开展德育教育工作起到监督作用，提高教师的积极性，确保各项德育教育工作能够有条不紊的开展。
3.3尽快建立并完善德育教育管理体系
学校应尽快建立并完善相关的德育教育管理体系，为学校开展各项与的与相关的教学课程与活动过程提供参考依据与标准。完善德育教育管理体系，让教师明确德育工作的开展目的，让学生真正体会到德育教育的重要性意义。校长积极发挥带头组建各项德育教育的活动，通过课程与课后活动相结合的方式，定期开展德育教学班级交流工活动，提高学生们对德育本质的认识，让学生在德育活动过程中感受到快乐，传递积极向上的能量[2]。通过引导教师结合学生的身心特点、结合现阶段的德育教育工作的实际，开展自我评价工作，不断完善、调整德育教育管理体系;一方面要求校长以身作则，发挥榜样作用，最大限度的支持德育工作的各项开展;另一方面也应完善推动德育教育管理体系的建设工作，为今后更好地培养学生的德育观念奠定良好的基础。
3.4拓展德育教育实践活动培养学生良好的道德品质
德育课外实践活动能够激发学生的歇息积极性与热情，让学生在活动过程中感受到关爱、合作与分享，为此学校应拓展与德育教育相关的各项文艺活动。例如六一儿童而、八一建军节、教师节或感恩节等活动，通过活动让学生感受到来字他人、父母以及社会的爱，让他们在活动中感受到亲情、恩情，有助于从心底树立良好的爱国情怀与良好的思想道德品质;还可以借助观看爱国教育影片、参加各项公益、教育活动等方式，增强学生在实践过程中的德育意识，从而提高学校开展德育工作的成果。
3.5 学校要组建完善的德育教育网络
德育教育网络的组建离不开学校校长、班主任以及各家庭、学生班干部的共同努力，为此学校校长要组建完善的德育教育网络，开展线上线下活动，教师要经常与学生家长沟通，发挥家庭、学校的监督与引导作用，促进师生之间的交流。在保障课堂的情况下将德育知识渗透到课程当中，提高学生的知识的同时能够更好地培养良好的德育观念。德育教育网络可通过互联网、手机等网络社交渠道平台与师生、与学生家长互动交流，同时还要也应完善德育教育网络的平台与评价机制，重视学生基本道德素养的培养，提高学生的身心素质;通过组建德育教育网络平台，让学生切实感受到高尚品德对今后成长的重要性，让学生在日常的学习过程中注重培养高尚的思想道德品质，从而规范，做到自我约束，自觉遵守各项学校的规章制度与纪律[3]。
4、结语
综上所述，小学学校作为发展教育事业、促进学生身心发育、让学生接收知识的重要教育基地，对学生今后的学习与成长影响较大，学校校长作为领导者，在德育工作方面应起到以身作则，发挥引领作用。为此校长应应全面支持德育教育工作，通过加大对德育工作的宣传力度，从而引领各教师、鼓励家长参与互动交流，一方面建立并完善当前的德育管理教育体系，拓展德育课外活动，丰富学生课余生活，有助于培养学生良好的道德品质与思想素质。另一方面，尽快组建高效的德育教育网络平台，让学校、家长以及学生相互交流，提高德育工作开展的时效性，较快地促进小学生思想道德与身体素质的全面发展。
参考文献
[1]浅析小学校长在学校德育工作中的引导作用[J].樊红兵.中国校外教育.2018（04）：65-65.
[2]小学校长在学校德育工作中的引导作用浅析[J].麦建华.教育教学研究——班主任工作研究（2017年版第三辑）.2017（08）：13-14.
[3]让德育之花美丽绽放[A].高玉海.国家教师科研专项基金科研成果（八）[C].2017：153-154.
（作者单位：田东林逢镇平洪小学）
关键词：小学校长;德育工作;引导作用;身心发展
1、引言
小学阶段的德育教育工作对促进学校的教学管理、对培养学生的心理健康均起到重要的作用。由于小学时期学生的辨别是非与道德辨别能力方面都是比较薄弱的，因此对于学生而言学校的道德教育工作显得至关重要。校长作为学校的核心力量与引领者，在德育工作中起到引领带头模范作用，重视做好德育工作，不断提高学校教师的德育意识，提高德育教育的考评指标比重，进一步激发或提高教师开展德育工作的积极性，从而树立小学教育工作者对德育工作的重要性认识，认真全面的开展德育教育工作，促进学生身心与思想素质的健康发展。
2、小学开展德育工作概述
小学德育对于提高学生的思想道德、提高学生的综合素质等当面起到重要的促进作用，学校德育工作作为提高学生思想素质的重要性教育内容，对学生今后的身心健康发展影响重大。学校开展德育教育工作就是让学生从小养成良好的行为习惯，因此加强小学校长在小学德育教育工作中的指引作用十分必要。各教师积极引导学生并开展建设小学“生活德育”的课程，结合日常生活中的实际情况指定有效的德育教学活动，校长作为领头人，要与各教学工作者全面做好德育工作的引导工作，从德育的内容、开展途径方式、德育的目标以及对德育工作的评价等各个要素出发，结合学生们的实际生活与学习来开展，正确培养学生的“真、善、美”观念，促进学生身心的健康发展[1]。
3、充分发挥校长在德育工作中的引导作用之途径
3.1加大对德育教育工作的宣传意识
小学校长应做出表率作用，充分发挥校长对德育工作的引导作用与宣传力度。积极组建各项德育教学活动，提高全体师生对德育教育工作的重要性认识。带头组建活动策划团队，定期组织不同德育主题的活动，提高德育工作的宣传力度，丰富并提高教师对德育教育的认知。在校长的指引下，各教师有序开展德育工作，紧紧围绕学生开展，德育工作应体现关爱学生，营造良好的学习成长氛围。对德育工作的宣传力度离不开学校、家庭的长效合作，因此家长也应积极参与到宣扬德育教育的工作中，全面做到学校与家庭的有效双向引导。校长应积极指导校园文化的建设，带领教育工作者进一步加大对德育工作的宣传，让学生在浓厚的德育成长与学习环境氛围中学习，让学生在潜移默化过程中养成良好的行为习惯与思想品德，在今后的学习过程中能够健康快乐地成长。
3.2积极组建有效的德育管理教育队伍
小学校长作为德育工作的组织者与发起人，日常教育过程中應积极组建高效的德育教育管理队伍，参与到学校德育工作的日常建设过程中，通过积极对德育参与者进行培训，提高人员的综合素质，才能更好的开展德育教育工作。校长指引开展德育工作，有利于强化教师的德育教育意识，改进德育工作模式与方法，从而保障教师在日后的教学工作中传递给学生良好的德育观念与意识;校长通过制定绩效指标，能够对教师开展德育教育工作起到监督作用，提高教师的积极性，确保各项德育教育工作能够有条不紊的开展。
3.3尽快建立并完善德育教育管理体系
学校应尽快建立并完善相关的德育教育管理体系，为学校开展各项与的与相关的教学课程与活动过程提供参考依据与标准。完善德育教育管理体系，让教师明确德育工作的开展目的，让学生真正体会到德育教育的重要性意义。校长积极发挥带头组建各项德育教育的活动，通过课程与课后活动相结合的方式，定期开展德育教学班级交流工活动，提高学生们对德育本质的认识，让学生在德育活动过程中感受到快乐，传递积极向上的能量[2]。通过引导教师结合学生的身心特点、结合现阶段的德育教育工作的实际，开展自我评价工作，不断完善、调整德育教育管理体系;一方面要求校长以身作则，发挥榜样作用，最大限度的支持德育工作的各项开展;另一方面也应完善推动德育教育管理体系的建设工作，为今后更好地培养学生的德育观念奠定良好的基础。
3.4拓展德育教育实践活动培养学生良好的道德品质
德育课外实践活动能够激发学生的歇息积极性与热情，让学生在活动过程中感受到关爱、合作与分享，为此学校应拓展与德育教育相关的各项文艺活动。例如六一儿童而、八一建军节、教师节或感恩节等活动，通过活动让学生感受到来字他人、父母以及社会的爱，让他们在活动中感受到亲情、恩情，有助于从心底树立良好的爱国情怀与良好的思想道德品质;还可以借助观看爱国教育影片、参加各项公益、教育活动等方式，增强学生在实践过程中的德育意识，从而提高学校开展德育工作的成果。
3.5 学校要组建完善的德育教育网络
德育教育网络的组建离不开学校校长、班主任以及各家庭、学生班干部的共同努力，为此学校校长要组建完善的德育教育网络，开展线上线下活动，教师要经常与学生家长沟通，发挥家庭、学校的监督与引导作用，促进师生之间的交流。在保障课堂的情况下将德育知识渗透到课程当中，提高学生的知识的同时能够更好地培养良好的德育观念。德育教育网络可通过互联网、手机等网络社交渠道平台与师生、与学生家长互动交流，同时还要也应完善德育教育网络的平台与评价机制，重视学生基本道德素养的培养，提高学生的身心素质;通过组建德育教育网络平台，让学生切实感受到高尚品德对今后成长的重要性，让学生在日常的学习过程中注重培养高尚的思想道德品质，从而规范，做到自我约束，自觉遵守各项学校的规章制度与纪律[3]。
4、结语
综上所述，小学学校作为发展教育事业、促进学生身心发育、让学生接收知识的重要教育基地，对学生今后的学习与成长影响较大，学校校长作为领导者，在德育工作方面应起到以身作则，发挥引领作用。为此校长应应全面支持德育教育工作，通过加大对德育工作的宣传力度，从而引领各教师、鼓励家长参与互动交流，一方面建立并完善当前的德育管理教育体系，拓展德育课外活动，丰富学生课余生活，有助于培养学生良好的道德品质与思想素质。另一方面，尽快组建高效的德育教育网络平台，让学校、家长以及学生相互交流，提高德育工作开展的时效性，较快地促进小学生思想道德与身体素质的全面发展。
参考文献
[1]浅析小学校长在学校德育工作中的引导作用[J].樊红兵.中国校外教育.2018（04）：65-65.
[2]小学校长在学校德育工作中的引导作用浅析[J].麦建华.教育教学研究——班主任工作研究（2017年版第三辑）.2017（08）：13-14.
[3]让德育之花美丽绽放[A].高玉海.国家教师科研专项基金科研成果（八）[C].2017：153-154.
（作者单位：田东林逢镇平洪小学）