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刘德培 现任中国工程院副院长、中国医学科学院院长，北京协和医学院院长。
作为我国著名的医药分子生物学专家，他长期坚守在医学科研第一线，特别是在胎儿型珠蛋白基因重新开启表达与珠蛋白基因表达调控和地中海贫血基因治疗的研究中有过多次重要发现和成果。
而今，作为北京协和医学院院长，他认为自己最主要的责任就是发挥那些比自己聪明的学生的才智，而不是单纯地去教授他们知识。
2006年6月初，在北京召开的中国工程院第八次院士大会上，我国著名医学分子生物学家刘德培院士再次当选为中国工程院副院长，同时他还肩负着北京协和医学院院长、中国医学科学院院长的重任。
尽管如此，多年来他一直保持着“常人心态、学人理念、法人责任、凡人生活”的作风。因为，在他心目中，“终生进京赶考，永远当好学生”是持之以恒的人生坐标。
2007年金秋，《教育与职业》采访了刘德培。
协和精神
北京协和医学院（下称协和）是我国最早设有八年制临床医学专业和护理本科教育的重点医学院校，其前身是由美国洛克菲勒基金会于1917年创办。医科院与协和实行院校合一的管理体制，医科院为协和提供雄厚的师资和技术力量，协和为医科院培养高层次的人才，相互依托，优势互补，教研相长。
1986年，36岁的刘德培获得了中国协和医科大学生化和分子生物学专业博士学位，次年远赴美国求学，在加州大学旧金山分校做博士后研究工作。回国后，一直从事医学分子生物学研究，并于1996年当选为中国工程院院士。
因此，当记者提及这所医学领域的重要学府时，对母校怀有深厚感情的刘德培深感自豪，“长期以来，协和坚持医学精英教育，以小规模招生、高层次培养为办学宗旨，实行高进优教严出，为国家培养了大批优秀的临床医学家、医学科学家、医学教育家、护理学家和医政管理学家，对我国医学教育和医学科学事业的进步和发展起着积极的推动作用，在国内外享有很高的声誉。”
而对于协和的光荣传统，刘德培更是有着特殊的理解，他告诉记者，协和当年的创业者，是吸取了当时的发展和改革的先进思想，一开始的时候就在现代医院管理中选择了最符合当时发展潮流的思想举措，走的是改革发展道路。在这过程中，他们结合中国的国情，充分发挥自己的聪明才智，而不是简单地照搬美国的模式。所以，医学界在总结学校发展史的时候，一致认为改革和发展是我们协和成功的关键。
创业的道路布满荆棘，而总结、继承前人的经验亦需要超人的智慧与胆识。在经过了最近几年的努力之后，刘德培和他带领的新一代协和人在前辈的基础之上总结了六句话——坚持医学精英教育，实行高进、优教、严出，注重能力素质培养，强调“三高”“三基”“三严”，开门办学博采众长，弘扬优良文化传统。
这是20世纪协和发展的思想总结，同时，结合国外医学教育的新思想，协和医学精英教育的特色在新世纪要进一步发扬光大。
对此，重任在肩的刘德培有着常人难以体会的感触，“我们一定要继续坚持医学精英教育，即便是遇到非常大的阻力的时候也要如此。因为，医学教育专业化程度比较高，实践性很强，而且是成本比较贵、培养周期长、社会期望值高，所以协和的学子们要学许多课程，初步计算的话，八年学制需要学习一百多门课程，这显然具有精英教育的特点。而对于招生来说，实行高进、优教、严出是我们一贯的传统，对学生入学资格有着严格的审查制度。例如，协和招收的八年制医学生，先后在北大、清华读预科，都是在学校里成绩相对较高的学生。”
在他心目中，实行医学精英教育的目的是在中国创办跟欧美可以相比的高水平的医学教育。这个高水平的医学教育目的是什么呢？就是要培养有国际水平的医学人才，包括临床专家、教育家、科学家和卫生行政专家。
据悉，自建校以来，协和八年制临床医学专业坚持实行小规模、严要求，预科、本科分段教学，导师制等独特的培养模式，在我国医学教育体系中独树一帜。
“严谨、博精、创新、奉献”，这就是激励了一代代协和人艰苦奋斗、敢为人先的协和精神。而对于刘德培来讲，激励之外，还有更深的一层含义——除了继承先辈们的光荣传统之外，他要带领着21世纪的协和人与时俱进，将协和精神进一步发扬光大。
最重要的就是最基本的
谈到育人，刘德培有着自己的标准和要求，“医生既要具备综合思维能力，也要有很强的动手能力，还应该具有高尚的医德、精湛的医术和强烈的社会责任感。”
在他的人才培养理念里，最重要的往往就是最基本的，只有脚踏实地地做好每一个基本细节，坦诚地跟学生们进行交流，才能充分做好人才培养工作。
早在1920年4月14日，协和医学院董事会正式确立了协和办学理念它包括三个要点．举办可与欧美最优秀的医学院校相媲美的高水平的医学教育，包括医本科教育、毕业后教育和进修教育；提供科学研究机会，特别是远东特殊问题的研究；传播现代医学和公共卫生知识。对此，刘德培说：“这一理念的另一表述是：在中国办一个世界第一流医学院、以培育有国际水平的医学人才包括临床专家、教育家、科学家、公共卫生专家和卫生行政专家，为中国卫生事业和世界医学做贡献。”协和建校90年来，始终坚持了这一办学理念的传承与发展，形成了协和注重能力素质培养，强调三高(高标准、高起点、高要求)、三基(基础理论、基本知识、基本技能)、三严(严格要求、严密方法、严肃态度)，开放办学博采众长，传扬优良文化传统的育人特点。
在协和，理论联系实际在教学中措施得力，理论课与实验课的比例为1：2，然后在临床教学中重点安排讨论课和专题讲座，适当减少课堂授课时间，增加床边教学课程。以此来培养学生的自学能力、动手能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
刘德培校长告诉记者，科学、严格的目的就是要培养学生成为真正高层次的人才，成为真正具有独立进行科学研究能力的人才。协和强调注重能力素质的培养，这就是协和学子的整体特点。这个特点包括什么呢？首先包括一整套自学的能力，其次是学校环境的熏陶，协和的学生不是教出来的而是熏陶出来的。这一点很重要，而要实现它却并不容易，首先要有一个好的师资环境，要有医疗教学和科学研究的基础，同时形成一个很好的科学氛围。
正是在这一思想的指导下，协和的考试的评价体系已经逐渐从注重知识的测评转向了对学生的综合测评，包括知识、技能、态度和价值观。因为，刘德培校长始终认为，学校培养出来是人才，而不仅仅是知识的载体，不单是专门的技术而是具有真正能力和素质很好发展前景的高层次的人才。
小规模、高层次、研究型
1997年，江泽民同志为协和题词：“严谨、博精、创新、奉献。”
在刘德培校长看来，这八个字是协和精神的集中体现，其实质是医学精英教育，而最具协和特色的要数“博精”两个字，“博精即博大精深。还有一种解释，‘博’是指博学，要求学生具有‘丁’字型知识结构(‘一横’代表广博的知识，‘一竖’代表专业知识与技能，而‘一勾’则代表创新能力与精神)，鼓励其在医学领域不断探索，‘精’是指精英教育。”
协和一直坚持以“小规模、高层次、研究型”的办学方向，这也一直堪称是学校的特色与优势。他们在实践教学、研究性教学、教学效果、英语教学、学风建设等方面很有特色，特别强调教学与研究相结合、教学与临床相结合、在临床阶段实行导师制。医学生进入临床后，有两位导师负责，其中一位导师全程负责学生的临床实习和学习，直到毕业。而另一位导师则负责指导学生八个月的科研实习训练，学生独立完成一项科研题目并且答辩，这在其他院校是不多见的。同时，学校对教学质量进行严格的目标管理，就是学位授予条例。首先规定整体表现优良，不受任何处分，各门功课分数平均在80分以上。
近年来学校的生存与发展遇到了很多挑战，由于学校的办学规模较小，未能争取到重点投入和建设的机会，致使学校许多硬件、软件建设与其在国家医学教育中所处的地位极不相称。
对此，刘德培指出，学校目前还存在着很多问题与挑战。诸如，空间严重不足，基础设施和条件与承担的任务不相适应，严重制约科研与教学事业发展；高水平的学科带头人缺乏，自主创新能力不足，人才梯队及前沿学科建设需要加强；研究能力和水平不能满足日益增加的社会需要，科技创新研究的广度与深度有待延伸；医学精英教育的高投入需要与办学经费严重不足的矛盾日益突出，学校的办学传统和特色尚缺乏机制和政策保障，教育实体化还未从根本上解决，师资队伍建设有待进一步加强；临床医学研究体系、研发能力亟待提高，科技成果转化需要加强；管理体制和运行机制还需进一步理顺和完善，科学决策与管理水平需要进一步提高。
因此，在刘德培看来，应该抓住包括教育部教学评估在内的所有发展契机，真正做到明确办学指导思想，加强教学基本建设，改善办学条件，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。
2006年6月2日，在北京协和医学院教育部本科教学工作水平评估意见反馈会上，评估专家组对学校本科教学工作给予了充分肯定，一是办学思想明确，定位准确，特色鲜明；二是教学、科研、医疗三者密切结合，教学中心地位不断强化；三是开展教育教学改革，重视学生能力和素质的培养；四是积极开展医学教育的国际交流与合作；五是重视校风学风建设，营造良好的育人环境。
迈向一流
有专家指出，医学教育是最能够体现国际化的教育，相类似的知识、专业、标准、体系比较容易沟通，但是每个民族的特点、文化又要求与国际上结合起来。
协和十分重视国际学术交流和科技合作，与数十个国家（或地区）的医学院校和科研机构建立了科技、教育、医疗合作关系，已有200余名国外专家、学者被授予协和名誉教授或客座教授称号。自1985年以来，学校相继与美国哈佛大学医学院、澳大利亚西澳大学医学院和美国加州大学旧金山分校医学院、香港中文大学医学院、香港大学医学院、澳门镜湖护理学院签订了校际交流的协议，先后有美国、加拿大、新西兰、英国和台湾、澳门地区的学生来校学习。
在刘德培校长心目中，协和的未来就是要建设国际化研究型的医学院校。基本的思路是立足国内，发挥优势和特色，实现医学教育国际标准本土化。
对此，他指出，“首先要考虑医学国际标准与本土教育的关系。学习和研究医学教育的国际标准的必要性。随着经济全球化，教育也日趋全球化，而医学是一种国际可比性和通融性比较强的专业，其国际化的趋势更加明显。但是国际化和全球化是有区别的，全球化主要显示的是一种整体性和一体化的倾向，而国际化更多是体现一个国家和民族的国情，是基于国家利益出发的国际化。所以，要求中国高等医学教育体现国际标准的同时，要严格遵循中国的国情和特点，着眼全球，行在当地。”
同时，记者也了解到，协和建立了专门的医学教育发展研究中心，通过与美国的密西根大学密切合作，把国际上的标准进行了认真的分析，找出真正适合中国国情的标准，而不是简单地照搬。
他进而指出，医学发展很快，所以要有终生学习的观念，并且逐步完善终生教育的体系。而对于学校今后的发展，他坦言责任重大，必须要做好以下几方面的工作：一是深化科技体制改革，加强创新能力建设，逐步构筑中国医学科学研究创新体系；二是加快推进教育实体化进程，开展与清华大学紧密合作办学，建设国内一流、国际知名的研究型学府；三是大力加强医院规范化管理，不断提高医疗服务质量，推动医院改革发展；四是加快科技成果转化，推进科技开发和产业发展；五是开拓发展空间，建设院校教学科研新环境；六是实施人才发展战略，加大人才队伍建设力度；七是加强国内、国际和区域合作，提高院校国际化水平；八是营造宽松和谐发展环境，保障院校可持续发展。
惟有如此，才能实现他心中的梦想，“‘十一五’期间，将中国医学科学院不断做强做大，初步建立院校医学科学研究创新体系，成为现代医学基础、重大疾病防治及药学研究整合式的真正的国家级医学研究中心；进一步将学校做实做精，使之成为以医学精英教育为特色的研究型高等医学学府。”
沉甸甸的梦想寄托了一位为祖国医学事业作出了突出贡献的医学家的美好心愿，也勾勒出了一位教育家内心深处所包含的那份重于泰山的责任。
作为我国著名的医药分子生物学专家，他长期坚守在医学科研第一线，特别是在胎儿型珠蛋白基因重新开启表达与珠蛋白基因表达调控和地中海贫血基因治疗的研究中有过多次重要发现和成果。
而今，作为北京协和医学院院长，他认为自己最主要的责任就是发挥那些比自己聪明的学生的才智，而不是单纯地去教授他们知识。
2006年6月初，在北京召开的中国工程院第八次院士大会上，我国著名医学分子生物学家刘德培院士再次当选为中国工程院副院长，同时他还肩负着北京协和医学院院长、中国医学科学院院长的重任。
尽管如此，多年来他一直保持着“常人心态、学人理念、法人责任、凡人生活”的作风。因为，在他心目中，“终生进京赶考，永远当好学生”是持之以恒的人生坐标。
2007年金秋，《教育与职业》采访了刘德培。
协和精神
北京协和医学院（下称协和）是我国最早设有八年制临床医学专业和护理本科教育的重点医学院校，其前身是由美国洛克菲勒基金会于1917年创办。医科院与协和实行院校合一的管理体制，医科院为协和提供雄厚的师资和技术力量，协和为医科院培养高层次的人才，相互依托，优势互补，教研相长。
1986年，36岁的刘德培获得了中国协和医科大学生化和分子生物学专业博士学位，次年远赴美国求学，在加州大学旧金山分校做博士后研究工作。回国后，一直从事医学分子生物学研究，并于1996年当选为中国工程院院士。
因此，当记者提及这所医学领域的重要学府时，对母校怀有深厚感情的刘德培深感自豪，“长期以来，协和坚持医学精英教育，以小规模招生、高层次培养为办学宗旨，实行高进优教严出，为国家培养了大批优秀的临床医学家、医学科学家、医学教育家、护理学家和医政管理学家，对我国医学教育和医学科学事业的进步和发展起着积极的推动作用，在国内外享有很高的声誉。”
而对于协和的光荣传统，刘德培更是有着特殊的理解，他告诉记者，协和当年的创业者，是吸取了当时的发展和改革的先进思想，一开始的时候就在现代医院管理中选择了最符合当时发展潮流的思想举措，走的是改革发展道路。在这过程中，他们结合中国的国情，充分发挥自己的聪明才智，而不是简单地照搬美国的模式。所以，医学界在总结学校发展史的时候，一致认为改革和发展是我们协和成功的关键。
创业的道路布满荆棘，而总结、继承前人的经验亦需要超人的智慧与胆识。在经过了最近几年的努力之后，刘德培和他带领的新一代协和人在前辈的基础之上总结了六句话——坚持医学精英教育，实行高进、优教、严出，注重能力素质培养，强调“三高”“三基”“三严”，开门办学博采众长，弘扬优良文化传统。
这是20世纪协和发展的思想总结，同时，结合国外医学教育的新思想，协和医学精英教育的特色在新世纪要进一步发扬光大。
对此，重任在肩的刘德培有着常人难以体会的感触，“我们一定要继续坚持医学精英教育，即便是遇到非常大的阻力的时候也要如此。因为，医学教育专业化程度比较高，实践性很强，而且是成本比较贵、培养周期长、社会期望值高，所以协和的学子们要学许多课程，初步计算的话，八年学制需要学习一百多门课程，这显然具有精英教育的特点。而对于招生来说，实行高进、优教、严出是我们一贯的传统，对学生入学资格有着严格的审查制度。例如，协和招收的八年制医学生，先后在北大、清华读预科，都是在学校里成绩相对较高的学生。”
在他心目中，实行医学精英教育的目的是在中国创办跟欧美可以相比的高水平的医学教育。这个高水平的医学教育目的是什么呢？就是要培养有国际水平的医学人才，包括临床专家、教育家、科学家和卫生行政专家。
据悉，自建校以来，协和八年制临床医学专业坚持实行小规模、严要求，预科、本科分段教学，导师制等独特的培养模式，在我国医学教育体系中独树一帜。
“严谨、博精、创新、奉献”，这就是激励了一代代协和人艰苦奋斗、敢为人先的协和精神。而对于刘德培来讲，激励之外，还有更深的一层含义——除了继承先辈们的光荣传统之外，他要带领着21世纪的协和人与时俱进，将协和精神进一步发扬光大。
最重要的就是最基本的
谈到育人，刘德培有着自己的标准和要求，“医生既要具备综合思维能力，也要有很强的动手能力，还应该具有高尚的医德、精湛的医术和强烈的社会责任感。”
在他的人才培养理念里，最重要的往往就是最基本的，只有脚踏实地地做好每一个基本细节，坦诚地跟学生们进行交流，才能充分做好人才培养工作。
早在1920年4月14日，协和医学院董事会正式确立了协和办学理念它包括三个要点．举办可与欧美最优秀的医学院校相媲美的高水平的医学教育，包括医本科教育、毕业后教育和进修教育；提供科学研究机会，特别是远东特殊问题的研究；传播现代医学和公共卫生知识。对此，刘德培说：“这一理念的另一表述是：在中国办一个世界第一流医学院、以培育有国际水平的医学人才包括临床专家、教育家、科学家、公共卫生专家和卫生行政专家，为中国卫生事业和世界医学做贡献。”协和建校90年来，始终坚持了这一办学理念的传承与发展，形成了协和注重能力素质培养，强调三高(高标准、高起点、高要求)、三基(基础理论、基本知识、基本技能)、三严(严格要求、严密方法、严肃态度)，开放办学博采众长，传扬优良文化传统的育人特点。
在协和，理论联系实际在教学中措施得力，理论课与实验课的比例为1：2，然后在临床教学中重点安排讨论课和专题讲座，适当减少课堂授课时间，增加床边教学课程。以此来培养学生的自学能力、动手能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
刘德培校长告诉记者，科学、严格的目的就是要培养学生成为真正高层次的人才，成为真正具有独立进行科学研究能力的人才。协和强调注重能力素质的培养，这就是协和学子的整体特点。这个特点包括什么呢？首先包括一整套自学的能力，其次是学校环境的熏陶，协和的学生不是教出来的而是熏陶出来的。这一点很重要，而要实现它却并不容易，首先要有一个好的师资环境，要有医疗教学和科学研究的基础，同时形成一个很好的科学氛围。
正是在这一思想的指导下，协和的考试的评价体系已经逐渐从注重知识的测评转向了对学生的综合测评，包括知识、技能、态度和价值观。因为，刘德培校长始终认为，学校培养出来是人才，而不仅仅是知识的载体，不单是专门的技术而是具有真正能力和素质很好发展前景的高层次的人才。
小规模、高层次、研究型
1997年，江泽民同志为协和题词：“严谨、博精、创新、奉献。”
在刘德培校长看来，这八个字是协和精神的集中体现，其实质是医学精英教育，而最具协和特色的要数“博精”两个字，“博精即博大精深。还有一种解释，‘博’是指博学，要求学生具有‘丁’字型知识结构(‘一横’代表广博的知识，‘一竖’代表专业知识与技能，而‘一勾’则代表创新能力与精神)，鼓励其在医学领域不断探索，‘精’是指精英教育。”
协和一直坚持以“小规模、高层次、研究型”的办学方向，这也一直堪称是学校的特色与优势。他们在实践教学、研究性教学、教学效果、英语教学、学风建设等方面很有特色，特别强调教学与研究相结合、教学与临床相结合、在临床阶段实行导师制。医学生进入临床后，有两位导师负责，其中一位导师全程负责学生的临床实习和学习，直到毕业。而另一位导师则负责指导学生八个月的科研实习训练，学生独立完成一项科研题目并且答辩，这在其他院校是不多见的。同时，学校对教学质量进行严格的目标管理，就是学位授予条例。首先规定整体表现优良，不受任何处分，各门功课分数平均在80分以上。
近年来学校的生存与发展遇到了很多挑战，由于学校的办学规模较小，未能争取到重点投入和建设的机会，致使学校许多硬件、软件建设与其在国家医学教育中所处的地位极不相称。
对此，刘德培指出，学校目前还存在着很多问题与挑战。诸如，空间严重不足，基础设施和条件与承担的任务不相适应，严重制约科研与教学事业发展；高水平的学科带头人缺乏，自主创新能力不足，人才梯队及前沿学科建设需要加强；研究能力和水平不能满足日益增加的社会需要，科技创新研究的广度与深度有待延伸；医学精英教育的高投入需要与办学经费严重不足的矛盾日益突出，学校的办学传统和特色尚缺乏机制和政策保障，教育实体化还未从根本上解决，师资队伍建设有待进一步加强；临床医学研究体系、研发能力亟待提高，科技成果转化需要加强；管理体制和运行机制还需进一步理顺和完善，科学决策与管理水平需要进一步提高。
因此，在刘德培看来，应该抓住包括教育部教学评估在内的所有发展契机，真正做到明确办学指导思想，加强教学基本建设，改善办学条件，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。
2006年6月2日，在北京协和医学院教育部本科教学工作水平评估意见反馈会上，评估专家组对学校本科教学工作给予了充分肯定，一是办学思想明确，定位准确，特色鲜明；二是教学、科研、医疗三者密切结合，教学中心地位不断强化；三是开展教育教学改革，重视学生能力和素质的培养；四是积极开展医学教育的国际交流与合作；五是重视校风学风建设，营造良好的育人环境。
迈向一流
有专家指出，医学教育是最能够体现国际化的教育，相类似的知识、专业、标准、体系比较容易沟通，但是每个民族的特点、文化又要求与国际上结合起来。
协和十分重视国际学术交流和科技合作，与数十个国家（或地区）的医学院校和科研机构建立了科技、教育、医疗合作关系，已有200余名国外专家、学者被授予协和名誉教授或客座教授称号。自1985年以来，学校相继与美国哈佛大学医学院、澳大利亚西澳大学医学院和美国加州大学旧金山分校医学院、香港中文大学医学院、香港大学医学院、澳门镜湖护理学院签订了校际交流的协议，先后有美国、加拿大、新西兰、英国和台湾、澳门地区的学生来校学习。
在刘德培校长心目中，协和的未来就是要建设国际化研究型的医学院校。基本的思路是立足国内，发挥优势和特色，实现医学教育国际标准本土化。
对此，他指出，“首先要考虑医学国际标准与本土教育的关系。学习和研究医学教育的国际标准的必要性。随着经济全球化，教育也日趋全球化，而医学是一种国际可比性和通融性比较强的专业，其国际化的趋势更加明显。但是国际化和全球化是有区别的，全球化主要显示的是一种整体性和一体化的倾向，而国际化更多是体现一个国家和民族的国情，是基于国家利益出发的国际化。所以，要求中国高等医学教育体现国际标准的同时，要严格遵循中国的国情和特点，着眼全球，行在当地。”
同时，记者也了解到，协和建立了专门的医学教育发展研究中心，通过与美国的密西根大学密切合作，把国际上的标准进行了认真的分析，找出真正适合中国国情的标准，而不是简单地照搬。
他进而指出，医学发展很快，所以要有终生学习的观念，并且逐步完善终生教育的体系。而对于学校今后的发展，他坦言责任重大，必须要做好以下几方面的工作：一是深化科技体制改革，加强创新能力建设，逐步构筑中国医学科学研究创新体系；二是加快推进教育实体化进程，开展与清华大学紧密合作办学，建设国内一流、国际知名的研究型学府；三是大力加强医院规范化管理，不断提高医疗服务质量，推动医院改革发展；四是加快科技成果转化，推进科技开发和产业发展；五是开拓发展空间，建设院校教学科研新环境；六是实施人才发展战略，加大人才队伍建设力度；七是加强国内、国际和区域合作，提高院校国际化水平；八是营造宽松和谐发展环境，保障院校可持续发展。
惟有如此，才能实现他心中的梦想，“‘十一五’期间，将中国医学科学院不断做强做大，初步建立院校医学科学研究创新体系，成为现代医学基础、重大疾病防治及药学研究整合式的真正的国家级医学研究中心；进一步将学校做实做精，使之成为以医学精英教育为特色的研究型高等医学学府。”
沉甸甸的梦想寄托了一位为祖国医学事业作出了突出贡献的医学家的美好心愿，也勾勒出了一位教育家内心深处所包含的那份重于泰山的责任。