幽默是初中英语课堂教学的催化剂

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  【摘要】学习英语,必不可少地要了解交际中的幽默要素。幽默可融洽师生之间的关系。老舍先生说:“幽默者的心是热的。”幽默的教师,在诙谐的举止言谈中,总是对学生充满爱意,流露出一股体贴、理解、信任的真挚感情,显于豁达。宽厚和善的胸怀,给学生以鼓励、宽慰和力量。教师在教学中了解掌握幽默的表达方式,将其内化于人格成条的过程,既可达到增强学习者交际能力的目的,有利于学习者适应社会、参与人与人之间的交流,又是增强青少年自身素质的有效途径。让学生体验幽默、领会幽默、掌握幽默,最终建立起一个幽默的身心与主体。
  【关键词】幽默;初中;英语课堂;教学;催化剂生活中少不了幽默,英语教学也是一样。作为一名初中英语教师,首先应该热爱生活,热爱外语教育事业,做一个乐观向上的人。真正的幽默来源于对生活的热爱,它是从心底里涌出来的,而不是靠殚思竭虑地编织。幽默感的形成主要在于我们的情绪,你的幽默表现出你乐观的一面,表现出你性格的开朗、待人真诚和心地善良。乐观精神和开朗的个性是幽默力量的源泉。有了这种精神,我们在教学中,才会洋溢出风趣和欢乐,并把欢笑带给我们的学生,感染我们的学生,教育他们热爱生活、笑对人生,将素质教育渗透于外语课堂教学之中。让学生在欢乐中获取知识。其次是听取他人,特别是同行、学生的幽默。在日常校园文化生活中,教师之间、学生之间流行着很多妙趣横生的幽默,同时收音机、电视、电影中都会出现饶有趣味的妙语,撷取其中的精华,按照你的个性和方式稍加改变,能使你的表达更加完善。第三,可以通过广泛阅读,从书中汲取营养。广泛阅读书报、杂志,去寻找幽默题材,不要把自己的目光局限在幽默选编或笑话大全上,应尽可能多地涉猎各种书籍。第四,注意积累个人经验,留意个人生活中的趣闻、妙语。在教学实践中,要善于积累个人素材,不断总结、提高、创新并逐渐形成个人独特的幽默风格。
  在英语教学中恰当地运用幽默会活跃课堂气氛,引起学生的兴趣,使学生在阵阵欢声笑语中获得知识。但幽默并不能解决外语课堂教学中的所有问题,更不能替代英语教科书。我在多年的教学实践中证明,我们可以在上课之初运用幽默使学生在欢快的气氛中开始新的学习,也可以在上课之中运用幽默,将课堂气氛推向高潮,提高学习效率,还可用在课尾,使本节课以“高音”结束,余音袅袅,让学生回味无穷。
  幽默具有“寓教于乐”的功效。相声小品之所以被人们所喜爱,就是因为它成功运用了幽默这种形式。它让人在捧腹大笑之余,受到教育和启迪。在教学中,成功地运用幽默,就会达到寓教于乐的效果。
  当然幽默的目的并不是只要引得学生开心大笑就行,而是要唤起学生的学习兴趣,给学生以新异的刺激,培养其理解能力和记忆能力。故我们选用的幽默不可哗众取宠,误了教学。
  为提高效果,运用幽默时,教师本人语言动作要协调一致,有时需一本正经,有时需绘声绘色。所以教师要象演员一样学会一定的表演技巧。有时教师还要有牺牲精神,有时还需不怕扮丑。学生不会喜欢一个个性呆板、缺乏幽默的教师。一节课如果时有笑声,那么学生会觉得这节课过得很快,从而喜欢上你的课。在教学中,能根据实际情况制造幽默,效果会更好。
  就英语而言,其幽默的表达方式极为丰富,因此,学习英语,必不可少地要了解交际中的幽默要素。幽默可融洽师生之间的关系。老舍先生说:“幽默者的心是热的。”幽默的教师,在诙谐的举止言谈中,总是对学生充满爱意,流露出一股体贴、理解、信任的真挚感情,显于豁达。宽厚和善的胸怀,给学生以鼓励、宽慰和力量。教师在教学中了解掌握幽默的表达方式,将其内化于人格成条的过程,既可达到增强学习者交际能力的目的,有利于学习者适应社会、参与人与人之间的交流,又是增强青少年自身素质的有效途径。让学生体验幽默、领会幽默、掌握幽默,最终建立起一个幽默的身心与主体吧。
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