记得多多三岁时，我参加了到美国以后的第一个幼儿园家长会，会前发了这样一张进度表：
　　
　　物理科学
　　1. 了解物质的组成，比如是泥、布还是纸做的；了解物质的物理特征，例如颜色、大小、形状、重量、质地、柔软度、浮沉等。
　　2. 了解水的三态和它们之间的转换。
　　
　　生物科学
　　能够辨别常见动植物的各个部分。
　　
　　地球科学
　　1. 了解山、河、海、沙漠等地貌特征。
　　2. 了解不同的天气和季节，及它们对地球生物的影响。
　　3. 了解地球的资源，并且知道很多资源都是可以保护的。
　　
　　调查和实验
　　a. 用各种感觉（视觉，听觉，嗅觉，触觉，嗅觉）感受常见物体。
　　b. 描述物体的特征。
　　c. 描述物体的相对位置。
　　d.根据物理特征来对物体进行比较和分类。
　　e. 通过口头和绘画的形式表达观察的结果。
　　
　　我看后大为惊讶，没想到幼儿园的孩子要接触这么广泛的科学知识。后来老师进一步解释了幼儿园的教育目标，原来是要把孩子培养成well-rounded（全面发展）的人才。
　　三岁：多多从三岁开始，在幼儿园就接触了大量的科学知识。幼儿园每个月都有一个主题学习，从认识苹果的结构，到一只蜘蛛的身体构造，到对一年四季的感知……涵盖的范围很广，但都是孩子身边熟悉的事物，通过这些事物引出浅显而又易懂的科学知识。
　　四岁：到了四岁，孩子们就开始接触诸如太阳系、行星之类的知识。为了配合孩子们的学习，教室墙上贴着大幅的太阳系星系图，班上还新添了与星系有关的拼图、教具和图书。至今多多仍然保持着对星球等天文知识的浓厚兴趣，这跟当时幼儿园趣味教学方式应该说是密不可分。
　　五岁：进入学前班后，孩子们继续学习以前学过的科学主题，但不是简单地重复，而是螺旋上升式的重复，比如：自己动手直观地操作教具或通过手工做一本相关内容的小书、写篇图文并茂的小文章，以这样的方式来巩固和提高之前学过的科学知识。同时，老师也会不断地加进符合这个年龄段孩子认知能力的新的科学知识，比如食物链的概念，看似复杂的内容，在老师趣味教学下，多多很快就知道以水藻作为食物链的起点，然后依次是以藻类为生的小虫、小鱼、大鱼，最后是人。
　　
　　我的感触：美国的教育轻松，但更有意义
　　从刚入园时简单的动物认识，到学前班深奥的食物链讲解，孩子们所有的学习都是在剪剪贴贴、涂涂画画的过程中就完成的，从来没有机械的背诵和抄写。因为是操作性和探索性的活动，孩子们的兴趣都很浓厚，会自觉地沿着主题学习研究下去。以前老听人说美国的教育广而不深，不利于孩子的成长，现在看来这是一种偏见。其实，孩子在广泛接触各种知识，形成了宽广的知识面后，更容易发现自己对哪一方面的内容感兴趣，然后往深里钻研，从而提高孩子的钻研水平和创造能力。