【摘 要】
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SOLO 分类评价理论是香港大学教育心理学教授比格斯(J.B.Biggs)首创的一种学生学业评价方法,是一种以等级描述为特征的质性评价方法。这种理论不仅有完整的体系,而且有坚实的实践基础。对于高三学生而言,基础教育中的知识框架搭建已经基本完成,如何提升学生的思维层次,掌握正确高效的思维技巧和方法来分析问题和解决问题,成为了教学过程中一项重要的课题。本文将以化学科目为例,浅析如何基于 SOLO 分类理论视角下,提升高三学生化学的核心素养,提升学生的思维层次,进而提高分析问题和解决问题的能力。
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SOLO 分类评价理论是香港大学教育心理学教授比格斯(J.B.Biggs)首创的一种学生学业评价方法,是一种以等级描述为特征的质性评价方法。这种理论不仅有完整的体系,而且有坚实的实践基础。对于高三学生而言,基础教育中的知识框架搭建已经基本完成,如何提升学生的思维层次,掌握正确高效的思维技巧和方法来分析问题和解决问题,成为了教学过程中一项重要的课题。本文将以化学科目为例,浅析如何基于 SOLO 分类理论视角下,提升高三学生化学的核心素养,提升学生的思维层次,进而提高分析问题和解决问题的能力。
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