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摘要：英语作为最实用的学科之一，在学生们的学习和成长过程中扮演着非常重要的角色。所以作为初中英语老师，在阅读和写作教学的过程中，要不断地创新教学模式，并且制定合理有效的教学计划来提高学生们对英语的兴趣，提高学生们的英语写作和阅读能力。老师还要根据每个学生不同的学习差异，进行专业的教学指导和分析，这样才可以有效提高每个学生的阅读和写作能力。
关键词：初中英语;阅读教学与写作教学;结合探析
如今英语在初中学科教学中起着不可替代作用，作为初中英语老师要清晰的掌握学生的学习情况，并且让学生成为课堂主角，在英语阅读和写作的教学过程中，培养学生英语方面的核心素养。老師要了解到每个学生不同的学习需求，并及时给予鼓励，分析学生在英语学习过程中出现的问题，找到针对此问题的解决方案。还要鼓励学生们在课下积极阅读，积累素材，并且注重提高学生英语学科全方面的能力。老师要想促进学生英语能力方面的更快发展，就需要英语老师对以往传统的教学理念进行改进，进行教学模式的创新，这些对于学生未来的发展是有很大帮助的。
1 初中英语阅读教学与写作教学中存在的问题
现如今，英语教学过程中还存在着很多的问题。首先就是老师的教学方式，他们还在采用很传统的教学方式给学生进行授课制。老师只是注重课本上理论知识讲解，而没有真正的让学生们感受到英语的魅力，没有真正的培养学生英语学习应用方面的核心能力，学生也只是机械的在课堂听老师讲课。第二就是在进行阅读学习和写作学习时，他们只是比葫芦画瓢根据老师所讲的来写，而没有真正融会到自己的写作方法中去形成自己东西，这样他们学习起来就会感到非常的单调乏味，并且对英语不能产生较高的学习兴趣。第三个就是老师在教学过程中，没有注重学生的学习情况，尤其是了解到学生真正需求什么，所以，学生对英语课堂提不起兴趣，就会致使他们出小差，这样是不利于学生英语阅读和写作学习的。
2初中英语阅读教学与写作教学相结合的教学策略
2.1注重积累词汇
英语单词在英语阅读和写作中起着关键的作用，也是学好英语的基础，所以初中英语老师要让学生们大量地掌握英语单词，并且根据已经学习过的单词组成英语句子，让学生们进行背诵。因为初中学生需要掌握单词很多，但是这些单词都是由26个英文字母组成成的，他们通过字母的变换组成一个新单词，比如说interesting是有趣的意思，而interested也是兴趣的意思，但是这两个词还是有区别的，那么第一个就是指的有趣的事情，第二个就是人对某物感兴趣。不同字母组成单词他们就算是形状相同，也是有不同意思的，由此我们可以看出来，不同的英语单词组合起来的英语意思也是大不相同的，所以老师需要做的就是让学生们掌握这些单词的一些规律，并让学生们更好的掌握，这样学生再进行阅读学习，才能真正的从阅读中提取出单词的含义，并通过整个句子的含义来理解文章的大意。
2.2做好课前预习课后复习
（1）我们常说的课前预习是非常重要的，只有学生们在老师讲课之前，对于本课需学习的内容进行了解，才可以让他们在老师讲课时及时地进行查漏补缺，把自己不会的内容仔细的记下来，这样可以既加深印象，在进行阅读时也能够更深入的了解，并且提高他们的记忆能力。在写作时也能够真正的将学习的内容用到写作上来。除此之外，老师还要帮助学生们进行课后的复习。因为不断的对知识进行巩固，才能够帮助学生真正的掌握知识，并且通过预习和复习相结合，提高学生们阅读和写作的效率。
2.3英语教学中出现的问题
（1）初中的英语老师在给学生们进行英语阅读和写作的教学，要考虑到学生们当前面对的问题，英语对于初中学生来说是一门非常关键的学习科目，新课程的改革要求老师们在进行英语阅读和写作教学的过程中要创新的教学模式。并把教学课堂变成以学生为中心，以这种方式提高学生们英语的学科素养，并及时的分析学生在英语阅读和写作过程中出现的问题，并找到针对此问题的解决方案。
（2）因为他们即将面对中考，所以老师需要做的就是着重提高学生们的英语阅读和写作能力。阅读和写作是整个英语卷子中的两大项，在做完一篇阅读理解之后，要让学生们对于文章中不理解的单词进行圈划和记忆，在整个文章中进行理解，并且帮助学生合理的安排复习计划，让学生们信心满满地迎接考试。但在这过程中，老师不能给学生太大的压力，还是让学生劳逸结合，选择有效的方式帮助学生理解单词和句子，并且让学生主动的投入到学习中来，这样对于学生成绩提高才是更加有效的。
3 结束语
如今，随着我国新课程的不断升级，作为初中的英语老师，要更加重视培养学生英语阅读学习方面的能力，并且着重提高学生的英语核心素养。只有激发学生对英语学习的兴趣，才可以让他们积极主动地融入到英语的学习中来。在真正的教学过程中，要让学生们学习重点和难点，这样才能更好地迎接中考，同时也促进学生英语学习能力。
参考文献：
[1]杨志红.初中英语阅读与写作整合教学模式的实证研究[J].山西师范大学，2016（10）：7.
[2]薛玉坤.试析初中英语阅读教学模式[J].语数外学习：初中版中旬，2020（6）：4.
[3]于菲.论初中英语阅读教学模式的构建与运用[J].语数外学习：初中版中旬，2016（5）：15.
关键词：初中英语;阅读教学与写作教学;结合探析
如今英语在初中学科教学中起着不可替代作用，作为初中英语老师要清晰的掌握学生的学习情况，并且让学生成为课堂主角，在英语阅读和写作的教学过程中，培养学生英语方面的核心素养。老師要了解到每个学生不同的学习需求，并及时给予鼓励，分析学生在英语学习过程中出现的问题，找到针对此问题的解决方案。还要鼓励学生们在课下积极阅读，积累素材，并且注重提高学生英语学科全方面的能力。老师要想促进学生英语能力方面的更快发展，就需要英语老师对以往传统的教学理念进行改进，进行教学模式的创新，这些对于学生未来的发展是有很大帮助的。
1 初中英语阅读教学与写作教学中存在的问题
现如今，英语教学过程中还存在着很多的问题。首先就是老师的教学方式，他们还在采用很传统的教学方式给学生进行授课制。老师只是注重课本上理论知识讲解，而没有真正的让学生们感受到英语的魅力，没有真正的培养学生英语学习应用方面的核心能力，学生也只是机械的在课堂听老师讲课。第二就是在进行阅读学习和写作学习时，他们只是比葫芦画瓢根据老师所讲的来写，而没有真正融会到自己的写作方法中去形成自己东西，这样他们学习起来就会感到非常的单调乏味，并且对英语不能产生较高的学习兴趣。第三个就是老师在教学过程中，没有注重学生的学习情况，尤其是了解到学生真正需求什么，所以，学生对英语课堂提不起兴趣，就会致使他们出小差，这样是不利于学生英语阅读和写作学习的。
2初中英语阅读教学与写作教学相结合的教学策略
2.1注重积累词汇
英语单词在英语阅读和写作中起着关键的作用，也是学好英语的基础，所以初中英语老师要让学生们大量地掌握英语单词，并且根据已经学习过的单词组成英语句子，让学生们进行背诵。因为初中学生需要掌握单词很多，但是这些单词都是由26个英文字母组成成的，他们通过字母的变换组成一个新单词，比如说interesting是有趣的意思，而interested也是兴趣的意思，但是这两个词还是有区别的，那么第一个就是指的有趣的事情，第二个就是人对某物感兴趣。不同字母组成单词他们就算是形状相同，也是有不同意思的，由此我们可以看出来，不同的英语单词组合起来的英语意思也是大不相同的，所以老师需要做的就是让学生们掌握这些单词的一些规律，并让学生们更好的掌握，这样学生再进行阅读学习，才能真正的从阅读中提取出单词的含义，并通过整个句子的含义来理解文章的大意。
2.2做好课前预习课后复习
（1）我们常说的课前预习是非常重要的，只有学生们在老师讲课之前，对于本课需学习的内容进行了解，才可以让他们在老师讲课时及时地进行查漏补缺，把自己不会的内容仔细的记下来，这样可以既加深印象，在进行阅读时也能够更深入的了解，并且提高他们的记忆能力。在写作时也能够真正的将学习的内容用到写作上来。除此之外，老师还要帮助学生们进行课后的复习。因为不断的对知识进行巩固，才能够帮助学生真正的掌握知识，并且通过预习和复习相结合，提高学生们阅读和写作的效率。
2.3英语教学中出现的问题
（1）初中的英语老师在给学生们进行英语阅读和写作的教学，要考虑到学生们当前面对的问题，英语对于初中学生来说是一门非常关键的学习科目，新课程的改革要求老师们在进行英语阅读和写作教学的过程中要创新的教学模式。并把教学课堂变成以学生为中心，以这种方式提高学生们英语的学科素养，并及时的分析学生在英语阅读和写作过程中出现的问题，并找到针对此问题的解决方案。
（2）因为他们即将面对中考，所以老师需要做的就是着重提高学生们的英语阅读和写作能力。阅读和写作是整个英语卷子中的两大项，在做完一篇阅读理解之后，要让学生们对于文章中不理解的单词进行圈划和记忆，在整个文章中进行理解，并且帮助学生合理的安排复习计划，让学生们信心满满地迎接考试。但在这过程中，老师不能给学生太大的压力，还是让学生劳逸结合，选择有效的方式帮助学生理解单词和句子，并且让学生主动的投入到学习中来，这样对于学生成绩提高才是更加有效的。
3 结束语
如今，随着我国新课程的不断升级，作为初中的英语老师，要更加重视培养学生英语阅读学习方面的能力，并且着重提高学生的英语核心素养。只有激发学生对英语学习的兴趣，才可以让他们积极主动地融入到英语的学习中来。在真正的教学过程中，要让学生们学习重点和难点，这样才能更好地迎接中考，同时也促进学生英语学习能力。
参考文献：
[1]杨志红.初中英语阅读与写作整合教学模式的实证研究[J].山西师范大学，2016（10）：7.
[2]薛玉坤.试析初中英语阅读教学模式[J].语数外学习：初中版中旬，2020（6）：4.
[3]于菲.论初中英语阅读教学模式的构建与运用[J].语数外学习：初中版中旬，2016（5）：15.