英语教学是语言教学的一个过程，也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，同时提高教学质量。
　　一、 和谐平等的师生关系是情感教育的基础
　　教學中应创造和谐轻松的学习氛围，树立民主平等的师生关系。使学生对老师产生信任感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语对话时，也要非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉老师与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”，所以很快学生就对英语产生了浓厚的兴趣。
　　二、身体力行是情感教育的先决条件
　　热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。每当步入学校走进教室，心中油然而生一种责任感和神圣感。自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在我的课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，学生的学习成绩自然而然上升。
　　三、无私的爱心是情感教学的关键
　　“没有爱就没有教育”，教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在学习困难的“学困生”身上。专门制定适合他们的学习方法，并相应调整教学设计，尽量在教学中面向多数，兼顾“两头”使各个层次的学生在课堂中都有收获，从而避免进入高年级后大面积的滑坡现象。
　　总之，我们必须与学生们建立起和谐愉快、宽松幸福的快乐氛围，让学生和老师一起进步。