浅谈小学班主任工作中的赏识教育

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  没有赏识,就没有教育。赏识是孩子生命中的阳光、空气和水。在班主任工作中,我深深认识到班主任工作就是塑造学生灵魂的工作,需要付出满腔的心血和爱心,虽然很苦很累,但却可以拥有世上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情;拥有世上最夺目的色彩——孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物——孩子们的亲近。十多年的班主任工作中,赏识教育在我的工作中起到了至关重要的作用,一个笑容,一句鼓励都能收到事半功倍的效果。从而使我深深地认识到:没有赏识就没有教育。班主任如果没有学会赏识自己的学生,就不能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的感受。
  大多数班集体,总有几个那么不听话、好捣乱、学习成绩落后的学生,即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并威胁如果没有改正,将报告家长、送校长教育等等,有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。班主任想用自己的威严来吓退学生,使他们变得温存驯良。但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际,个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。
  我认为转化后进生可以采用赏识教育。主要可以从以下几方面进行。
  
  一、赏识后进生的开始——寻找闪光点
  
  每个人都有自己的优点,只要我们善于发现,找到了闪光点,就可以为后进生重树自信,使他们不致于“破罐子破摔”。因此,每接一个新的班级,我都会细心观察,寻找他们的优点、缺点,为转化他们寻找突破口。今年,我接了一个新班级,开学时,韩红从村小转入到我们班,她的学习成绩特别落后,而且学习习惯不好,不善于完成作业,不按时交作业……不管是老师还是同学跟她谈话,她都不愿与别人交流。经过一段时间的观察,我发现她的字写得比较好,我就在班上表扬她,告诉其他同学,可以把她的作业本借来参观一下。通过这件事,她越来越爱说话了,老师和同学也更喜欢她了,作业也按时交了。有时我还让她给她的同桌当小老师。看着她脸上的笑容,我从心底感到欣慰。
  
  二、赏识后进生的重要手段——谈心
  
  采用赏识教育与后进生谈心,可以从其闪光点入手作为谈话激励的中心。引导其重拾自尊、自信,从而端正其纪律、学习态度。
  我们班还有好几个双后进生,他们的表现是:从来不交作业,在班上欺负其他同学,甚至其他班级的同学;上课时不守纪律,经常影响其他同学听课。通过我的观察和了解,他们都挺聪明,就是不爱学习、自由散漫。他们对学校的日常行为规范和要求不加理会,常有迟到、打架等违规行为,导致班里各项评比都受到了影响,同学不喜欢他们,任课老师也意见满腹。针对这些情况,我逐一找他们谈话。记得找江兴谈话时,他一进办公室,就摆出一副“天不怕地不怕”的样子,等着挨批,我对他说:“江兴,坐下来,老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任,对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点?”“优点?我哪有优点,我身上全是缺点。”“怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多的:值日生个子矮,你就帮她擦黑板;大扫除时,你一人提的水比两个同学一起抬的还多;我们班的饮水机,都是你负责上水,抬水也就你最积极……”我把我开学以来寻找到的他身上的闪光点,都一一讲了出来。听着听着,江兴的眼神从疑惑变为感动:“老师,我以为你一定也讨厌我……”原来,江兴因为成绩不好,又爱打架,同学们都不愿意和他在一起,他因此而产生了逆反心理,想通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误。鼓励他别灰心消极,勇敢地面对自己的错误,用实际行动改变同学们的看法。他连连称是,决心从此改正错误,
  
  三、赏识后进生的目的——为后进生重塑形象
  
  要让后进生顺利地以新形象展现在同学们面前,班主任必须在班级中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持,给他们以改正的机会。张月在我们年级是出了名的捣蛋鬼,就连其他班级的同学都很讨厌他。记得有一次,我们班打扫厕所,我安排他去向隔壁班级借塑料桶来冲厕所。结果可想而知,他没有借到,其他同学说他平时爱欺负同学,所以不借。他非常伤心、难过的重新出现在我面前,经过我委惋地提醒,他终于明白自己以前所做的一切是错误的,有今天的结果,完全是他自己以前种下的错,他也非常愿意改正以前的一些不好的行为习惯。看着他的表现,当着全班同学的面,我正式宣布。劳动委员这个光荣而艰巨的任务属于他。在接下来的日子里,在我的带领下,许多同学都改变了对张月的态度,并向他伸出了友谊之手。张月的行为也发生了巨大的改变,极少违反纪律,学习也有了进步。当然,学生是善变的,还必须反复找其谈心,开导、鼓励,使他们的转化保持持久性。
  “没有爱就没有教育”。同样,没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁,是精神相融、心灵交汇的桥梁,班主任如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。
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