【摘 要】
：
该研究基于应用型英语师资人才培养目标,以英语教学设计课程为例,构建了适合英语教育教学类课程的混合教学模式,通过各种教学要素的整合,将线上自主学习和面对面教学的优势结合起来。该研究进行了多轮教学实验,对学习者满意度的调查结果显示,学生对混合教学模式总体持支持态度,认为该模式能够支持学习过程、提升学习效果。
【基金项目】
：
2017广东省高等教育教学研究和改革项目:基于应用型英语人才培养的混合教学模式构建与实践。
论文部分内容阅读
该研究基于应用型英语师资人才培养目标,以英语教学设计课程为例,构建了适合英语教育教学类课程的混合教学模式,通过各种教学要素的整合,将线上自主学习和面对面教学的优势结合起来。该研究进行了多轮教学实验,对学习者满意度的调查结果显示,学生对混合教学模式总体持支持态度,认为该模式能够支持学习过程、提升学习效果。
其他文献
“提问—反馈”是一种非常经典的教学模式,不同于教师的灌输式教学法,而是采取学生预习并提出与预习相关的问题,然后教师针对这些问题给予反馈的模式。虽然这种模式并不新颖,但在大学英语教学实践中,却能大大提高教学效率,这种优势尤其体现在英语阅读教学中。该文以《现代大学英语精读3》Unit1 TextA的文章教学为例,分别从布置预习任务,收集学生问题,给予反馈三个方面来阐述该教学模式的可行性。
高校是思想政治教育的主要阵地,但是简单的思想政治课程已经无法满足现阶段社会对人才培养的一个需求,在商务英语专业教学中融入思政元素是非常重要的。在高职商务英语专业的教学中存在着一些问题,比如缺乏完善的思想政治课程体系和统一的评价标准,也缺乏专业的师资队伍。该文通过阐述课程思政的基本概况、课程思政的内容以及课程思政融入商务英语专业教学中所存在的问题,进一步提出课程思政融入商务英语专业教学的具体路径。
随着互联网技术的快速发展,高等教育面临着教学模式的创新变革,同时,突如其来的新型冠状病毒疫情加速了教学模式的转变,即由传统的线下教学模式转变为线上教学模式。本研究借助于超星学习通网络教学平台,基于认知派学习理论,探讨网络教学中师生如何开展“教”与“学”的活动。通过大学英语课堂的教学实践活动,探究网络教学存在的问题并给出建议,切实提高网络教学效果。
随着现代教育技术与教育教学深度融合,如何在智慧教育环境下发展学生的多元能力备受关注。多模态理论在应对当代读写教育如何适应急剧的社会变化,迎接经济全球化、语言文化多元化和社交技术多样化的挑战中应运而生。依托多模态教学理论的实景实践、明确指导、批判框定和转化实践四个维度,构建多模态教学法生态圈,旨在发展学生多元能力。基于多模态课堂话语分析,为发展智慧教育环境下学生的多元能力提供可参考的策略建议。
思辨能力培养在高等教育中的重要性毋庸置疑。“产出导向法”是近十年来新兴的具有中国特色的外语课堂教学理论。借鉴思辨能力层级理论模型,基于产出导向法,探索非英语专业大学生思辨能力培养的有效模式,发展语言能力的同时关注思辨能力的提升,以期为大学英语教学中思辨能力培养研究的深入提供一定的借鉴。
初三啦，我初三啦！ 初三是什么？当我还在读童话时，身边的大哥哥大姐姐天天陀螺一样转着，写完了数学背英语，记完了历史看语文，我仰起头伸长脖子只能看到他们伏案的背影。当我使劲凑上前看着比我手中的寓言故事还长的古文时，我缩了缩脖子，初三就是忙碌呀！ 那么忙碌，为了什么呢？偶尔看到初三教室后的黑板，“离中考还有——天”，哦，初三是为了中考呀。教室中传来几声咳嗽，循着声音，只看见桌子上堆积如山的卷子，缝
说到人间烟火，必然有烟有火，那我一定会想到外婆。我从小就觉得我的外婆和别人的外婆不一样。我的外婆性格豪爽泼辣，年轻时是远近闻名的“一枝花”，还是做饭的一把好手。但她更是一个好外婆，会给我做我最喜欢吃的小米酢。 顾名思义，小米酢就是由小米做的。满满的一碗，冒着热气，泛着油光。入口香甜软糯，有时还能吃到里面的肉丁。我是由外婆外公一手带大的，这个菜我从小吃到大，但因为工序复杂，也不常常能吃到，外婆做小
广播声不徐不疾地响起，宛若钟声的音色连续播报了数遍，一群身着灰扑扑工装的人涌出，锈化得吱呀作响的破旧钢门，激起石灰路的一地尘。我倚在门边，观夕阳沉醉天际，秋叶纷飞，不由得忆起了一个人…… 夕阳间，柏树下，我望着那深绿色的铁门，小小的身躯横在庞大的门前。“叮咚，现在时刻北京时间5点整，矿机炼铁厂下班。”在我耳中似跫音的广播悠悠响起，于是，我紧着猫步登到“高处”，星点盈于眼眶中，洒向那片专属于我的柔
刺骨的寒风凛冽地吹着，刮着我的臉颊，掀起妻子的衣摆，在寒风中鼓动。我凝望着她的眼眸，倒映着今夜的残月，波光粼粼的，是离别的不舍与思念。我朝她挥挥手，示意她快回家吧，接着策马扬鞭，卷起一地尘土，启程去灵武。再回首，已是泪流满面。 756年，太子在灵武即位。我匆匆赶往灵武，一路马不停蹄。 突然，前方涌来一队官兵，我认出是安史叛军。他们不由分说地将我绑起来，扔进囚车里。我不安地蜷缩着身子，漆黑的夜晚
门开了，走进一位身材矮胖的女老师，吵闹的班级顿时安静了下来——这是六年前九月一个早上的场景。至今，我时时想起。 别的班的老师一提起我们六年二班，先是眼睛一斜，鼻子再一翘，一副不耐烦的样子。确实，除了我们的班主任老师，几乎全校老师对我们班都像身上伤口结成的痂一样。痂这种玩意儿只能先留着，不管它怎样让你不舒服你都得留著它，但是时机一成熟，你就可以把痂剥下来扔掉。大部分老师都在等着我们毕业，就可以把我