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《小猴子下山》一课中1～4自然段的段落结构特点相似,并且都运用了一系列动作描写的词语和"又……又……"的修饰词语。基于这些特点,教师可以采取方法引领、合作学习的方式,让学生看图观察、圈圈画画、读读演演、说说议议,从而提升学生的语文素养。
合作学习:让“讲”退出教学舞台——《小猴子下山》教学片断及反思
【摘 要】
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《小猴子下山》一课中1～4自然段的段落结构特点相似,并且都运用了一系列动作描写的词语和"又……又……"的修饰词语。基于这些特点,教师可以采取方法引领、合作学习的方式,让
【机 构】
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广东东莞市东华小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年09期
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