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《上海教育》，周增为，2010年第12期学生良好品质的建立需要逐步熏陶和浸润，绝不是在简单的“被打分”过程中产生，也不是靠所谓的“德育老师”训导而获得，需要学校对全部课程作系统规划和恩考，用全部的资源设计并提供符合每一个学生成长的机会。只有这种道德力量才能支持伴随终身的持久的学习能力、反思能力和自我修复的能力。