【摘 要】
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介绍相关动机理论,聚焦近二十年期间外语教师执业动机实证研究的三个阶段性特征(择业动机分析、动机减退分析、动机动态探索),指出动机分析为考察外语教师的心理需求与价值取
【基金项目】
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2017年中央高校自由探索项目“大学英语教师教学动机减退的实证研究”,项目编号为HEUCF171401;2017年哈尔滨工程大学校级教改基金资助项目“国际通用语视域下国际合作学生英语交际能力培养的探索与实践”,项目编号为JG2017B69Z
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介绍相关动机理论,聚焦近二十年期间外语教师执业动机实证研究的三个阶段性特征(择业动机分析、动机减退分析、动机动态探索),指出动机分析为考察外语教师的心理需求与价值取向提供了一个独特的视角,并为外语教师的继续教育提出了四点建议:深化继续教育内涵、调整继续教育理念、丰富继续教育模式、促进继续教育常态化,以推动继续教育从短期的知识技能培训转变为终身学习能力的培养。
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