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摘要：随着社会的发展，人们的生活质量得到了提高，素质教育逐渐地变成了他们追求的一个重要目标，在教育的过程中，更加重视对学生各项素质的培养。而初中道德与法治教学对学生的思想道德教育培养的成功起着关键性的作用，通过渗透生命教育于道德法治教学的模式，不仅能够有效的引导学生趋向正确的人生价值观，还对学生的人文精神、学生长远的发展起到了促进作用。本文简单的阐述了初中道德与法治课教学中生命中生命教育的渗透。
关键词：初中教学;道德与法治;生命教育渗透
初中的道德法治教育中渗透生命教育，其中最需要的就是通过教师的引导作用，来把渗透过的道德法治课堂展示给学生们。在学习过程中，一定会出现各种各样的问题，教师就可以通过多种多样的教学模式来避开这些问题，并且通过一些教学模式去吸引学生对该课堂的兴趣，引导学生热爱生活、热爱生命，能够有觉悟去自我提升，并且帮助学生建立一个健康的心理状态。初中道德与法治教学对学生的思想道德教育培养的成功起着关键性的作用，通过渗透生命教育于道德和法治教学的模式，不仅能够有效的引导学生正确的人生价值观，还对学生的人文精神、学生长远的发展也起到了促进作用。
1初中道德与法治教学中渗透生命教育的现状问题
初中的道德与法制教学中渗透生命教育，不仅可以使学生建立健康的心理，引导学生走向正确的人生道路，让学生意识到生活的美好和生命的重要性，并且在教学过程中通过各种各样的教学模式，吸引学生的学习兴趣，愿意去不断提升自我。但是在教师不断探索的过程中，就会出现各种各样的问题，这些问题不仅不利于道德法治教学，还有影响了学生综合素质的提升，对如今追求的素质教育教学有很大的出入。
1.1在道德与法治教学中学生受到外界影响严重
初中生处于一个很敏感的时期，他们在青春期的叛逆性格在这一学习阶段会表现得很强烈，他们的个性发扬、自我意识变强，但是在成长的过程中也最容易受到身边环境的影响，因为在这个时期的学生的心智不完全，判断是非黑白的能力尚需要提高，容易受到各种思想的影响，对生命产生错误的意识。而且对于现在的学生，他们接触的不仅仅是各种各样的同学，还有的是来自家庭的原因，家庭的不和睦很容易让学生对生命、生活产生厌恶感，并且对自我的意识也会变得过强，这些对学生来说都不是力于学生未来发展的。
1.2在道德与法治教学中没有生命教育的渗透策略
对于教师的教学来说，教师应该对于关注学生的周围环境对他产生的影响，并且通过对教学来对学生进行积极的引导。除此之外，在教学的过程中，教师还需要结合课标内容对学生进行教学，对学生的综合素养进行重点培养。然而现实却并不是如此，由于传统教学的影响，很多教师对学生的教导仅仅是停留在口头讲解，并未将生命教育彻底的渗透到道德和法治教学当中，因此学生对生命的理解和正确的思想认识模糊。
2初中道德与法治课教学中渗透生命教育的策略探究
2.1明确课程教学目标，丰富生命教育内容
由于传统教学的影响，教师们对生命教育的课程计划基本上是完全按照教材来讲解，通过知识灌输的形式对此进行教学。但是生命教育教学并不和数学、语文、英语等学科相同，它需要的是更加明确的教学目的，并且通过教师去丰富教学的内容来吸引学生兴趣，将生命的理解传递给学生，其重点不在于学生的记忆，而是学生对该种思想的认同。在教学过程中，可以通过对教材的深层次发掘，并且和实际的情况相结合，对学生进行讲解，加深学生对生命的理解。
2.2结合课程教材内容，创建生命情境教学
随着科技的发展，现代人的生活逐渐的离不开网络，而学校的教学也已经引入了多媒体。教师通过多媒体来创建关于生命教育的情境教学，在吸引学生们的注意力和兴趣的同时，还能够通过这种生动形象的演示方法展示给学生，帮助他们去理解生命的意义。其中很重要的一點就是需要教师改变原有的传统模式教学，不能仅仅的通过理论知识灌输来对学生进行生命教育教学，需要去探索各种各样的有趣的教学模式，合理的利用学校提供的信息设备，为学生的学习营造一个轻松愉悦的学习环境。
2.3从法治思想的角度培养学生生命观念
对于学生生命观念的正确引导，教师可以通过从法治角度出发，对生命进行阐述，让学生通过新闻报道的法律案例进行思考和分析，从中学习、体会，去认识到生命的重要性。
比如在学习“法律尊严”这一节时，通过一些新闻报道的法律案例的引入，通过教师正确的引导，对该案例进行分析，让学生自愿去独立思考这一案例中所包含的生命问题。这种方式在培养学生热爱生命意识的同时，还帮助学生普及了法律知识。
3结束语
我国初中道德法治课教学中渗透生命教育如今有很多没有解决的问题，其中有学生本身周围环境的原因，还有教师教学模式单一或者落后的原因。但是总而言之，只要教师能够关注学生，在教学过程中注重明确教学目标，探索适合生命教育的教学模式等等，都能够有效的解决目前生命教育在初中教学中的问题。
参考文献：
[1]任重远.例谈道德与法治课生命教育的适切性[J].中学政治教学参考，2017（26）.
[2]冯辉来.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].新课程（下），2019.
[3]徐万丽.生命教育，道德推动——初中道德与法治课生命教育存在的问题及对策研究[J].好家长，2018.
关键词：初中教学;道德与法治;生命教育渗透
初中的道德法治教育中渗透生命教育，其中最需要的就是通过教师的引导作用，来把渗透过的道德法治课堂展示给学生们。在学习过程中，一定会出现各种各样的问题，教师就可以通过多种多样的教学模式来避开这些问题，并且通过一些教学模式去吸引学生对该课堂的兴趣，引导学生热爱生活、热爱生命，能够有觉悟去自我提升，并且帮助学生建立一个健康的心理状态。初中道德与法治教学对学生的思想道德教育培养的成功起着关键性的作用，通过渗透生命教育于道德和法治教学的模式，不仅能够有效的引导学生正确的人生价值观，还对学生的人文精神、学生长远的发展也起到了促进作用。
1初中道德与法治教学中渗透生命教育的现状问题
初中的道德与法制教学中渗透生命教育，不仅可以使学生建立健康的心理，引导学生走向正确的人生道路，让学生意识到生活的美好和生命的重要性，并且在教学过程中通过各种各样的教学模式，吸引学生的学习兴趣，愿意去不断提升自我。但是在教师不断探索的过程中，就会出现各种各样的问题，这些问题不仅不利于道德法治教学，还有影响了学生综合素质的提升，对如今追求的素质教育教学有很大的出入。
1.1在道德与法治教学中学生受到外界影响严重
初中生处于一个很敏感的时期，他们在青春期的叛逆性格在这一学习阶段会表现得很强烈，他们的个性发扬、自我意识变强，但是在成长的过程中也最容易受到身边环境的影响，因为在这个时期的学生的心智不完全，判断是非黑白的能力尚需要提高，容易受到各种思想的影响，对生命产生错误的意识。而且对于现在的学生，他们接触的不仅仅是各种各样的同学，还有的是来自家庭的原因，家庭的不和睦很容易让学生对生命、生活产生厌恶感，并且对自我的意识也会变得过强，这些对学生来说都不是力于学生未来发展的。
1.2在道德与法治教学中没有生命教育的渗透策略
对于教师的教学来说，教师应该对于关注学生的周围环境对他产生的影响，并且通过对教学来对学生进行积极的引导。除此之外，在教学的过程中，教师还需要结合课标内容对学生进行教学，对学生的综合素养进行重点培养。然而现实却并不是如此，由于传统教学的影响，很多教师对学生的教导仅仅是停留在口头讲解，并未将生命教育彻底的渗透到道德和法治教学当中，因此学生对生命的理解和正确的思想认识模糊。
2初中道德与法治课教学中渗透生命教育的策略探究
2.1明确课程教学目标，丰富生命教育内容
由于传统教学的影响，教师们对生命教育的课程计划基本上是完全按照教材来讲解，通过知识灌输的形式对此进行教学。但是生命教育教学并不和数学、语文、英语等学科相同，它需要的是更加明确的教学目的，并且通过教师去丰富教学的内容来吸引学生兴趣，将生命的理解传递给学生，其重点不在于学生的记忆，而是学生对该种思想的认同。在教学过程中，可以通过对教材的深层次发掘，并且和实际的情况相结合，对学生进行讲解，加深学生对生命的理解。
2.2结合课程教材内容，创建生命情境教学
随着科技的发展，现代人的生活逐渐的离不开网络，而学校的教学也已经引入了多媒体。教师通过多媒体来创建关于生命教育的情境教学，在吸引学生们的注意力和兴趣的同时，还能够通过这种生动形象的演示方法展示给学生，帮助他们去理解生命的意义。其中很重要的一點就是需要教师改变原有的传统模式教学，不能仅仅的通过理论知识灌输来对学生进行生命教育教学，需要去探索各种各样的有趣的教学模式，合理的利用学校提供的信息设备，为学生的学习营造一个轻松愉悦的学习环境。
2.3从法治思想的角度培养学生生命观念
对于学生生命观念的正确引导，教师可以通过从法治角度出发，对生命进行阐述，让学生通过新闻报道的法律案例进行思考和分析，从中学习、体会，去认识到生命的重要性。
比如在学习“法律尊严”这一节时，通过一些新闻报道的法律案例的引入，通过教师正确的引导，对该案例进行分析，让学生自愿去独立思考这一案例中所包含的生命问题。这种方式在培养学生热爱生命意识的同时，还帮助学生普及了法律知识。
3结束语
我国初中道德法治课教学中渗透生命教育如今有很多没有解决的问题，其中有学生本身周围环境的原因，还有教师教学模式单一或者落后的原因。但是总而言之，只要教师能够关注学生，在教学过程中注重明确教学目标，探索适合生命教育的教学模式等等，都能够有效的解决目前生命教育在初中教学中的问题。
参考文献：
[1]任重远.例谈道德与法治课生命教育的适切性[J].中学政治教学参考，2017（26）.
[2]冯辉来.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].新课程（下），2019.
[3]徐万丽.生命教育，道德推动——初中道德与法治课生命教育存在的问题及对策研究[J].好家长，2018.