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初中历史教师由于每班每周有两节课，教的班级比较多，因此学生人数多，学习层次差异大，教师如果在教学中仍然以统一目标、统一进度进行同等难度的教学，显然不切实际，也容易导致学生学习积极性、主动性和创造性比较差。如何改变这种现状呢？现从教师在备课、上课、作业、测试、辅导、评价等环节上谈谈自己对差异教学法的看法与教学实践。