教材分析：
　　《0的认识和有关0的加减法》是《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册P29的教学内容。
　　数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。
　　本节课教学目标有：
　　认知目标：
　　1. 通过游戏、活动，使学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。
　　2. 使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
　　能力目标：培养学生的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。
　　情感目标：通过紧密联系生活的活动，激发学生对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。
　　教学重点、难点：体会0的两种含义。
　　教具、学具准备：课件、直尺。
　　一、活动中认识0——关于0的含义和书写
　　1.情趣导入：师：有许多数字宝宝要来咱们班与咱们班的同学交朋友，你们高兴吗？ 看他们来了，如果你认识就大声读出来好吗？（课件出示数字宝宝包括0）
　　预设：0同学们都认时，那你们知道0表示什么吗？
　　引出课题：今天我们就一起来认识0和有关加减法。
　　2. 找朋友——认识0的含义之一：0表示没有
　　同学们你们知道小猴子最爱吃什么吗？（桃子）对小猴子最爱吃桃子了。
　　可当1只小猴子遇到2个桃子时，会发生什么事情呢？猜猜看。
　　学生自由发言：小猴会把桃子吃掉。
　　师：是吗？请看——大屏幕。
　　（CAI播放小猴吃桃子的动画：小猴从盘子里拿起一个吃掉，又吃掉一个。）
　　师：你看到了什么？
　　生：我看到盘子里本来有2个桃子，那用数字几表示呢？ 小猴吃了1个，还有1个。又用数字几表示呢？它又吃了1个，盘子里一个桃子也没有了。
　　（CAI再次演示小猴吃桃的过程，每个环节配合学生叙述暂停。）
　　师：一个桃子也没有，用哪个数字表示呢？1？2？3？4？5？
　　生：用0表示。
　　师：为什么？
　　生：因为盘子里的桃子吃光了，一个也没有了，也就是0个。
　　师：哦。明白了。0和1，2，3，4，5一樣也是数字。一个也没有就用0表示。
　　二、 情景中体验0——学习有关0的加减法
　　小猴子觉得咱们班的同学非常的聪明，非常想与咱们班的小朋友交朋友你们高兴吗？（高兴）小猴子也非常的高兴，他要带我们去参观他们的乐园，那就让我们出发吧！看，来到了乐园你们看到了什么？
　　（CAI播放3只小鸟从树上飞走的动画。）
　　师：你看到了什么？能提一个问题吗？
　　生：我看到树上有3只小鸟，飞走了3只，请问树上还有几只小鸟？
　　师：说得真好。树上还有几只小鸟呢？
　　生：0只。
　　生：3只小鸟全飞走了，树上一只也没有了，就是0只。
　　你能列出一道算式吗？
　　生：3-3=0。
　　板书：3-3=0。
　　师：小朋友们观察得仔细，说的也非常好，还列出了算式。谁还能说几个这样的算式吗？
　　预设：生：我们家有1苹果，我把苹果吃了，还剩0个。1-1=0。
　　板书：1-1=0。
　　生：还有，教室里有5个朋友，下课了他们都出去了，教室里还剩0个小朋友。就是
　　5-5=0。
　　板书：5-5=0
　　师：你还知道这样的算式吗？
　　生：4-4=0。
　　生：0-0=0。
　　师：写了这么多，一起读一读。
　　（学生拍手打节奏，齐读算式。）
　　同学们在乐园里不仅玩得高兴而且还学到了知识老师真为你们高兴。这就是我们今天又要学的新知识。
　　板书：关于0的加减法。
　　三、巩固练习——应用所学有关0的知识
　　1.友情传递：小猫去钓鱼要经过一条小路，要准确地说出石块上的数字才能过去。
　　大家帮助小猴的朋友度过了难过，小猴很是感激，决定要给同学们点奖励，如果你们能回答出他的问题，就会得到奖励，你们有信心吗？（有）那就让我们一起来迎接挑战吧！
　　2.果园里：书上30页3题（课件出示图）
　　同学们顺利的得到了奖励，小猴子觉得有点不甘心，他还想考考你们，你们觉得怎样？（行）
　　3.快速抢答（CAI）出示有关0的加减法的算式，学生抢答。
　　小猴子被咱们班同学的聪明折服了，他最后决定要和同学们做个游戏
　　四、全课总结，拓展延伸
　　师：今天我们又认识了一个新朋友0，知道什么也没有用0表示，0在尺子上表示起点，我们还学会了写0，同时还会计算有关0的加减法。其实呀，0还有很多的奥秘，希望你们在以后的学习和生活中掌握更多的本领。