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【中考真题】
大千世界，色彩缤纷，引人遐想，在我们的心里，总有一个声音———我真想：单纯、乐观、坚强；享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……
请以《我真想________》为题，写一篇文章。
【文题解读】
一、审题要注意：
1.“我”是主语，这就限制了作文叙述或抒情的主体，作文必须做到“有我”，而且要突出“我”的主体位置和作用——“我”应该是事件的见证者、参与者甚至是主导者；“真”作为修饰语出现，起强调作用，突出这种“愿望”的强烈。“想”在此可理解为“想念”或“希望”、“打算”、“梦想”；从导语来看，横线填充的内容，可以是形成某种性格、品质，可以是达到某种状态、境界，也可以是完成某一件事，实现某一个愿望或目标。
2.从逻辑关系来看，“我真想________”意味着目前“我”并没有获得、拥有或实现这一想法。此题暗含对比，正因为目前还没拥有或有所欠缺或有所期待，所以“我”才“真想……”。所以，写作时，应该把“产生这一想法和愿望的原因或过程”交代清楚，否则会令人感觉内容空泛或立足不稳。
二、具体的写作思路如下：
1.叙写实事，就要结合亲身见闻经历来写对成长、亲情、社会等方面的感悟。如《我真想摸摸你的手》，写一双勤于付出的手，表达感恩之情；《我真想变得更勇敢》，写缺乏勇气的经历，表达珍惜机会的决心……
2.写想象作文，则可进行联想，通过想象，表现出积极的构思立意。如《我真想穿越一回》，大胆地想象、推测地球未来，表达对人类生存环境的关注。
【考场佳作一】
我真想去传承
爷爷的梦想
◎广东一考生
“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”雾霭沉沉，风染烟岚，夕阳迫近地平线。灯笼近处，杨柳树旁，家乡民歌《杨柳青》的曲调慢慢流淌。 我在想，如果不离开家乡，我是否能传承爷爷的梦想呢？
儿时，我和伙伴明乐坐在台阶上，听着爷爷弹唱起《拔根芦柴花》：“我呀就的来了，拔根的芦柴花花……”这是爷爷辈广为传唱的秧田歌曲。我当时小，但似乎也听出了山野气息。《茉莉花》、《扬州慢》……一首首曲子荡漾开来。我俩和路人，都聚在这里，沉醉在这美好旋律中。爷爷的脸上总洋溢着幸福和骄傲。这一首首的民歌，装满了我和明乐纯真的回忆。
爷爷唱完后，就会牵我回家。爷爷说，他带我来这里有目的。我问他目的是什么，他却笑而不语。小学那几年放暑假，杨柳飘拂，我跟明乐的爷爷学会了弹琵琶，明乐则跟我的爷爷学会了吹长笛。
几年后，我在华灯初上的寄宿学校里接到爷爷的电话。从他口中，我知道很多年轻人纷纷外出打工，巷口的这些家乡民歌无人传唱，爷爷的拉唱已经没有听众了。
第二年夏天放假，当我乘着乌篷船回到魂牵梦萦的江南小镇时，明乐接我回家。路上经过巷口，只见爷爷和几个年长的老人还在拉着二胡，唱着民歌：“一根么丝线，牵是么牵过河了……”一首歌是一代人的记忆，浅吟慢唱着这个古老村庄独特的气质。
一曲终了，我和明乐坐在石阶上，明乐的爷爷回忆道：“你爷爷年轻时爱听别人唱民歌，跟着老师傅学会了家乡民歌。如今又收了我家明乐丫头这个好徒弟。”明乐的爷爷叹了口气：“你也要加油了。”夜幕四合，深蓝色的天空上一轮残月低垂。浅月之下，杨柳树旁，两张木椅，两个琴谱架子，《杨柳青》的旋律不曾停歇。
我突然想起小时候我问过爷爷为何带我去听他们弹唱。现在才发现那是爷爷对于家乡文化的坚守。而他所希望的，不过是像我一样的年轻人能在那种氛围熏陶下学着唱下去，去传承他的梦想，可惜我当年早早躲进自己的书房。明乐家乡歌曲唱得极好，我却对这些歌曲很陌生，现在想来遗憾得很。
如今，爷爷去世已一年多，当我再回到小镇，在粉砖黛瓦、炊烟袅袅的岸上，杨柳依旧那么青，可物是人非，再没人为我唱家乡小调了。明乐在岸边吹着长笛，我将心中遗憾告诉她，她莞尔一笑：“你现在学唱起来还不晚啊，我教你。”她轻声吟唱起家乡民歌——“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”我也情不自禁地跟着哼唱起来。歌声久久回荡，爷爷，你听见了吗？
【评点】
立意深刻。好作文一定要有独特的角度，独特的角度就是思想。传承民歌，就是传承文化。作者以“文化传承”为主题，体现出深厚的文化底蕴。
情感浓烈。景与情在考生笔下水乳交融，富有情意，都汇聚在一唱三叹的民歌曲调当中。
【考场佳作二】
我真想观那鱼儿跃起
◎广东一考生
烟雨卷上了屋顶，天空成了一片片翻腾的幕。终于，一阵沁人心脾的清风拂过，一点一滴，下雨了。
“斜风细雨不须归”，这样的景致正是垂钓的好时节吧。我竟心血来潮，提着根质朴的竹竿走到了池塘。细雨如针，轻轻地一根根坠入幽黑的池水中，形成了千万条水花，应接不暇。我把鱼饵用力一甩，飞入池中。接着便屏气凝神地静坐起来。
池塘据说是有灵性的，蛙声、芦苇晃荡声便是它对人们的呼应。我所静坐的地方满是沾上雨露的绿草，背后是一片广阔的稻田。雨落着，“衣沾不足惜，但使愿无违”。又是一阵风，稻田群响。“这样的雨天里钓不到鱼的，傻孩子。”爸爸不知何时悄悄站在我身旁，我抬头望去，望见他打着伞立在那儿，双眼盯着忽沉忽浮的浮标。我细声答道：“不，我不走，我一定能钓得到。”许久，爸爸把伞放在我怀中，“早点回家。”他话音刚落，转头就走。他这一走，我的心又悬起来。
雨又变细，天空成了一片白茫茫，远处仿佛升起了大片大片的烟雾，它们上下跃动，落在我脸上，沾在眉梢上。鸟鸣声此起彼伏，是在嘲笑我在池塘边这般苦苦等待吗？终于，我耐不住性子，将鱼饵提起，但是鱼饵似乎纹丝未动，无奈将它重新放下。我开始怀疑起这泛着涟漪、幽静的池塘下是否真有生灵？我又想起自己对爸爸的承诺，便轻轻吸口略带冰冷的空气，静下来，相信一定会有收获。我仿佛成了池边的一棵树木，任凭风雨，一动不动。这样升腾的雨花中，我忘了一切，静等时光流逝，静待我想要的结果。渐渐地，浮标一起一落，我的心又揪紧了，但看过了池面绽开的水痕后，却没有一个是一条鱼调皮所为。
突然，浮标沉了下去。一切缥缈烟云在我眼中顿时消失，我的回报来了吗？浮标又升了起来，一切又恢复了平静，我有些失落地盯着池面，只有仍在激烈跳动的心能证明刚刚的事真实发生过。我放下伞，望向那束束落下的雨珠……
不知过了多久，天边亮起了红光，霞光洒在水面上，看着平静的水面，我真的很想看到鱼儿稍稍跳动起来，哪怕吐出一个泡泡。然而，也许这斜风细雨注定我会空手而归吧。原来有些事不是可以强求的。红霞晕染，我收拾渔具，心灵仿佛抖下些许浑浊的雨珠——但我仍忘不了当初的那份强烈的渴望。
【评点】
借事寓理，感受深刻。在细腻的刻画中，水到渠成地揭示出“有些事不可以强求，但我仍然不忘初心”的深刻体验。
环境渲染，文势流畅。考生将敏感的心灵捕捉到的池塘风景一一化为文字，简洁凝练的叙述方式，形象贴切的修辞，让文章具有一种诗情画意的美感。
大千世界，色彩缤纷，引人遐想，在我们的心里，总有一个声音———我真想：单纯、乐观、坚强；享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……
请以《我真想________》为题，写一篇文章。
【文题解读】
一、审题要注意：
1.“我”是主语，这就限制了作文叙述或抒情的主体，作文必须做到“有我”，而且要突出“我”的主体位置和作用——“我”应该是事件的见证者、参与者甚至是主导者；“真”作为修饰语出现，起强调作用，突出这种“愿望”的强烈。“想”在此可理解为“想念”或“希望”、“打算”、“梦想”；从导语来看，横线填充的内容，可以是形成某种性格、品质，可以是达到某种状态、境界，也可以是完成某一件事，实现某一个愿望或目标。
2.从逻辑关系来看，“我真想________”意味着目前“我”并没有获得、拥有或实现这一想法。此题暗含对比，正因为目前还没拥有或有所欠缺或有所期待，所以“我”才“真想……”。所以，写作时，应该把“产生这一想法和愿望的原因或过程”交代清楚，否则会令人感觉内容空泛或立足不稳。
二、具体的写作思路如下：
1.叙写实事，就要结合亲身见闻经历来写对成长、亲情、社会等方面的感悟。如《我真想摸摸你的手》，写一双勤于付出的手，表达感恩之情；《我真想变得更勇敢》，写缺乏勇气的经历，表达珍惜机会的决心……
2.写想象作文，则可进行联想，通过想象，表现出积极的构思立意。如《我真想穿越一回》，大胆地想象、推测地球未来，表达对人类生存环境的关注。
【考场佳作一】
我真想去传承
爷爷的梦想
◎广东一考生
“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”雾霭沉沉，风染烟岚，夕阳迫近地平线。灯笼近处，杨柳树旁，家乡民歌《杨柳青》的曲调慢慢流淌。 我在想，如果不离开家乡，我是否能传承爷爷的梦想呢？
儿时，我和伙伴明乐坐在台阶上，听着爷爷弹唱起《拔根芦柴花》：“我呀就的来了，拔根的芦柴花花……”这是爷爷辈广为传唱的秧田歌曲。我当时小，但似乎也听出了山野气息。《茉莉花》、《扬州慢》……一首首曲子荡漾开来。我俩和路人，都聚在这里，沉醉在这美好旋律中。爷爷的脸上总洋溢着幸福和骄傲。这一首首的民歌，装满了我和明乐纯真的回忆。
爷爷唱完后，就会牵我回家。爷爷说，他带我来这里有目的。我问他目的是什么，他却笑而不语。小学那几年放暑假，杨柳飘拂，我跟明乐的爷爷学会了弹琵琶，明乐则跟我的爷爷学会了吹长笛。
几年后，我在华灯初上的寄宿学校里接到爷爷的电话。从他口中，我知道很多年轻人纷纷外出打工，巷口的这些家乡民歌无人传唱，爷爷的拉唱已经没有听众了。
第二年夏天放假，当我乘着乌篷船回到魂牵梦萦的江南小镇时，明乐接我回家。路上经过巷口，只见爷爷和几个年长的老人还在拉着二胡，唱着民歌：“一根么丝线，牵是么牵过河了……”一首歌是一代人的记忆，浅吟慢唱着这个古老村庄独特的气质。
一曲终了，我和明乐坐在石阶上，明乐的爷爷回忆道：“你爷爷年轻时爱听别人唱民歌，跟着老师傅学会了家乡民歌。如今又收了我家明乐丫头这个好徒弟。”明乐的爷爷叹了口气：“你也要加油了。”夜幕四合，深蓝色的天空上一轮残月低垂。浅月之下，杨柳树旁，两张木椅，两个琴谱架子，《杨柳青》的旋律不曾停歇。
我突然想起小时候我问过爷爷为何带我去听他们弹唱。现在才发现那是爷爷对于家乡文化的坚守。而他所希望的，不过是像我一样的年轻人能在那种氛围熏陶下学着唱下去，去传承他的梦想，可惜我当年早早躲进自己的书房。明乐家乡歌曲唱得极好，我却对这些歌曲很陌生，现在想来遗憾得很。
如今，爷爷去世已一年多，当我再回到小镇，在粉砖黛瓦、炊烟袅袅的岸上，杨柳依旧那么青，可物是人非，再没人为我唱家乡小调了。明乐在岸边吹着长笛，我将心中遗憾告诉她，她莞尔一笑：“你现在学唱起来还不晚啊，我教你。”她轻声吟唱起家乡民歌——“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”我也情不自禁地跟着哼唱起来。歌声久久回荡，爷爷，你听见了吗？
【评点】
立意深刻。好作文一定要有独特的角度，独特的角度就是思想。传承民歌，就是传承文化。作者以“文化传承”为主题，体现出深厚的文化底蕴。
情感浓烈。景与情在考生笔下水乳交融，富有情意，都汇聚在一唱三叹的民歌曲调当中。
【考场佳作二】
我真想观那鱼儿跃起
◎广东一考生
烟雨卷上了屋顶，天空成了一片片翻腾的幕。终于，一阵沁人心脾的清风拂过，一点一滴，下雨了。
“斜风细雨不须归”，这样的景致正是垂钓的好时节吧。我竟心血来潮，提着根质朴的竹竿走到了池塘。细雨如针，轻轻地一根根坠入幽黑的池水中，形成了千万条水花，应接不暇。我把鱼饵用力一甩，飞入池中。接着便屏气凝神地静坐起来。
池塘据说是有灵性的，蛙声、芦苇晃荡声便是它对人们的呼应。我所静坐的地方满是沾上雨露的绿草，背后是一片广阔的稻田。雨落着，“衣沾不足惜，但使愿无违”。又是一阵风，稻田群响。“这样的雨天里钓不到鱼的，傻孩子。”爸爸不知何时悄悄站在我身旁，我抬头望去，望见他打着伞立在那儿，双眼盯着忽沉忽浮的浮标。我细声答道：“不，我不走，我一定能钓得到。”许久，爸爸把伞放在我怀中，“早点回家。”他话音刚落，转头就走。他这一走，我的心又悬起来。
雨又变细，天空成了一片白茫茫，远处仿佛升起了大片大片的烟雾，它们上下跃动，落在我脸上，沾在眉梢上。鸟鸣声此起彼伏，是在嘲笑我在池塘边这般苦苦等待吗？终于，我耐不住性子，将鱼饵提起，但是鱼饵似乎纹丝未动，无奈将它重新放下。我开始怀疑起这泛着涟漪、幽静的池塘下是否真有生灵？我又想起自己对爸爸的承诺，便轻轻吸口略带冰冷的空气，静下来，相信一定会有收获。我仿佛成了池边的一棵树木，任凭风雨，一动不动。这样升腾的雨花中，我忘了一切，静等时光流逝，静待我想要的结果。渐渐地，浮标一起一落，我的心又揪紧了，但看过了池面绽开的水痕后，却没有一个是一条鱼调皮所为。
突然，浮标沉了下去。一切缥缈烟云在我眼中顿时消失，我的回报来了吗？浮标又升了起来，一切又恢复了平静，我有些失落地盯着池面，只有仍在激烈跳动的心能证明刚刚的事真实发生过。我放下伞，望向那束束落下的雨珠……
不知过了多久，天边亮起了红光，霞光洒在水面上，看着平静的水面，我真的很想看到鱼儿稍稍跳动起来，哪怕吐出一个泡泡。然而，也许这斜风细雨注定我会空手而归吧。原来有些事不是可以强求的。红霞晕染，我收拾渔具，心灵仿佛抖下些许浑浊的雨珠——但我仍忘不了当初的那份强烈的渴望。
【评点】
借事寓理，感受深刻。在细腻的刻画中，水到渠成地揭示出“有些事不可以强求，但我仍然不忘初心”的深刻体验。
环境渲染，文势流畅。考生将敏感的心灵捕捉到的池塘风景一一化为文字，简洁凝练的叙述方式，形象贴切的修辞，让文章具有一种诗情画意的美感。