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【摘要】教育技术的发展带动了教學形式的变革，而现代教育理念的生成，也对德育课的现代化构建做出了明确的要求，因此，教师也需要基于现代化的教育技术，优化思政知识的讲解形式，从而促进高效德育课课堂的构建。本文从笔者中职德育课堂的实践教学经验出发，提出应用即时通讯、媒体技术以及微课技术等现代教育技术促进德育课知识讲解的策略。
【关键词】德育课 信息化 即时通讯 个性 教学结构
【基金项目】本文为课题《信息化环境下中职德育课程教学的行动研究》（项目编号：ZYB315）研究成果。
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0059-02
电子计算机技术的飞速发展，让当前学校教育环境也向着信息化的方向靠拢，在对学生进行德育指导中，中职教师也应当认识到，使用现代化的教育手段开展德育活动，已经成为不可逆转的教育方向。因此，在中职教育中，教师也应当注重现代教育资源与德育指导之间的结合点，真正地让现代信息技术为学生高尚品德的生成服务，使得学生在现代化资源打造的乐园中，实现全面发展。
一、利用即时通讯，实现个性教学
电子计算机技术的进步，促进了即时通讯技术的产生，变革了传统形式下人们之间面对面的交往形式，在信息化的环境下开展中职德育课的教学工作，教师可以基于即时通讯技术，打造与学生间的交流通道，以便结合实况，开展带有学生个人特色的指导活动，让教育教学增添精准性。
例如，在《普遍联系与人际和谐》中，微信技术的有效使用，就可以成为教师和学生间进行沟通的通道，让教师更好地了解学生的知识认知情况，以便为个性教学奠基。基于《普遍联系与人际和谐》中的内容，教师向学生布置预习《普遍联系与人际和谐》这节课的作业，并让学生在预习的当天，通过微信等即时通讯软件，向教师反馈自己在预习中存在的问题，以及自己对普遍联系与人际和谐等知识的认知效果，从而让教师可以基于学生的实况反映，进行《普遍联系与人际和谐》中课堂流程和策略的精准安排，促进个性化德育课程的教学。
不难看出，在信息化环境下进行德育课程的指导，教师基于即时通讯技术的利用，能够有效地改善师生间的交流和沟通通道，促进双方之间的交流和互动，从而实现个性化的教学策略设计，提高教学的效果。
二、利用媒体技术，丰富教学结构
课堂教学结构是教学流程的复杂程度，当课堂教学的结构越复杂时，学生越会被课堂教学的流程所吸引，而当课堂教学的结构越单一时，学生也越会出现走神等情况，可见，进行课堂教学结构的复杂设计，对学生提升认知的效果中具有正向的影响作用。而多媒体具有操作简便、形式多样等特点，可以成为教师丰富德育指导课堂教学结构的重要手段。
例如，在《恪守职业道德》中，教师先使用框架图的形式，向学生展示《恪守职业道德》中的主要知识，让学生可以从整体认知本节课的内容，从而更好地掌握课堂教学的节奏。紧接着，教师采用图文并行的方式，对学生进行《恪守职业道德》的详细讲解，让学生在不断变化的教学样式中，保持注意力。随后，教师使用视听技术，向学生展示生活中具有职业道德，对社会发展的重要性的视频，促进学生深化对《恪守职业道德》这节课知识的理解。
显然，多媒体技术能够有效丰富思政知识的讲解形式，促进学生维持对思政知识的关注度，从而实现信息化环境下思政知识的有效教学。
三、利用微课技术，讲解时事政治
从目前中职德育课的实践教学中，我们可以看到，教学时长的限制，导致了教师在向学生教授了教材中的基础德育内容外，缺乏充足的时间，对学生讲解时事政治的内容。而微课技术的萌生，为这一问题的解决增添了新的路径。在实际教授德育课后，教师能够应用微课的技术，为学生提供讲解时事政治的微课，促使学生在自主浏览中，认知其中的时事政治内容。
例如，在《关注国际社会，维护国家利益》中，教师可以将近期有关国际社会发展的时事政治，以微课的形式进行讲解，促进学生在观看的过程中，能够提高对国际社会发展的认知，从实际出发，深化对《关注国际社会，维护国家利益》这节课的理解。同时，教师引导学生以微课的形式，自主进行时事政治的学习，也能够发展学生的自主学习能力，提高学生对当前时事的了解。
显而易见，教师可以利用微课的形式，优化学生认知时事政治的途径，促进学生在自主观看视频中，深化对时事政治的认知。
总而言之，现代教育技术的发展，对优化中职德育课的教学形式，提高德育课的教学效果中具有积极作用。在当前中职德育课的教学中，教师应当继续分析教材当中的内容，结合现代化的教育技术，创新德育课的教学方法，并应用在实践教学中，积累课堂教学的经验，促进现代化中职德育课教学体系的构建，从而逐步实现信息化、高效德育课的构建，让学生在与课堂进行相互交融的过程中，汲取课堂中的养分，逐步促进自身思想和能力等方面的发展。
参考文献：
[1]王锴.中职德育课混合教学模式与创新人才培养探究[J].职业，2018（12）：50-51.
[2]寇文华.中专德育课教学策略探究[J].西部素质教育，2017（22）：56-57.
【关键词】德育课 信息化 即时通讯 个性 教学结构
【基金项目】本文为课题《信息化环境下中职德育课程教学的行动研究》（项目编号：ZYB315）研究成果。
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0059-02
电子计算机技术的飞速发展，让当前学校教育环境也向着信息化的方向靠拢，在对学生进行德育指导中，中职教师也应当认识到，使用现代化的教育手段开展德育活动，已经成为不可逆转的教育方向。因此，在中职教育中，教师也应当注重现代教育资源与德育指导之间的结合点，真正地让现代信息技术为学生高尚品德的生成服务，使得学生在现代化资源打造的乐园中，实现全面发展。
一、利用即时通讯，实现个性教学
电子计算机技术的进步，促进了即时通讯技术的产生，变革了传统形式下人们之间面对面的交往形式，在信息化的环境下开展中职德育课的教学工作，教师可以基于即时通讯技术，打造与学生间的交流通道，以便结合实况，开展带有学生个人特色的指导活动，让教育教学增添精准性。
例如，在《普遍联系与人际和谐》中，微信技术的有效使用，就可以成为教师和学生间进行沟通的通道，让教师更好地了解学生的知识认知情况，以便为个性教学奠基。基于《普遍联系与人际和谐》中的内容，教师向学生布置预习《普遍联系与人际和谐》这节课的作业，并让学生在预习的当天，通过微信等即时通讯软件，向教师反馈自己在预习中存在的问题，以及自己对普遍联系与人际和谐等知识的认知效果，从而让教师可以基于学生的实况反映，进行《普遍联系与人际和谐》中课堂流程和策略的精准安排，促进个性化德育课程的教学。
不难看出，在信息化环境下进行德育课程的指导，教师基于即时通讯技术的利用，能够有效地改善师生间的交流和沟通通道，促进双方之间的交流和互动，从而实现个性化的教学策略设计，提高教学的效果。
二、利用媒体技术，丰富教学结构
课堂教学结构是教学流程的复杂程度，当课堂教学的结构越复杂时，学生越会被课堂教学的流程所吸引，而当课堂教学的结构越单一时，学生也越会出现走神等情况，可见，进行课堂教学结构的复杂设计，对学生提升认知的效果中具有正向的影响作用。而多媒体具有操作简便、形式多样等特点，可以成为教师丰富德育指导课堂教学结构的重要手段。
例如，在《恪守职业道德》中，教师先使用框架图的形式，向学生展示《恪守职业道德》中的主要知识，让学生可以从整体认知本节课的内容，从而更好地掌握课堂教学的节奏。紧接着，教师采用图文并行的方式，对学生进行《恪守职业道德》的详细讲解，让学生在不断变化的教学样式中，保持注意力。随后，教师使用视听技术，向学生展示生活中具有职业道德，对社会发展的重要性的视频，促进学生深化对《恪守职业道德》这节课知识的理解。
显然，多媒体技术能够有效丰富思政知识的讲解形式，促进学生维持对思政知识的关注度，从而实现信息化环境下思政知识的有效教学。
三、利用微课技术，讲解时事政治
从目前中职德育课的实践教学中，我们可以看到，教学时长的限制，导致了教师在向学生教授了教材中的基础德育内容外，缺乏充足的时间，对学生讲解时事政治的内容。而微课技术的萌生，为这一问题的解决增添了新的路径。在实际教授德育课后，教师能够应用微课的技术，为学生提供讲解时事政治的微课，促使学生在自主浏览中，认知其中的时事政治内容。
例如，在《关注国际社会，维护国家利益》中，教师可以将近期有关国际社会发展的时事政治，以微课的形式进行讲解，促进学生在观看的过程中，能够提高对国际社会发展的认知，从实际出发，深化对《关注国际社会，维护国家利益》这节课的理解。同时，教师引导学生以微课的形式，自主进行时事政治的学习，也能够发展学生的自主学习能力，提高学生对当前时事的了解。
显而易见，教师可以利用微课的形式，优化学生认知时事政治的途径，促进学生在自主观看视频中，深化对时事政治的认知。
总而言之，现代教育技术的发展，对优化中职德育课的教学形式，提高德育课的教学效果中具有积极作用。在当前中职德育课的教学中，教师应当继续分析教材当中的内容，结合现代化的教育技术，创新德育课的教学方法，并应用在实践教学中，积累课堂教学的经验，促进现代化中职德育课教学体系的构建，从而逐步实现信息化、高效德育课的构建，让学生在与课堂进行相互交融的过程中，汲取课堂中的养分，逐步促进自身思想和能力等方面的发展。
参考文献：
[1]王锴.中职德育课混合教学模式与创新人才培养探究[J].职业，2018（12）：50-51.
[2]寇文华.中专德育课教学策略探究[J].西部素质教育，2017（22）：56-57.