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摘 要：篮球教学的开展既可以锻炼学生的运动技巧，又能强化学生的团队合作能力。根据现阶段小学生实际的学习情况，文章结合实际的教学经验，对小学体育篮球教学注入游戏的策略进行研究，以强化对小学篮球教学的实际效果。
关键词：小学体育；篮球教学；课堂游戏；教学策略
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）33-0092-01
篮球课是一门群体化的运动课程，篮球教学的开展除了可以强化学生基本的运动技能，激发学生的运动精神外，还能有效地促进学生团队合作能力的养成。小学体育课程开展的过程中引入篮球教学，可以从学生学习的初级阶段就开始逐渐地强化学生的运动技能以及合作精神，而根据小学阶段学生实际的学习情况，游戏的引入对于激发学生学习的兴趣、强化课程教学的效果有着显著的推动作用。因此，在实际的教学过程中，小学体育教师要积极地对教学策略进行研究，以促进小学体育篮球教育与课堂游戏的有效结合，进而保障小学篮球教学的有效性得以充分地发挥。
一、借助互联网以及生活实际搜集有效的教育游戏，为篮球教学做好充分的准备
现阶段，随着信息技术的发展以及教育部门对于小学教育的支持，市内大多数小学都完成了现代化教学工具的配备工作，这给教师备课与教学材料的收集提供了极大的便利。小学篮球教学与课堂游戏的结合可以充分地发挥出篮球教学的实际效果，但其教学有效性的发挥往往又需要借助适宜的游戏来开展。所以，小学体育教师在备课的过程中就应当借助现阶段小学内已有的现代化设备，以网络资源和生活游戏素材来为小学篮球教学选择最为合适的游戏，进而保障小学篮球教学的有效进行。在实际的网络资源搜集的过程中，小学体育教师可以通过三种渠道来进行篮球游戏的选择。一方面，教师可以根据与其他学校同行的网络平台交流来吸取他人教学的有效方式，进而借鉴经验丰富的教师所选择的体育游戏来促进自己课程的有效开展。另一方面，教师可以直接搜索小学群体游戏，并根据自己的课程安排以及实际的教学内容来选择课程所需的游戏内容。第三方面，教师还可以借助教学平台上相关的学习视频，来进行游戏的改编和调整，进而将网络中的资源进行“本土化”处理，来为小学篮球教学的有效进行提供最佳的保障。
二、合理安排课程教学时间并组织学生游戏，以趣味教学的方式强化篮球教学的效果
在备课内容的有效整理以及游戏的合理选择前提下，小学体育教师就应当积极地利用好自己准备的教学资源来开展一次实际的篮球教学课。这一过程中，课堂游戏与篮球教学的实际运用，以及根据小学生学习的特点来进行游戏的调整，对于篮球教学效果的发挥有着至关重要的作用。因此，教师要合理地安排好课程教学的时间，并组织学生进行适度的游戏，进而以趣味化的教学方式激发学生对于篮球学习的兴趣，引导学生更好地投入到课堂学习中来，保障篮球教学课堂能够合理地开展起来。
例如，在传球技巧的教学过程中，小学体育教师就可以通过传球接力的游戏来调动学生学习的氛围。课程开展过程中，教师将学生分成三个小队，每队成员再分成两个小组分散两边，比赛以每一个成员传球接力形式进行，率先完成的队伍获胜。这种比赛一方面具备群体性，可以使得班级中每一位学生都能够参与到游戏中来。另一方面，这种简单化又安全的游戏适合小学阶段学生的参与，进而能够更好地调动学生学习篮球的积极性。
三、积极鼓励学生自主选择游戏锻炼篮球技能，提升游戏运用的针对性
小学阶段学生虽然对于学习的认知还比较幼稚，但是其自身的创意与想法非常值得借鉴。因此，在课堂游戏与篮球教学结合的过程中，小学体育教师可以适当地给予学生自主选择或者自主创造的机会，在整个篮球运动技巧教学完成后，让学生根据自己的学习情况以及学习的需求，自主选择或者创造某一游戏来进行专项技能的训练。这种情况下，学生课堂游戏的开展有了更强的针对性，篮球教学的开展与巩固也得到了更好的保障。
四、以篮球竞技游戏总结课程实际教学，强化学生运动技能的实际运用
体育课程教学效果的保持也需要课程的综合巩固来进行，而体育课程又不同于小学传统教学课程，因此体育教师要对体育课程教学内容的巩固策略做相关的探究。篮球教学完成后，体育教师就可以尝试让学生组织一次篮球竞技比赛游戏，让班级的学生自主地组成若干个队伍，轮流进行竞技比赛，进而角逐出获胜队伍，并给予考试成绩的加分。在这种模式下，学生对于篮球技能得到了最为有效的保障，同时竞技游戏的开展又可以促进学生实际的运用篮球技能，最终使得小学体育篮球教学的效果获得拓展，使整个体育教学的实际效果在各种游戏的运用下不断地获得提升与拓展。
五、结束语
体育篮球教学的开展不仅可以提升学生基本的运动技能，还可以强化学生团结合作的精神，而根据小学阶段学生实际的学习特点，课堂游戏与篮球教学的有效结合可以使得教学的实际效果获得最为理想的提升。因此，在小学篮球教学过程中，体育教师要积极地开展教学策略的探究，以网络资源补充备课材料，以课堂的实际组织强化游戏与篮球教学的结合，以学生的游戏创新强化游戏运用的针对性，以游戏模式的课程巩固来不断促进课堂实际教学内容的总结工作，进而保障篮球教学课程的有效开展，促进小学篮球教学效果的提升。
参考文献：
[1]杨俊潘.探讨小学体育篮球教学注入游戏的策略[J].华夏教师，2014（12）.
[2]季浏，汪晓赞.小学体育新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.
关键词：小学体育；篮球教学；课堂游戏；教学策略
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）33-0092-01
篮球课是一门群体化的运动课程，篮球教学的开展除了可以强化学生基本的运动技能，激发学生的运动精神外，还能有效地促进学生团队合作能力的养成。小学体育课程开展的过程中引入篮球教学，可以从学生学习的初级阶段就开始逐渐地强化学生的运动技能以及合作精神，而根据小学阶段学生实际的学习情况，游戏的引入对于激发学生学习的兴趣、强化课程教学的效果有着显著的推动作用。因此，在实际的教学过程中，小学体育教师要积极地对教学策略进行研究，以促进小学体育篮球教育与课堂游戏的有效结合，进而保障小学篮球教学的有效性得以充分地发挥。
一、借助互联网以及生活实际搜集有效的教育游戏，为篮球教学做好充分的准备
现阶段，随着信息技术的发展以及教育部门对于小学教育的支持，市内大多数小学都完成了现代化教学工具的配备工作，这给教师备课与教学材料的收集提供了极大的便利。小学篮球教学与课堂游戏的结合可以充分地发挥出篮球教学的实际效果，但其教学有效性的发挥往往又需要借助适宜的游戏来开展。所以，小学体育教师在备课的过程中就应当借助现阶段小学内已有的现代化设备，以网络资源和生活游戏素材来为小学篮球教学选择最为合适的游戏，进而保障小学篮球教学的有效进行。在实际的网络资源搜集的过程中，小学体育教师可以通过三种渠道来进行篮球游戏的选择。一方面，教师可以根据与其他学校同行的网络平台交流来吸取他人教学的有效方式，进而借鉴经验丰富的教师所选择的体育游戏来促进自己课程的有效开展。另一方面，教师可以直接搜索小学群体游戏，并根据自己的课程安排以及实际的教学内容来选择课程所需的游戏内容。第三方面，教师还可以借助教学平台上相关的学习视频，来进行游戏的改编和调整，进而将网络中的资源进行“本土化”处理，来为小学篮球教学的有效进行提供最佳的保障。
二、合理安排课程教学时间并组织学生游戏，以趣味教学的方式强化篮球教学的效果
在备课内容的有效整理以及游戏的合理选择前提下，小学体育教师就应当积极地利用好自己准备的教学资源来开展一次实际的篮球教学课。这一过程中，课堂游戏与篮球教学的实际运用，以及根据小学生学习的特点来进行游戏的调整，对于篮球教学效果的发挥有着至关重要的作用。因此，教师要合理地安排好课程教学的时间，并组织学生进行适度的游戏，进而以趣味化的教学方式激发学生对于篮球学习的兴趣，引导学生更好地投入到课堂学习中来，保障篮球教学课堂能够合理地开展起来。
例如，在传球技巧的教学过程中，小学体育教师就可以通过传球接力的游戏来调动学生学习的氛围。课程开展过程中，教师将学生分成三个小队，每队成员再分成两个小组分散两边，比赛以每一个成员传球接力形式进行，率先完成的队伍获胜。这种比赛一方面具备群体性，可以使得班级中每一位学生都能够参与到游戏中来。另一方面，这种简单化又安全的游戏适合小学阶段学生的参与，进而能够更好地调动学生学习篮球的积极性。
三、积极鼓励学生自主选择游戏锻炼篮球技能，提升游戏运用的针对性
小学阶段学生虽然对于学习的认知还比较幼稚，但是其自身的创意与想法非常值得借鉴。因此，在课堂游戏与篮球教学结合的过程中，小学体育教师可以适当地给予学生自主选择或者自主创造的机会，在整个篮球运动技巧教学完成后，让学生根据自己的学习情况以及学习的需求，自主选择或者创造某一游戏来进行专项技能的训练。这种情况下，学生课堂游戏的开展有了更强的针对性，篮球教学的开展与巩固也得到了更好的保障。
四、以篮球竞技游戏总结课程实际教学，强化学生运动技能的实际运用
体育课程教学效果的保持也需要课程的综合巩固来进行，而体育课程又不同于小学传统教学课程，因此体育教师要对体育课程教学内容的巩固策略做相关的探究。篮球教学完成后，体育教师就可以尝试让学生组织一次篮球竞技比赛游戏，让班级的学生自主地组成若干个队伍，轮流进行竞技比赛，进而角逐出获胜队伍，并给予考试成绩的加分。在这种模式下，学生对于篮球技能得到了最为有效的保障，同时竞技游戏的开展又可以促进学生实际的运用篮球技能，最终使得小学体育篮球教学的效果获得拓展，使整个体育教学的实际效果在各种游戏的运用下不断地获得提升与拓展。
五、结束语
体育篮球教学的开展不仅可以提升学生基本的运动技能，还可以强化学生团结合作的精神，而根据小学阶段学生实际的学习特点，课堂游戏与篮球教学的有效结合可以使得教学的实际效果获得最为理想的提升。因此，在小学篮球教学过程中，体育教师要积极地开展教学策略的探究，以网络资源补充备课材料，以课堂的实际组织强化游戏与篮球教学的结合，以学生的游戏创新强化游戏运用的针对性，以游戏模式的课程巩固来不断促进课堂实际教学内容的总结工作，进而保障篮球教学课程的有效开展，促进小学篮球教学效果的提升。
参考文献：
[1]杨俊潘.探讨小学体育篮球教学注入游戏的策略[J].华夏教师，2014（12）.
[2]季浏，汪晓赞.小学体育新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.