摘 要：随着社会的快速发展，教改的不断深入，需对语文教学过程中，融入生命力的教育，加强重视和关注改变教学模式使语文课堂充满生命力。语文教师需对新时代下的教育学情进行充分的了解和掌握，由此结合学生的自身特点，根据教材中课本的具体内容，采用丰富、生动的教学方式来进行教学，这样能够使学生可以在轻松愉悦的学习环境中，体会社会主义核心价值观的内涵和意义。
　　关键词：语文教学;教学模式;开展策略
　　一、语文教学中互动模式的分析
　　在教学过程中，互动教学的方式是多种多样的，现以归纳段落中心思想为例进行具体说明。
　　1.群集互动
　　比如，在归纳段落的中心思想时，教师可把全班学生分组，并选出组长，各组分配不同的段落进行讨论，再让每组组长收集讨论结果。
　　2.密语互动
　　对归纳能力强的学生，可采用密语互动的方式，由一名学生把自己的见解告诉全班学生，而后一起发表各自的看法，然后由该學生把总结的意见向教师反馈，最后由教师予以相应点评，促进学生的共同提高。
　　3.单线沟通
　　这种方式适于小群体教学。如，一个学生在纸上写出中心思想，然后传给后面一位学生，由其提炼与总结，接着传至前一位学生，最后传给教师。这样让学生了解沟通中信息缺失的原因，还可看出不同的归纳风格，但这种方式比较耗费时间。
　　4.随机互动
　　这一模式可利用信息化技术，比如，以电脑软件来抽取学生的学号。如果无PPT教学，可随机点名，让学生解答，之后随机请其他学生加以小结归纳。如果有学生觉得自己归纳得不足，可以请其他学生进行补充，通过讨论获得最后的意见，由学生向教师反馈。这一方式具有较高的趣味性，但若时间控制不好，则难以按时完成教学内容。
　　二、语文教学中互动模式的开展策略
　　1.巧设问题情境
　　通过问题启发学生思维，增强师生之间的互动。在小学语文教学中，教师应从教学实际出发，结合学生的知识结构，以生活实际为素材，设计问题情境，组织学生以小组为单位进行交流、讨论，抑或让学生自主探究。
　　2.创设游戏情境
　　小学生通常好动、爱玩，教师应利用学生的这一特点，围绕教材知识点开展丰富多彩的游戏情境教学，以调动学生的参与性，让学生在游戏中学习知识，并进行知识运用，实现信息、情感、思维的积极互动。如，在低年级的识字教学中，可设计多种游戏，寓教于乐，让学生爱上语文学习。
　　3.参加实践活动
　　实践体验也是开展互动教学的一种有效途径。通过实践、动手操作，可以增强学生对知识的实际体验，让学生在实践过程中学会发现问题、解决问题，学会灵活运用知识。因而，教师应根据课文内容，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　4.假设思考训练
　　对小学生而言，他们富有幻想，爱想象，好奇心强，因此，在语文教学中，教师可加强学生假设思考的训练，以实现师生互动。在平时的教学中，教师可结合教学内容，创设一些假设问题，让学生充分发挥想象而思考问题。总之，在小学语文教学中开展互动式教学，是教学观念与教学方法的创新，其真正落实了以学生为主体的教学理念，极大地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的学习主体作用。同时加强了师生之间的交流与互动，促进信息、情感、思维的全面互动，有利于提高语文教学质量，提升学生的整体素养。
　　三、结语
　　综上所述，具有生命力的教学模式的的落实，对于语文教学活动质量的提高有着重要的影响，需要得到每一位语文教育工作者的关注。当代语文教师需要认识到学生情感需要的重要性，通过语文教学的科学化转变促进学生积极健康发展，是每一位教育工作者的职责。对传统的语文教学方法进行改革，激发学生学习兴趣，加强教学模式的改变，改革学习氛围，会让语文教学走上新的台阶。