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幼儿年小无知,行动不知深浅,自我控制能力很差,肌内无力,骨骼脆嫩,体能发展不完善,最容易受到伤害。尤其是在幼儿园的环境里群儿嬉戏,常会放形奔跑,爬高下低,做些危险动作,又不知自我保护,伤害往往发生于瞬间,令人碎不及防。虽不可预料,但在这些看似偶然的事故当中,也有一定的预防办法。例如:一幼儿从滑梯上下来后,钻向滑梯的背后,一抬头,前额撞在滑梯的固定铁条上,造成缝合两针的外伤。看来这是一件非责任性的偶然事故,但如果老师在孩子玩滑梯前就注意到滑梯背面有突出棱的铁条,提醒幼儿或站在适当的位置进行保护,这一事故或许不会发生。又如:幼儿在平整的地上行走,突然无故摔倒,上牙把下唇内侧硌伤。这是偶然的却又在幼儿园里经常发生的一次事故。但幼儿摔倒的原因,可能是因幼儿活动过量,疲劳所至,或因为幼儿体质欠佳,腿关节畸形造成。如老师注意到这些因素,适当给予个别照顾,大概可以避免这次事故。
如上所述,幼儿伤害事故虽说不能完全防患于未然,但我们如果仔细研究了幼儿的心理、生理机制,就可以提前做好预防工作,使事故少发生或不发生。以下就从我园安全管理来谈谈点滴经验。
一、环境设施
幼儿园的环境设施一定要完善,并应经常进行检修,如室外的大型玩具、幼儿经常进出的道路、楼梯、大门、各室的门窗、床具.等。再有各班的小环境,如室内家具的摆放是否合理,幼儿进出活动是否方便安全,对幼儿构成危害的物品像水果刀、药品等是否收放得妥贴。有的配班教师,在幼儿活动时擦地,幼儿走上去很容易滑倒。别看这些事情不大,却能够造成很大的事故。曾有一位老师在洗手池内摔碎了一个玻璃瓶,没清扫干净就离去了,幼儿洗手时,看见水池里有个亮晶晶的东西,就去拿,结果手被割了一个口子,流血不止。幼儿好奇心极强,手碎,动作又快,所以我们一定要给幼儿创造一个安全的环境。
二、教师的作用
1、在室内外自由活动、洗手、入厕等环节中,由于幼儿的行动没有限制,自我控制能力又差,又往往过高地估计自己的能力,会做些力所不及的事。这时教师要格外注意自身所占据的位置,以照顾到大多数儿童。如前面所举的事故,如果老师认真清扫干净玻璃片,事故就可能避免。在许多生活环节中,教师应跟在多数幼儿旁,如果班上有两位教师则应分别照顾不同地点的幼儿。比如在带幼儿进行活动中,教师一定要站在幼儿的前面,这样容易发现并预防伤害事故的发生。在室外活动中,教师要站在视力宽阔的地方,让所有的幼儿在自己的视力范围之内,并且不要只投入某部分幼儿的活动。在上下楼时,如只有一位老师,应站在楼梯的转角处,以便上下都可能看到,避免顾头不顾尾。
2、教师的语言提示在一定程度上也有很大的作用。比如用语言及时制止幼儿的危险动作,这是老师经常要做的。及时有效的语言提示来自于细致的观察,尤其是在幼儿自由活动中,看到幼儿过于兴奋、互相追打、做危险动作、手持危险物品时都应马上提醒或进行制止。在各个环节应及时提出要求,使幼儿知道将要做什么,应该怎么做,不要以为每天都这样,从而放弃语言提示,因为幼儿自己控制能力差,又喜欢追求新异刺激,例如在踢球时,会有蹲下去抱球的;玩滑梯时有倒着往上爬的;别人踩滚筒时会有用手去推、或把手指插入滚筒缝中的;在大型运动器械上推撞别人的;手持尖利物或硬棍的,这些教师都应及时发现予以提示。在户外玩大型运动器械时最好不要多班共同玩,以免教师注意力分散,幼儿也容易情绪激动,互相间发生争执,从而发生事故。
3、教师应密切注意幼儿对活动的反应。在组织幼儿活动或幼儿分散自由活动时,不使幼儿过于疲劳,对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿给予特别关照,使之动静交替。幼儿容易激动,活泼好动,自我调节运动负荷的能力较差,特别是在进行非常感兴趣的活动时,往往忘记疲劳,但体力又跟不上,形成力不从心,这时幼儿就容易摔倒,抓握不牢或过于兴奋,乱打乱闹。我们往往会发现幼儿某项活动时间持续过长即不遵守活动规则,显得乱哄哄,这就是幼儿疲劳的信号。
三、培养幼儿的自我保护意识
培养幼儿的自我保护意识应从培养常规开始,让幼儿明确各个环节、各个活动的具体要求,知道怎样做对,怎样做不对。并要经常地说与练,使幼儿形成习惯。可以通过专题单元化的教学活動向幼儿进行自我保护教育。如:怎样在打蜡的地板上行走;上下楼梯应怎样走;使用推拉门的卧具柜应注意什么,***型玩具的规则是什么。怎样躲避其他人或物对自己的伤害。良好的生活常规是安全的基础.幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。对于孩子的安全不能有任何疏忽与闪失,然而说一千道一万,事故还是不可能完全没有。一旦发生事故,我们应冷静对待,不可乱了方寸。平时则应具备这方面的心理准备和知识准备,使幼儿尽可能少的受到伤害。
【作者单位:襄阳市樊西教工幼儿园 湖北】
如上所述,幼儿伤害事故虽说不能完全防患于未然,但我们如果仔细研究了幼儿的心理、生理机制,就可以提前做好预防工作,使事故少发生或不发生。以下就从我园安全管理来谈谈点滴经验。
一、环境设施
幼儿园的环境设施一定要完善,并应经常进行检修,如室外的大型玩具、幼儿经常进出的道路、楼梯、大门、各室的门窗、床具.等。再有各班的小环境,如室内家具的摆放是否合理,幼儿进出活动是否方便安全,对幼儿构成危害的物品像水果刀、药品等是否收放得妥贴。有的配班教师,在幼儿活动时擦地,幼儿走上去很容易滑倒。别看这些事情不大,却能够造成很大的事故。曾有一位老师在洗手池内摔碎了一个玻璃瓶,没清扫干净就离去了,幼儿洗手时,看见水池里有个亮晶晶的东西,就去拿,结果手被割了一个口子,流血不止。幼儿好奇心极强,手碎,动作又快,所以我们一定要给幼儿创造一个安全的环境。
二、教师的作用
1、在室内外自由活动、洗手、入厕等环节中,由于幼儿的行动没有限制,自我控制能力又差,又往往过高地估计自己的能力,会做些力所不及的事。这时教师要格外注意自身所占据的位置,以照顾到大多数儿童。如前面所举的事故,如果老师认真清扫干净玻璃片,事故就可能避免。在许多生活环节中,教师应跟在多数幼儿旁,如果班上有两位教师则应分别照顾不同地点的幼儿。比如在带幼儿进行活动中,教师一定要站在幼儿的前面,这样容易发现并预防伤害事故的发生。在室外活动中,教师要站在视力宽阔的地方,让所有的幼儿在自己的视力范围之内,并且不要只投入某部分幼儿的活动。在上下楼时,如只有一位老师,应站在楼梯的转角处,以便上下都可能看到,避免顾头不顾尾。
2、教师的语言提示在一定程度上也有很大的作用。比如用语言及时制止幼儿的危险动作,这是老师经常要做的。及时有效的语言提示来自于细致的观察,尤其是在幼儿自由活动中,看到幼儿过于兴奋、互相追打、做危险动作、手持危险物品时都应马上提醒或进行制止。在各个环节应及时提出要求,使幼儿知道将要做什么,应该怎么做,不要以为每天都这样,从而放弃语言提示,因为幼儿自己控制能力差,又喜欢追求新异刺激,例如在踢球时,会有蹲下去抱球的;玩滑梯时有倒着往上爬的;别人踩滚筒时会有用手去推、或把手指插入滚筒缝中的;在大型运动器械上推撞别人的;手持尖利物或硬棍的,这些教师都应及时发现予以提示。在户外玩大型运动器械时最好不要多班共同玩,以免教师注意力分散,幼儿也容易情绪激动,互相间发生争执,从而发生事故。
3、教师应密切注意幼儿对活动的反应。在组织幼儿活动或幼儿分散自由活动时,不使幼儿过于疲劳,对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿给予特别关照,使之动静交替。幼儿容易激动,活泼好动,自我调节运动负荷的能力较差,特别是在进行非常感兴趣的活动时,往往忘记疲劳,但体力又跟不上,形成力不从心,这时幼儿就容易摔倒,抓握不牢或过于兴奋,乱打乱闹。我们往往会发现幼儿某项活动时间持续过长即不遵守活动规则,显得乱哄哄,这就是幼儿疲劳的信号。
三、培养幼儿的自我保护意识
培养幼儿的自我保护意识应从培养常规开始,让幼儿明确各个环节、各个活动的具体要求,知道怎样做对,怎样做不对。并要经常地说与练,使幼儿形成习惯。可以通过专题单元化的教学活動向幼儿进行自我保护教育。如:怎样在打蜡的地板上行走;上下楼梯应怎样走;使用推拉门的卧具柜应注意什么,***型玩具的规则是什么。怎样躲避其他人或物对自己的伤害。良好的生活常规是安全的基础.幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。对于孩子的安全不能有任何疏忽与闪失,然而说一千道一万,事故还是不可能完全没有。一旦发生事故,我们应冷静对待,不可乱了方寸。平时则应具备这方面的心理准备和知识准备,使幼儿尽可能少的受到伤害。
【作者单位:襄阳市樊西教工幼儿园 湖北】