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摘要：体育课堂教学仅仅以技术教学为主线，以动作技能的形成规律为基础其效果往往并不理想，究其原因主要是因为学生是有思想的有感情的人，在学习的过程中情感性因素是动力，因此趣味性教学方法符合学生的心理，能够提高课堂教学效果。本文主要从四个方面探究趣味性教学方法融入初中体育课堂，试图为提高学生的体育学校效果提供合理建议。
关键词：初中;体育课堂;趣味性：
教学方法在初中体育课堂教学中，教师通过设计出充满趣味性的体育教学活动，能够帮助提升学生身体素质的同时，也能够缓解学生的学习压力，让学生能够用更加健康的身体和充沛的精力来面对学习，有效提升学习质量。教师在教学中要以提升学生学习兴趣和学习积极性为切入点，通过趣味性教学措施的应用提升学生的身体素质和心理素质。
一、组织体育兴趣小组
在体育课堂上不同的学生拥有不同的学习兴趣，因此教师可以先分析学生们的兴趣爱好，组成体育学习小组，能够引导学生自愿参与到体育活动中去学习小组方式的好处就是同一个小组当中的学生都有相同的兴趣爱好，这样方便教师能够根据学生的兴趣开展教学活动，提升学生学习积极性。教师可以在体育活动当中引进一些跟体育相关的艺术性健身项目，例如说篮球运动可以跟街舞进行结合，等待上场的学生都可以充当观众的角色，看篮球和街舞哪一组
能够对学生们的吸引力更大，这样能够有效提升学生的学习热情和学习兴趣其他学生在观看过程中自己的学习兴趣也得到了满足，把参与积极性充分调动起来，课堂教学质量自然也得到了稳定的提升。如果班级当中有学生从小学艺术体操，那么教师可以先让学生为学生们展示自己的艺术体操才艺，然后感兴趣的学生资源加入到艺术体操学习小组当中，让着一名学生能够跟教师一起教学，能够有效提升学生们的锻炼兴趣。
二、教学活动与游戏活动相融合
初中生的性格比较活泼，因此对于游戏活动的兴趣非常大，如果能够在体有教学过程中结合使用游戏活动教学方式，能够有效提升学生的参与积极性。教师先深入的研究本节课的教学知识点，并科学合理的设置出游戏程序，在教学不同的环节都贯穿游戏活动，引导学生身心投入到体育教学活动中去例如说教师在体育教学中需要带领着学生一起来热身，在传统的教学中教师都会集合学生，然后进行跑步或者是体操锻炼等，但是这种活动方式学生都不是很感兴趣，一般都是敷衍了事。因此教师可以带领着学生一起来跳皮筋、踢毽子，结合这些趣味性游戏运动方式，能够有效提升学生的运动参与积极性。在课堂教学中设计教学游戏，能够把课堂教学的教育性和游戏活动的趣味性有效结合在一起，在加深学生对于运动知识理解的同时，也能够为学生营造出轻松地学习课堂。教师还可以在课堂教学中设置竞赛性的教学情境，让学生互相之间进行运动竞争，这样能够有效锻炼学生的身体素质，提升学生的参与积极性。
三、创设有效的教学情境
体育课堂属于实践性非常强的教学科目，跟其他的教学科目有明显的区别，但是一部分教师受到了传统教学观念的影响，对于体育教学产生了错误的认知，认为没有其他科目重要，由于教师自己不重视体育课堂，导致学生在课堂教学中也提不起学习兴趣，教师在教学中需
要转变教学观念，创新教学方法，正确认知体育课堂教学重要性，重视学生的身体素质发展，结合初中生的发展特点创设出有效的教学情境，从而提升学生的训练积极性。例如说本节课需要学习山羊跳跃的动作，如果教师单纯的知识给学生讲解一下动作要领，那么有一部分学生可能由于对动作非常陌生，从而不敢进行尝试导致屡屡失败。教师在教学中可以让学生感受到体育运动中的趣味性，把山羊跳跃的障碍物设计成为阻碍追击敌人的堡垒，学生们追击敌人的
过程中需要快速有效的跨越这些障碍才能够迅速的占领有利地形。在这样的教学情境引导下，学生会快速克服自己的心理障碍进行障碍跨越，提升学生的参与积极性，并能够快速的掌握运动技巧。
四、在课堂教学中跟多媒体教学模式相结合
多媒体教学模式是非常重要的教学辅助手段，目前在很多科目教学中都为教学质量的提升提供了很大的帮助。在初中体育课堂教学中应用多媒体教学模式，能够从听觉、视觉上来刺激学生的感官，从而提升学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。体育课堂教学中，如果遇到一些难度比较大的动作学生们可能一时之间难以快速的掌握，需要教师一遍又一遍的进行正确的示范，学生也往往难以掌握动作要领，甚至还会对自身造成损伤，影响了课堂教学效率的提升。因此教师可以把多媒体教学模式的优势充分发挥出来，在课堂教学中给学生展示出正确动作的分解动作要领，通过视频的观看让学生能够观察的更清楚明白，快速有效的掌握正确的动作技巧教师还可以使用多媒体教学方法，给学生展示出体育明星的经典竞技动作，跟学生分享不同运动明星的奋斗历程，让学生能够对于运动明星有更加客观的认识，从而把体育运动学习转化成为自己的梦想，培养学生的终身体育意识，增强学生的体育学习兴趣，促进学生的健; 康成长。
五、结语
在初中体育课堂教學中应用趣味性教学模式，更加符合学生们的心理特点，教师要尊重初中生的身心发展差异，应用多种趣味性的教学方法。例如说创建学习兴趣小组、使用多媒体教学方法、创设有趣的教学情境等，从而激发出学生对于体育课堂参与的积极性，能够让学生从被动锻炼变成主动参与锻炼，帮助学生增强自己的身体素质，提升我国初中生的整体综合能力水平和素质水平
参考文献：
[1]韩友亮.对提高高校田径体育课堂教学趣味性的思考[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：172+174.
[2]王腾，张金玲.学生核心素养校本化培育热背后的冷思考[J].教学与管理，2018（08）：8-10.
[3]张勇.趣味性教学对体育教学的影响研究[J].青少年体育，2017（07）：89-90.
[4]沈长新，趣味性教学在体育教学中的运用[J].课程教育研究，2017（08）：208-209.
[5]王腾.非稳定条件的力量训练对下肢快速力量和平衡能力的影响[D].北京体育大学，2015.
关键词：初中;体育课堂;趣味性：
教学方法在初中体育课堂教学中，教师通过设计出充满趣味性的体育教学活动，能够帮助提升学生身体素质的同时，也能够缓解学生的学习压力，让学生能够用更加健康的身体和充沛的精力来面对学习，有效提升学习质量。教师在教学中要以提升学生学习兴趣和学习积极性为切入点，通过趣味性教学措施的应用提升学生的身体素质和心理素质。
一、组织体育兴趣小组
在体育课堂上不同的学生拥有不同的学习兴趣，因此教师可以先分析学生们的兴趣爱好，组成体育学习小组，能够引导学生自愿参与到体育活动中去学习小组方式的好处就是同一个小组当中的学生都有相同的兴趣爱好，这样方便教师能够根据学生的兴趣开展教学活动，提升学生学习积极性。教师可以在体育活动当中引进一些跟体育相关的艺术性健身项目，例如说篮球运动可以跟街舞进行结合，等待上场的学生都可以充当观众的角色，看篮球和街舞哪一组
能够对学生们的吸引力更大，这样能够有效提升学生的学习热情和学习兴趣其他学生在观看过程中自己的学习兴趣也得到了满足，把参与积极性充分调动起来，课堂教学质量自然也得到了稳定的提升。如果班级当中有学生从小学艺术体操，那么教师可以先让学生为学生们展示自己的艺术体操才艺，然后感兴趣的学生资源加入到艺术体操学习小组当中，让着一名学生能够跟教师一起教学，能够有效提升学生们的锻炼兴趣。
二、教学活动与游戏活动相融合
初中生的性格比较活泼，因此对于游戏活动的兴趣非常大，如果能够在体有教学过程中结合使用游戏活动教学方式，能够有效提升学生的参与积极性。教师先深入的研究本节课的教学知识点，并科学合理的设置出游戏程序，在教学不同的环节都贯穿游戏活动，引导学生身心投入到体育教学活动中去例如说教师在体育教学中需要带领着学生一起来热身，在传统的教学中教师都会集合学生，然后进行跑步或者是体操锻炼等，但是这种活动方式学生都不是很感兴趣，一般都是敷衍了事。因此教师可以带领着学生一起来跳皮筋、踢毽子，结合这些趣味性游戏运动方式，能够有效提升学生的运动参与积极性。在课堂教学中设计教学游戏，能够把课堂教学的教育性和游戏活动的趣味性有效结合在一起，在加深学生对于运动知识理解的同时，也能够为学生营造出轻松地学习课堂。教师还可以在课堂教学中设置竞赛性的教学情境，让学生互相之间进行运动竞争，这样能够有效锻炼学生的身体素质，提升学生的参与积极性。
三、创设有效的教学情境
体育课堂属于实践性非常强的教学科目，跟其他的教学科目有明显的区别，但是一部分教师受到了传统教学观念的影响，对于体育教学产生了错误的认知，认为没有其他科目重要，由于教师自己不重视体育课堂，导致学生在课堂教学中也提不起学习兴趣，教师在教学中需
要转变教学观念，创新教学方法，正确认知体育课堂教学重要性，重视学生的身体素质发展，结合初中生的发展特点创设出有效的教学情境，从而提升学生的训练积极性。例如说本节课需要学习山羊跳跃的动作，如果教师单纯的知识给学生讲解一下动作要领，那么有一部分学生可能由于对动作非常陌生，从而不敢进行尝试导致屡屡失败。教师在教学中可以让学生感受到体育运动中的趣味性，把山羊跳跃的障碍物设计成为阻碍追击敌人的堡垒，学生们追击敌人的
过程中需要快速有效的跨越这些障碍才能够迅速的占领有利地形。在这样的教学情境引导下，学生会快速克服自己的心理障碍进行障碍跨越，提升学生的参与积极性，并能够快速的掌握运动技巧。
四、在课堂教学中跟多媒体教学模式相结合
多媒体教学模式是非常重要的教学辅助手段，目前在很多科目教学中都为教学质量的提升提供了很大的帮助。在初中体育课堂教学中应用多媒体教学模式，能够从听觉、视觉上来刺激学生的感官，从而提升学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。体育课堂教学中，如果遇到一些难度比较大的动作学生们可能一时之间难以快速的掌握，需要教师一遍又一遍的进行正确的示范，学生也往往难以掌握动作要领，甚至还会对自身造成损伤，影响了课堂教学效率的提升。因此教师可以把多媒体教学模式的优势充分发挥出来，在课堂教学中给学生展示出正确动作的分解动作要领，通过视频的观看让学生能够观察的更清楚明白，快速有效的掌握正确的动作技巧教师还可以使用多媒体教学方法，给学生展示出体育明星的经典竞技动作，跟学生分享不同运动明星的奋斗历程，让学生能够对于运动明星有更加客观的认识，从而把体育运动学习转化成为自己的梦想，培养学生的终身体育意识，增强学生的体育学习兴趣，促进学生的健; 康成长。
五、结语
在初中体育课堂教學中应用趣味性教学模式，更加符合学生们的心理特点，教师要尊重初中生的身心发展差异，应用多种趣味性的教学方法。例如说创建学习兴趣小组、使用多媒体教学方法、创设有趣的教学情境等，从而激发出学生对于体育课堂参与的积极性，能够让学生从被动锻炼变成主动参与锻炼，帮助学生增强自己的身体素质，提升我国初中生的整体综合能力水平和素质水平
参考文献：
[1]韩友亮.对提高高校田径体育课堂教学趣味性的思考[J].文化创新比较研究，2018，2（13）：172+174.
[2]王腾，张金玲.学生核心素养校本化培育热背后的冷思考[J].教学与管理，2018（08）：8-10.
[3]张勇.趣味性教学对体育教学的影响研究[J].青少年体育，2017（07）：89-90.
[4]沈长新，趣味性教学在体育教学中的运用[J].课程教育研究，2017（08）：208-209.
[5]王腾.非稳定条件的力量训练对下肢快速力量和平衡能力的影响[D].北京体育大学，2015.