【摘 要】
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目前中学地理课程改革已进入新时期,如何充分发挥地理学科的优势,运用合理的教学方法,促进学生地理核心素养的形成,成为了中学地理教师普遍关注的一个话题.在地理核心素养的具体培养过程中,创新教学方法培养学生地理上的综合思维能力,成了实现地理核心素养形成的重要途径.本文从思维导图与综合思维关联的角度,明确了两者间的紧密联系,并在此基础上提出了构建多类型思维导图、强化思维导图形成过程与开展思维导图评价等策略,完善了思维导图在培养学生地理综合思维能力上的应用.
【机 构】
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内江师范学院,四川 内江641100
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目前中学地理课程改革已进入新时期,如何充分发挥地理学科的优势,运用合理的教学方法,促进学生地理核心素养的形成,成为了中学地理教师普遍关注的一个话题.在地理核心素养的具体培养过程中,创新教学方法培养学生地理上的综合思维能力,成了实现地理核心素养形成的重要途径.本文从思维导图与综合思维关联的角度,明确了两者间的紧密联系,并在此基础上提出了构建多类型思维导图、强化思维导图形成过程与开展思维导图评价等策略,完善了思维导图在培养学生地理综合思维能力上的应用.
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