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摘要：班级是学校的基本构成单位，是班主任对学生进行管理的前沿阵地，是学生在校期间学习生活的场所。班级管理工作进展地顺利与否，对学生的全面、健康成长有着直接的影响。为此，作为班級工作组织者、引领者的班主任教师，应积极探究开展班级管理工作的有效方法和策略，借助良好的沟通艺术及高效的管理水平开展班级管理工作，为学生打造良好的班级氛围，使学生得以健康、快乐地成长。
关键词：小学班主任;班级管理;情感教育;丰富方法;家校合作
班级管理是班主任工作的核心内容及首要任务所在。对于小学生班主任来说，他们面临的任务更为严峻，因为他们面临的管理对象——小学生具有很强的不稳定特征，因而需要班主任更多的关心和教导才能健康地成长。除了班级管理工作外，班主任还肩负着某一学科的教学工作，以及对学生进行思想情感教育的任务，因而工作压力和负担沉重，需要教师寻求有效的方法和策略开展班级管理工作，从而更好地推动班级的进步及学生的发展。基于此，本文针对小学班主任开展班级管理工作的方法和策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、重视情感教育，提高班级管理质量
小学生处于特殊的身心发展阶段，正确的人生价值观念尚未完全树立，因而在开展班级管理工作时，班主任应从学生的这一发展特征出发，重视并加强对学生进行情感教育。虽然小学生的人生价值观念尚未养成，但是他们对周围的事物及环境已有深入的了解和认识，且具备基本的判别是非的能力。班主任应充分发挥自身的引领和指导作用，借助良好情感教育的实施来促进学生正确人生价值取向的形成，进而促进良好班风文明的形成，为班级管理工作的顺利开展打好基础。
例如，在日常的班级管理或是教育教学工作中，班主任或是其他任课教师应将爱国、尊师重道、尊老爱幼等积极向上的思想传授给学生，使学生在这些正确思想价值观念的熏陶和感染下，形成健康向上的思想意识和价值取向。除了之外，班主任还应经常组织学生参加一些与情感教育有关的实践活动，比如带领学生到孤儿院、敬老院参加，并为他们做一些力所能及的小事，或是带领学生参加植树活动，让学生在体验劳动的同时，见证生命的成长。如此，便使学生能够时刻受到正确思想和价值观念的熏陶，提升了学生的思想道德品质，促进了学生正确人生价值取向的树立，使班级管理工作能够稳步向前地发展下去。
二、丰富管理方法，完善班级管理制度
良好的班级管理制度是班级管理工作得以顺利开展的必要前提和有力保障。“无规矩不成方圆”，对于是非意识、对错观念相对薄弱的小学生来说，合理的规章制度可以起到规范学生言行、约束学生行为举止的作用。除了完善的班级管理制度外，班主任还应注重多样化管理方法的使用，从小学生的年龄及身心发展特征出发，制定科学、合理的班级管理方法，从而推动班级管理工作的顺利、有序进展。
例如，除了《小学生日常行为规范》、《小学生准则》这些常见的规章制度外，班主任还应从自身班级的实际情况出发，制定具有班级特色且符合小学生身心发展特征的班级管理策略。班主任可以以班会为契机，在综合考虑学生意见的前提下，制定出合理的班级管理方案，确保班级管理制度的制定真正符合学生的需求。对于一些违纪的惩罚措施，班主任也应对其进行巧妙设计，比如有的学生上课时随意在课上走动，针对这种现象，教师应避免直接批评式教育，可以让学生表演一个节目，使之认识到自己的错误，从而树立遵守课堂纪律的意识。如此，通过采用多样化的班级管理方法并制定完善的制度开展班级管理工作，为班级管理工作的顺利开展提供了有利的条件，对班级管理工作的顺利开展起到了积极的促进意义。
三、重视家校合作，发挥教育合力作用
家庭教育对学生来说同样重要，发挥的作用也是学校教育无法比拟和替代的。因为家庭教育是学生接触的最起始的教育，父母更是孩子的第一任教师，相比于班主任或是其他一些认可教师来说，家长对自己孩子的脾气秉性或是性格特征更为了解和熟知。为此，在开展班级管理工作时，班主任应加强与学生家长的联系和合作，针对学生的近况及时与家长取得联系，使家长能够充分了解学生在校期间的学习、生活状况，使班级管理工作得以顺利地进展下去。
例如，班主任可以通过开家长会的形式将家长聚齐到一起，针对学生近期的学习情况、思想动态等与家长探讨;除此之外，班主任还可与家长相互探讨彼此在教育孩子方面的一些心得体会或是可取之处，交流经验、汲取教训，从而更好地运用到实践中。另外，班主任还可借助微信、QQ等现代交流方式随时与家长沟通。如此，便加强了班主任与家长之间、学校与家庭之间的距离，充分发挥了教育合力的作用，为班级管理工作的顺利进展提供了有力的保障。
总之，做好班级管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术。班级管理工作能够顺利开展离不开各方力量的支持及班主任采用班级管理方法的合理与否。作为小学班主任，我们应从自身学科的特点出发，积极探究开展班级管理工作的有效方法和策略，为促进学生的全面、综合性发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]韩霞.对小学班主任班级管理中的几点看法[J].考试周刊，2014
[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014
关键词：小学班主任;班级管理;情感教育;丰富方法;家校合作
班级管理是班主任工作的核心内容及首要任务所在。对于小学生班主任来说，他们面临的任务更为严峻，因为他们面临的管理对象——小学生具有很强的不稳定特征，因而需要班主任更多的关心和教导才能健康地成长。除了班级管理工作外，班主任还肩负着某一学科的教学工作，以及对学生进行思想情感教育的任务，因而工作压力和负担沉重，需要教师寻求有效的方法和策略开展班级管理工作，从而更好地推动班级的进步及学生的发展。基于此，本文针对小学班主任开展班级管理工作的方法和策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、重视情感教育，提高班级管理质量
小学生处于特殊的身心发展阶段，正确的人生价值观念尚未完全树立，因而在开展班级管理工作时，班主任应从学生的这一发展特征出发，重视并加强对学生进行情感教育。虽然小学生的人生价值观念尚未养成，但是他们对周围的事物及环境已有深入的了解和认识，且具备基本的判别是非的能力。班主任应充分发挥自身的引领和指导作用，借助良好情感教育的实施来促进学生正确人生价值取向的形成，进而促进良好班风文明的形成，为班级管理工作的顺利开展打好基础。
例如，在日常的班级管理或是教育教学工作中，班主任或是其他任课教师应将爱国、尊师重道、尊老爱幼等积极向上的思想传授给学生，使学生在这些正确思想价值观念的熏陶和感染下，形成健康向上的思想意识和价值取向。除了之外，班主任还应经常组织学生参加一些与情感教育有关的实践活动，比如带领学生到孤儿院、敬老院参加，并为他们做一些力所能及的小事，或是带领学生参加植树活动，让学生在体验劳动的同时，见证生命的成长。如此，便使学生能够时刻受到正确思想和价值观念的熏陶，提升了学生的思想道德品质，促进了学生正确人生价值取向的树立，使班级管理工作能够稳步向前地发展下去。
二、丰富管理方法，完善班级管理制度
良好的班级管理制度是班级管理工作得以顺利开展的必要前提和有力保障。“无规矩不成方圆”，对于是非意识、对错观念相对薄弱的小学生来说，合理的规章制度可以起到规范学生言行、约束学生行为举止的作用。除了完善的班级管理制度外，班主任还应注重多样化管理方法的使用，从小学生的年龄及身心发展特征出发，制定科学、合理的班级管理方法，从而推动班级管理工作的顺利、有序进展。
例如，除了《小学生日常行为规范》、《小学生准则》这些常见的规章制度外，班主任还应从自身班级的实际情况出发，制定具有班级特色且符合小学生身心发展特征的班级管理策略。班主任可以以班会为契机，在综合考虑学生意见的前提下，制定出合理的班级管理方案，确保班级管理制度的制定真正符合学生的需求。对于一些违纪的惩罚措施，班主任也应对其进行巧妙设计，比如有的学生上课时随意在课上走动，针对这种现象，教师应避免直接批评式教育，可以让学生表演一个节目，使之认识到自己的错误，从而树立遵守课堂纪律的意识。如此，通过采用多样化的班级管理方法并制定完善的制度开展班级管理工作，为班级管理工作的顺利开展提供了有利的条件，对班级管理工作的顺利开展起到了积极的促进意义。
三、重视家校合作，发挥教育合力作用
家庭教育对学生来说同样重要，发挥的作用也是学校教育无法比拟和替代的。因为家庭教育是学生接触的最起始的教育，父母更是孩子的第一任教师，相比于班主任或是其他一些认可教师来说，家长对自己孩子的脾气秉性或是性格特征更为了解和熟知。为此，在开展班级管理工作时，班主任应加强与学生家长的联系和合作，针对学生的近况及时与家长取得联系，使家长能够充分了解学生在校期间的学习、生活状况，使班级管理工作得以顺利地进展下去。
例如，班主任可以通过开家长会的形式将家长聚齐到一起，针对学生近期的学习情况、思想动态等与家长探讨;除此之外，班主任还可与家长相互探讨彼此在教育孩子方面的一些心得体会或是可取之处，交流经验、汲取教训，从而更好地运用到实践中。另外，班主任还可借助微信、QQ等现代交流方式随时与家长沟通。如此，便加强了班主任与家长之间、学校与家庭之间的距离，充分发挥了教育合力的作用，为班级管理工作的顺利进展提供了有力的保障。
总之，做好班级管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术。班级管理工作能够顺利开展离不开各方力量的支持及班主任采用班级管理方法的合理与否。作为小学班主任，我们应从自身学科的特点出发，积极探究开展班级管理工作的有效方法和策略，为促进学生的全面、综合性发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]韩霞.对小学班主任班级管理中的几点看法[J].考试周刊，2014
[2]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014