第一幕：半块面包。
　　背景：一间小屋里，一张桌子，桌上有半块面包，桌旁围着两个人。
　　A：唉！可惜呀！只存半块面包。（A一脸的无奈。）
　　B：哇噻！老天对我真好，还有半块面包。（B一脸的兴奋。）
　　旁白：乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅途中，乐观的人永远向前看，前途无量。悲观的人永远向后看，停滞不前。正如乐观的人被父母骂后，依然笑着说：打是疼，骂是爱；而悲观的人则会说：我的人生怎么这么糟，连父母都容不下我。
　　第二幕：情景对话。
　　背景：西餐厅里，一对情侣正在共进晚餐，突然停电了。
　　女：天哪！这个时候停什么电，害我只吃一半。（不停地抱怨。）
　　男：亲爱的，你不觉得这样很有气氛吗？我们可以进行烛光晚餐。（一脸的笑意。）
　　旁白：生活中的每一个情景都很美妙。能发现这种美的人必须具备灵活的头脑，敏感的思维。更重要的是要善于利用机会。
　　第三幕：下雪。
　　背景：院子里到处都是雪，几个少年在玩。
　　女孩：哟，这么大的雪，我最讨厌下雪啦，冻得我不敢伸出手。
　　男孩：哇噻！帅呆了，我可以堆雪人，打雪仗。
　　旁白：不同性格爱好的人，对待眼前事物的看法是不一样的。面对下雪，有人喜，有人忧。正如：有人爱吃辣椒，说辣椒能增进食欲，而不爱吃辣椒的人则说辣椒是禁品，吃了对身体没好处。对于这些不同的看法，不能简单地说谁对谁错，而要根据个人爱好来确定。
　　第四幕：世界上什么最温暖。
　　背景：一位语文老师在上一堂自由议论课，黑板上有一行字——世界上什么东西最温暖。
　　有人说太阳，有人说火炉，有人说保暖衣，应有尽有，最后一位平时沉默寡言的同学说是困难时一句温馨的问候、关怀。教室一片寂然。
　　旁白：世界上最温暖的是关怀，在别人身处逆境时，给予一句温馨的问候，一点亲切的关怀。仅仅是一点点，有时也能让人感激涕零，让人从中感到温暖，感受到希望。正如：送人玫瑰，手有余香。
　　我大悟，生活中有许多精彩的诠释。我的答案是：乐观、热爱、希望、关怀……
　　
　　【失误诊断】
　　我们在初中语文课文里，接触过剧本。但本文作者对剧本的处理稍欠功力。文学作品是以形象来展示主题的，而非以“旁白”来交代主旨。或许，本文是一种“创新”，但创新也得有一定的“度”，否则就会失去其真正的文学味。当然，本文也有可取之处，即时空变化大，人物形象多样化。
　　 （点评老师 黄蔼北）