【摘 要】
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职业教育教师专业能力发展水平是书证融通、育训协同1+X证书制度实施试点的关键,职业院校要以促进和提升教师专业发展为突破口,提高职业教育质量,支撑地方产业转型升级、促进区域经济发展.基于此,分析书证融通、育训协同视角下职业教育教师专业化发展现实需求,诠释该背景下的教育理念、教师专业发展目标和关键要求,明确教师专业化发展要从教师角色自我认同、校企合作、互联网+教育、反思教学、专业学习共同体等途径出发,构建教师专业能力自觉提升、专业知识和专业技能丰富、教学实践能力强、自我发展意识不断增强的“新双师型”教学团队,
【机 构】
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湖南信息职业技术学院,湖南 长沙 410200
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职业教育教师专业能力发展水平是书证融通、育训协同1+X证书制度实施试点的关键,职业院校要以促进和提升教师专业发展为突破口,提高职业教育质量,支撑地方产业转型升级、促进区域经济发展.基于此,分析书证融通、育训协同视角下职业教育教师专业化发展现实需求,诠释该背景下的教育理念、教师专业发展目标和关键要求,明确教师专业化发展要从教师角色自我认同、校企合作、互联网+教育、反思教学、专业学习共同体等途径出发,构建教师专业能力自觉提升、专业知识和专业技能丰富、教学实践能力强、自我发展意识不断增强的“新双师型”教学团队,不断提高职业教育教师专业发展能力,实现职业技能等级鉴定与课堂教学融合,推进职业技能鉴定常态化.
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