【摘 要】
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该研究基于扎根理论,利用理论饱和抽样的方法对20位学生家长进行访谈,利用NVivo11软件的开放式编码、主轴编码和选择性编码三个步骤,分析归纳义务教育阶段的学生参加校外培训
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该研究基于扎根理论,利用理论饱和抽样的方法对20位学生家长进行访谈,利用NVivo11软件的开放式编码、主轴编码和选择性编码三个步骤,分析归纳义务教育阶段的学生参加校外培训的影响因素。研究表明,义务教育阶段影响学生参加课外培训的因素主要包括当前需求、终身发展和情境诱因三个方面,并由此构建了“学生课外培训影响因素”的模型。针对影响学生参加课外培训的因素,该研究提出以下建议:优化校内服务,完善校外培训机构教育质量的信息发布机制,合理设置课外培训机构进入市场的门槛。
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