论文部分内容阅读
摘 要：音乐是初中阶段的一门重要学科，对学生综合素质的提升作用巨大。初中音乐教育中，培养学生的审美情趣，其实质是促进学生的全面发展。本文中，笔者基于初中音乐教学，分析了审美情趣培养中存在的问题，在此基础上重点探讨了培养学生审美情趣的途径，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。
关键词：初中教育；音乐教学；审美情趣
核心素养培养中，审美情趣被提及。作为核心素养培养的重要组成部分，核心素养的培养应当被充分重视。音乐教学是一门很好地培养学生审美情趣的学科，鉴于当前初中音乐教学在培养学生审美情趣的过程中存在一定的问题，这些问题的存在严重阻碍了学生审美情趣的提升，对学生的综合发展造成了不同程度的影响。因此，初中音乐教学必须采取有效的措施，培养学生的审美情趣，促进学生的发展。
1初中音乐教学中学生审美情趣培养的问题
1.1对审美情趣培养的认识不足
初中音乐教师在培养学生审美情趣的时候，受到传统教学思想的严重束缚，导致在教学过程中放不开，对审美情趣的认识存在偏差，认为是审美情趣的培养无关紧要，致使教学中审美情趣的培养效果不是非常明显。
1.2教师过分注重培养音乐技巧
在大部分初中音乐教师眼中，音乐教学必须要以音乐技巧的传授为重，其他音乐活动的开展都应当以此为重。但是，音乐技巧的传授并不是音乐教学的全部，审美情趣的培养也是音乐教学的重中之重，而这却被忽视。
2初中音乐教学培养学生审美情趣的对策
由于初中音乐教学中，学生审美情趣的培养存在上述问题，这已经严重阻碍了学生音乐素养的养成。因此，必须加以改变。接下来，笔者在参考相关文献的基础上，结合自身的教学实践，详细探讨初中音乐教学培养学生审美情趣的途径，内容如下：
2.1激发学习的兴趣
学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。音乐教学中，学生对音乐知识的学习绝大部分是靠兴趣支撑。也就是说，学生如果缺乏对音乐的学习兴趣，学生审美情趣的培养也将会搁浅。因此，初中音乐教学过程中，应当以学生的兴趣爱好为动力，让学生在丰富多彩的活动中感受审美情趣。例如，在学习到第二单元“天山之春”的知识内容时，《青春舞曲》《喀什的春天》《褐色的鹅》等都具有非常鲜明的民族特色，为了激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，教师可以带领学生“走进”美丽的天山地区。如何走进呢？教师应当充分利用多媒体技术，向学生展示天山的美丽之处，这对于初中阶段的学生而言，是一种非常好的激发学习兴趣的方式。
2.2培养会听的耳朵
初中音乐教学过程中，教师应当培养学生的听力，毕竟音乐教学是一门曲目欣赏和歌曲演唱结合的非常紧的一门学科。在培养学生听力的过程中，教师不应当为了培养听的能力而去培养，可以在培养的过程中向学生介绍适当的背景知识，让学生用心去感受歌曲的创作背景和历史。《七子之歌》《东方明珠》《鼓浪屿之波》等都是脍炙人口的爱国歌曲，但是对于初中生而言，虽然听过但是并不熟悉。教师在教学时，应当向学生积极地讲解关于这些歌曲创作的背景知识，让学生认识到那段黑暗的历史，从中感受到祖国的日益强大，在不知不觉中，学生的爱国情感被激发，同时还掌握了如何去欣赏歌曲的技巧。之后，教师再让学生欣赏歌曲，加深学生的印象。
2.3课堂展示中享受审美乐趣
音乐课程目标设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学以及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，从而培养学生的审美情趣，陶冶学生的音乐情操。初中音乐教学过程中，教师应当利用好课堂时间，以课堂训练为主线，让学生在课堂展示中享受审美乐趣。例如，在学习《美丽的村庄》这篇歌曲的时候，教师可以组织学生开展一个小游戏。在之前一堂课的时候，将全班学生分为若干个小组，然后每个小组用文字描绘出家乡的画面，提交给教师之后，教师利用多媒体制作出家乡的画面，然后让各小组排除代表上台讲解。这样一来，《美丽的村庄》歌曲导入将会变得非常成功，通过上述小活动，学生能够感受到音乐的魅力，通过画、乐结合的方式，可以起到很好的审美情趣培养效果。
2.4表演竞赛中培养审美情趣
初中音乐教学中，培养学生的音乐审美情趣，应当给学生提供一定表演舞台。教师可以在节假日前后，挑选和该节假日有关的音乐作品进行讲解，让学生在歌曲的学习中充分感受到节假日的氛围。比如，圣诞和元旦之间，教师选取一些比较欢快的歌曲，学生在掌握歌曲之后，让学生现场进行表演，将学生自己对音乐的理解表现出来，从侧面反映出学生的音乐作品的看法，这在无形中可以提升学生的审美能力。
3结语
总而言之，初中阶段的音乐教学对学生的影响非常深远，培养学生的审美情趣是提升学生综合素质的关键措施之一。鉴于初中音乐教学中在培养学生审美情趣方面存在一定的问题，阻碍了教学的有效开展，因此教师应当认真分析問题存在的原因，创建情境激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐听的能力，在课堂上和实践中强化审美情趣的培养，从而增强学生的审美情趣，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]仇辰毓.初中音乐教学中培养学生审美情趣的途径[J].中学教学参考，2017，12（9）：46.
[2]胥晓妍.浅谈初中音乐教学中学生审美情趣的培养[J].中学课程辅导：教师通讯，2016，12（4）：158-159.
[3]杨斯奎.初中音乐教学中如何培养学生的审美情趣[J].读写算：教育导刊，2014，36（16）：62.
关键词：初中教育；音乐教学；审美情趣
核心素养培养中，审美情趣被提及。作为核心素养培养的重要组成部分，核心素养的培养应当被充分重视。音乐教学是一门很好地培养学生审美情趣的学科，鉴于当前初中音乐教学在培养学生审美情趣的过程中存在一定的问题，这些问题的存在严重阻碍了学生审美情趣的提升，对学生的综合发展造成了不同程度的影响。因此，初中音乐教学必须采取有效的措施，培养学生的审美情趣，促进学生的发展。
1初中音乐教学中学生审美情趣培养的问题
1.1对审美情趣培养的认识不足
初中音乐教师在培养学生审美情趣的时候，受到传统教学思想的严重束缚，导致在教学过程中放不开，对审美情趣的认识存在偏差，认为是审美情趣的培养无关紧要，致使教学中审美情趣的培养效果不是非常明显。
1.2教师过分注重培养音乐技巧
在大部分初中音乐教师眼中，音乐教学必须要以音乐技巧的传授为重，其他音乐活动的开展都应当以此为重。但是，音乐技巧的传授并不是音乐教学的全部，审美情趣的培养也是音乐教学的重中之重，而这却被忽视。
2初中音乐教学培养学生审美情趣的对策
由于初中音乐教学中，学生审美情趣的培养存在上述问题，这已经严重阻碍了学生音乐素养的养成。因此，必须加以改变。接下来，笔者在参考相关文献的基础上，结合自身的教学实践，详细探讨初中音乐教学培养学生审美情趣的途径，内容如下：
2.1激发学习的兴趣
学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。音乐教学中，学生对音乐知识的学习绝大部分是靠兴趣支撑。也就是说，学生如果缺乏对音乐的学习兴趣，学生审美情趣的培养也将会搁浅。因此，初中音乐教学过程中，应当以学生的兴趣爱好为动力，让学生在丰富多彩的活动中感受审美情趣。例如，在学习到第二单元“天山之春”的知识内容时，《青春舞曲》《喀什的春天》《褐色的鹅》等都具有非常鲜明的民族特色，为了激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，教师可以带领学生“走进”美丽的天山地区。如何走进呢？教师应当充分利用多媒体技术，向学生展示天山的美丽之处，这对于初中阶段的学生而言，是一种非常好的激发学习兴趣的方式。
2.2培养会听的耳朵
初中音乐教学过程中，教师应当培养学生的听力，毕竟音乐教学是一门曲目欣赏和歌曲演唱结合的非常紧的一门学科。在培养学生听力的过程中，教师不应当为了培养听的能力而去培养，可以在培养的过程中向学生介绍适当的背景知识，让学生用心去感受歌曲的创作背景和历史。《七子之歌》《东方明珠》《鼓浪屿之波》等都是脍炙人口的爱国歌曲，但是对于初中生而言，虽然听过但是并不熟悉。教师在教学时，应当向学生积极地讲解关于这些歌曲创作的背景知识，让学生认识到那段黑暗的历史，从中感受到祖国的日益强大，在不知不觉中，学生的爱国情感被激发，同时还掌握了如何去欣赏歌曲的技巧。之后，教师再让学生欣赏歌曲，加深学生的印象。
2.3课堂展示中享受审美乐趣
音乐课程目标设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学以及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，从而培养学生的审美情趣，陶冶学生的音乐情操。初中音乐教学过程中，教师应当利用好课堂时间，以课堂训练为主线，让学生在课堂展示中享受审美乐趣。例如，在学习《美丽的村庄》这篇歌曲的时候，教师可以组织学生开展一个小游戏。在之前一堂课的时候，将全班学生分为若干个小组，然后每个小组用文字描绘出家乡的画面，提交给教师之后，教师利用多媒体制作出家乡的画面，然后让各小组排除代表上台讲解。这样一来，《美丽的村庄》歌曲导入将会变得非常成功，通过上述小活动，学生能够感受到音乐的魅力，通过画、乐结合的方式，可以起到很好的审美情趣培养效果。
2.4表演竞赛中培养审美情趣
初中音乐教学中，培养学生的音乐审美情趣，应当给学生提供一定表演舞台。教师可以在节假日前后，挑选和该节假日有关的音乐作品进行讲解，让学生在歌曲的学习中充分感受到节假日的氛围。比如，圣诞和元旦之间，教师选取一些比较欢快的歌曲，学生在掌握歌曲之后，让学生现场进行表演，将学生自己对音乐的理解表现出来，从侧面反映出学生的音乐作品的看法，这在无形中可以提升学生的审美能力。
3结语
总而言之，初中阶段的音乐教学对学生的影响非常深远，培养学生的审美情趣是提升学生综合素质的关键措施之一。鉴于初中音乐教学中在培养学生审美情趣方面存在一定的问题，阻碍了教学的有效开展，因此教师应当认真分析問题存在的原因，创建情境激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐听的能力，在课堂上和实践中强化审美情趣的培养，从而增强学生的审美情趣，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]仇辰毓.初中音乐教学中培养学生审美情趣的途径[J].中学教学参考，2017，12（9）：46.
[2]胥晓妍.浅谈初中音乐教学中学生审美情趣的培养[J].中学课程辅导：教师通讯，2016，12（4）：158-159.
[3]杨斯奎.初中音乐教学中如何培养学生的审美情趣[J].读写算：教育导刊，2014，36（16）：62.