【摘 要】
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＜正＞在统编版历史新教材的教学实践中，教师大多面临教学内容多但教学时间有限的现实，鉴于此，抓大放小，挑选教学重点讲，是完成教学任务的有效方式。“学科大概念”是学科知识的精华所在，是有价值的知识，是最能转化为素养的知识。[1]一方面，大概念包含了若干重要的知识，另一方面，历史学科大概念也强调“大视野”，即把具体的历史事件放在更长的时空条件下来理解。历史长时段理论是年鉴学派的大家费尔南·布罗代尔提出的
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＜正＞在统编版历史新教材的教学实践中，教师大多面临教学内容多但教学时间有限的现实，鉴于此，抓大放小，挑选教学重点讲，是完成教学任务的有效方式。“学科大概念”是学科知识的精华所在，是有价值的知识，是最能转化为素养的知识。[1]一方面，大概念包含了若干重要的知识，另一方面，历史学科大概念也强调“大视野”，即把具体的历史事件放在更长的时空条件下来理解。历史长时段理论是年鉴学派的大家费尔南·布罗代尔提出的，他主张将人类历史划分为“短时段”“中时段”和“长时段”，
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＜正＞大概念统整下的数学教学是探究驱动的、观念中心的。它超出了对数学事实知识与技能的记忆，并将概念和深刻的概念性理解作为第三维度添加进来。这些概念性理解可以跨时间、跨文化、跨情境迁移，可以培养和发展学生在相似的数学观点、数学事件或问题上发现规律与联系的能力。这与《义务教育数学课程标准（2022年版）》所倡导的“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”
机器学习中的深度学习方法在结构健康监测过程中的应用研究有着重要意义。本论文对深度学习在结构健康监测中的数据异常识别、未知激励下损伤识别、未知集中荷载时程重构问题进行研究。当健康监测系统的传感器暴露在恶劣的环境条件下时,由传感器故障引起的多种异常会影响健康监测系统的测量数据。面对由于结构的连续监测产生的海量数据,人工剔除异常数据会导致效率很低,因此使用更先进的深度学习方法进行异常检测具有重要的意义。
＜正＞大单元教学是新课改倡导的课程实施方式，是发展学科核心素养的重要路径。就语文学科而言，长期以来都是实施单篇教学，那么如何打破单篇教学惯例，转变为单元教学呢？单元教学强调整合课程内容，打破传统的教学秩序，基于核心概念进阶设计，落实核心素养的培养。基于此，笔者认为运用大概念能实现知识的整合与重构，为单元教学提供基点。一、大概念及其教学意义《普通高中语文课程标准》（2020年版）首次提及“大概念”一
＜正＞《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出，高中课程改革要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化”[1]。可见，基于大概念建立历史知识结构是未来教育发展的趋势，为目前高中历史教学提供了新的思维视角。本文即从问题链设计这一教学方式入手，通过整体单元设计、具化课时微概念、创设问题情境这三个步骤，以《中外历史纲要（上）》《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课为例，探索大概念
长江经济带横跨我国东中西三大区域,覆盖11个省市,是我国重要战略发展区域之一,依托长江黄金水道,凭借丰厚的资源禀赋和独特的区位优势成为我国重要的经济发展支撑带。长江经济带拥有庞大的工业规模,大批钢铁、电力、石化等高耗能产业在此汇集,形成一批国家级、世界级的产业集群。作为原材料、中间产品、终端能源供应的主要部门,高耗能产业的上下游关联产业众多,对经济发展起到支柱性作用,但同时也伴随着巨大的能源消耗和
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务。而基于学科大概念的语文教学能够满足上述要求。用学科大概念来指导小学语文单元教学设计能更好地体现大概念教学的整体性，有助于培养学生的语文学科核心素养。因此，在进行单元教学设计时，教师可聚焦学科大概念，通过确定单元学习目标、创设学习任务情境等，建立起学生语文学习与
从十一届三中全会开始,以发展民主、建设法治国家为指导方针,我国的法治建设取得了辉煌的成就。先后经历了人治到法治的转变阶段、政策之治阶段,以及政策之治到法治的转变阶段。邓小平同志与江泽民同志都曾强调民主法治建设是中国特色社会主义的关键部分,是保障国家长治久安的重要因素。改革开放以来,我国坚持一手抓经济,一手抓法制,成功开辟出建设中特主义的新道路,我国各方面都获得了崭新的变化。法治建设也一直走在现代化
亮氨酸脱氢酶（LeuDH,EC 1.4.1.9）是一种来源广泛且在生物体内广泛参与众多支链型氨基酸代谢合成的关键酶,其在辅因子NAD（H）作用下能够可逆催化L型氨基酸和相应α-酮酸的相互转化。由于其对NAD（H）辅因子的严格偏好性以及有限的底物谱都限制其在工业催化方面的运用价值。非天然氨基酸（UAAs）中的D-氨基酸在医药领域具有非常重要的作用,目前能够通过酶催化酮酸生成相应的D-氨基酸的只有膜结
随着城市生活区向易受风灾损害区发展,对于城市风灾防范及建筑抗风特性研究变得愈发重要。为研究下垫面影响下的城市风环境及对低矮建筑抗风特性影响,开展了以下三个方面工作:（1）多尺度城市近地面风场模拟研究:基于WRF-UCM城市冠层方案模拟了“莫兰蒂”台风影响下的城市近地面气象情况,并结合气象站点数据进行了对比验证。再利用NSRFG方法拟合WRF格点平均风速生成了小尺度大涡模拟边界脉动风速入口,对小尺度
大概念教学在初中物理教学中的落实，能够有效促进学生深度学习，帮助学生有效构建知识体系，进而提升学生的学科核心素养。除此之外，大概念教学对物理课堂教学的优化具有积极作用。文章基于大概念与深度学习的内涵及价值分析，探寻两者之间的潜在联系，并以此为依据研究通过大概念教学促进初中物理深度学习，目的在于让物理课堂教学更有时代性与发展性，为学生成长提供有力支持。