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摘要：近年来，最流行的一个词就是走心，何谓走心，就是内心得到丰盈与满足，产生共鸣，感到温暖。在学校的德育少先队活动中，走心的活动就像呼吸一样令人舒适自然，能产生无形的教育磁场，与学生心灵无缝对接，让教育充满魅力和效力。那如何借助灵巧的活动来直扣学生心扉呢？我将从一个活动设计、一种记录方式、一节特别课堂三方面展开例谈。
关键词：课堂；活动；家长
一个主题活动：“魔力扭蛋”扭开心扉
2015年9月1日，学校新成立，迎来了新老师、新学生，对于孩子们来讲一切是新奇和陌生的。在半年的适应过程中，学校发现学生普遍缺少主动与人沟通的能力，缺少积极交往的心态。为此，在2015年跨年之际，学校设计了“魔力扭蛋”这一新年派对活动：以老师给孩子们赠送新年礼物，互赠新年祝福的方式，举行了一次全校师生“互通祝福”的大派对。
活动设计：
活动前，每位老师变身为魔法老师，精心准备15个“魔力蛋”，每个魔力蛋里装有一句署有魔法老师名字的新年祝福。而孩子们变身为魔蛋宝贝，将随机抽取属于自己的有缘魔蛋。
活动分为“魔蛋出世”“魔力连连看”“魔法对对碰”三个环节。12月31日早上，在快乐的迎新年音乐中，孩子们跨进熟悉却又充满新鲜感的“魔法校园”，在校门口一个个“魔法袋”中抽取属于自己的“幸运魔蛋”，随着魔蛋的出世，一场说走就走的寻找魔法之旅开始了。学生根据“魔力蛋”里的提示，进入“魔力连连看”环节，完成三级任务：1.根据提示寻找到“魔法老师”所在的办公室；2.有礼貌地走进办公室向老师介绍自己；3.主动向你的魔法老师送上一句新年祝福。完成任务的孩子，魔法老师会和他合影留念，赠送贴心小礼物。在一个又一个“魔法对对碰”游戏中，爱在每一对师生问悄然流淌。
精彩瞬间：
场景一：活动当天，孩子们穿梭于各个办公室，有结伴而行的，有单独行动的，三五成群欢闹着……遇到不认识的办公室，不怕，看指示牌，或主动向走廊里的大白鸽家长义工问路；遇到陌生的老师，也不怕，微笑永远是最好的名片。小小的一枚魔力蛋扭开了孩子们的心扉，查看路牌、微笑询问、真诚交流，成了校园里一道道最动人的风景。
场景二：三年级一名学生抽到魔蛋后，大声惊呼：“哇，我抽到了奚校长啊！”引来了大家羡慕的目光。在孩子心里，校長也许是升旗仪式上站在司令台上讲话的那位；也许是早上进校门时站在门口监督的那位……但今天，校长竟然也成为了魔法老师，孩子们竞可以得到校长亲自赠送的礼物和祝福，这是多么神奇有趣的事儿啊！而对于这些孩子来说，他们更需要勇气挑战自我，主动走近校长。这又是多么难忘的一次经历！除了校长，还有那些你可能脸熟但是叫不出名字，也可能特别喜欢但从未如此近距离接触过的老师，这一刻，都因为魔力扭蛋，扭动了彼此亲近的情愫，使得师生间的爱有了无缝的对接。
场景三：活动中，每一位老师给自己的“魔蛋宝贝”准备的“魔法礼物”也是巧妙设计的：手工DIY作品、好书借阅卡、爱的抱抱、新年寄语等。我准备了“神秘花种”“悦读卡”“棒棒加油包”三种礼物。“神秘花种”即一个花盆，一包神秘种子，学生开春种下，等到花开时再与魔法老师分享收获。“悦读卡”即一张免费的读书借阅卡，学生每月向魔法老师借一本课外书，与老师分享读书感受。“棒棒加油包”中有三张加油卡：遇到困难时的“求助卡”、慰藉心灵时的“鼓励卡”、获得成功时的“分享卡”，三张卡，是魔法老师给予学生的三次成长帮助。
这一份份充满爱的礼物，让我认识了15名来自不同年级不同班级的魔蛋宝贝。在后续的活动中，孩子们坚持每月来借书，分享种花收获，其中一个孩子还将种出来的小雏菊送给了我；而一张张“加油卡”也架起了我和孩子们交流的桥梁。直到现在，走在校园里，遇到这些孩子，他们总是亲切地喊我为魔法老师。一个有意思的活动，一份走心的礼物，将孩子们与曾经陌生的老师紧紧牵绊在一起。而持续性的互动使得老师成为孩子童年的伙伴，陪伴他们一路成长，这样一份经历对于老师和孩子们来说都是弥足珍贵的。
活动当天，全校每一名师生都参与到了活动体验中，65名老师，985份礼物和祝福，全数赠送出去，孩子们以特别的方式，叩开了快乐交往的心扉，打开了童年的幸福之门。
一种记录方式：炫彩徽章幸福密码
一部《致我们失去的青春》唤起了很多人对青春的回忆。而对于我们来说，教育的本质就是给孩子留住最美好童年的回忆。我们除了陪伴孩子共同经历，共同制造回忆，更要为孩子留住回忆。小学6年，学校的孩子们将经历12个主题日活动，这对于每个孩子的童年来说，都是一笔宝贵的财富。如何让孩子们经历并深刻印记这段美好时光？我们设计用一种特别的方式——小脚丫炫彩徽章，为每一位孩子记录成长印记。
基于学校办学理念“走好每一步，还你不一般的脚印”设计的小脚丫形状的炫彩徽章，6种不同的色彩，意喻6年缤纷的童年时光。徽章由一句主题词、一个二维码、一串特制数字组成。二维码链接着每一个主题日活动的精彩回顾，若干年后，无论何时何地，打开盛满“炫彩徽章”的记忆宝盒，扫一扫，可随时重温美好的童年时光。每一次活动，孩子们的徽章上都有属于自己的一个数字，6年就形成了一串私人订制的幸福密码。它不仅是活动的入场码，更是参加游戏、抽奖时的幸运密码。小脚丫徽章带着孩子们走过不一样的童年；12枚炫彩徽章记录着孩子们不一样的童年模样。
一次特别的课堂：家长课堂翻转童年
当《爸爸去哪儿》《虎妈猫爸》冲击银屏的时候，看到微信标题：为什么说中国式家庭=缺失的父亲 焦虑的母亲 失控的孩子，作为一名德育工作者，我在思考，我们都做了什么？我们还能做什么？原始社会中，爸爸会带孩子出门打猎，去探索世界；妈妈会在家和孩子一起织布刺绣，孩子就这样掌握了很多生活技能。
21世纪的现在，我们的孩子更需要必备的生活技能，需要强大的心理支撑，需要多元的知识拓展。为此，根据不同年级学生的个性、能力等发展需求，学校为各年级的孩子个性化定制满足学生潜能发展多元需求的家长课程。根据父亲和母亲在孩子成长中扮演的不同角色，发挥的不同作用，以“爸爸课堂”“妈妈课堂”的形式来设计活动。让家长走上讲台，共同参与并经历孩子童年时期的成长。
关键词：课堂；活动；家长
一个主题活动：“魔力扭蛋”扭开心扉
2015年9月1日，学校新成立，迎来了新老师、新学生，对于孩子们来讲一切是新奇和陌生的。在半年的适应过程中，学校发现学生普遍缺少主动与人沟通的能力，缺少积极交往的心态。为此，在2015年跨年之际，学校设计了“魔力扭蛋”这一新年派对活动：以老师给孩子们赠送新年礼物，互赠新年祝福的方式，举行了一次全校师生“互通祝福”的大派对。
活动设计：
活动前，每位老师变身为魔法老师，精心准备15个“魔力蛋”，每个魔力蛋里装有一句署有魔法老师名字的新年祝福。而孩子们变身为魔蛋宝贝，将随机抽取属于自己的有缘魔蛋。
活动分为“魔蛋出世”“魔力连连看”“魔法对对碰”三个环节。12月31日早上，在快乐的迎新年音乐中，孩子们跨进熟悉却又充满新鲜感的“魔法校园”，在校门口一个个“魔法袋”中抽取属于自己的“幸运魔蛋”，随着魔蛋的出世，一场说走就走的寻找魔法之旅开始了。学生根据“魔力蛋”里的提示，进入“魔力连连看”环节，完成三级任务：1.根据提示寻找到“魔法老师”所在的办公室；2.有礼貌地走进办公室向老师介绍自己；3.主动向你的魔法老师送上一句新年祝福。完成任务的孩子，魔法老师会和他合影留念，赠送贴心小礼物。在一个又一个“魔法对对碰”游戏中，爱在每一对师生问悄然流淌。
精彩瞬间：
场景一：活动当天，孩子们穿梭于各个办公室，有结伴而行的，有单独行动的，三五成群欢闹着……遇到不认识的办公室，不怕，看指示牌，或主动向走廊里的大白鸽家长义工问路；遇到陌生的老师，也不怕，微笑永远是最好的名片。小小的一枚魔力蛋扭开了孩子们的心扉，查看路牌、微笑询问、真诚交流，成了校园里一道道最动人的风景。
场景二：三年级一名学生抽到魔蛋后，大声惊呼：“哇，我抽到了奚校长啊！”引来了大家羡慕的目光。在孩子心里，校長也许是升旗仪式上站在司令台上讲话的那位；也许是早上进校门时站在门口监督的那位……但今天，校长竟然也成为了魔法老师，孩子们竞可以得到校长亲自赠送的礼物和祝福，这是多么神奇有趣的事儿啊！而对于这些孩子来说，他们更需要勇气挑战自我，主动走近校长。这又是多么难忘的一次经历！除了校长，还有那些你可能脸熟但是叫不出名字，也可能特别喜欢但从未如此近距离接触过的老师，这一刻，都因为魔力扭蛋，扭动了彼此亲近的情愫，使得师生间的爱有了无缝的对接。
场景三：活动中，每一位老师给自己的“魔蛋宝贝”准备的“魔法礼物”也是巧妙设计的：手工DIY作品、好书借阅卡、爱的抱抱、新年寄语等。我准备了“神秘花种”“悦读卡”“棒棒加油包”三种礼物。“神秘花种”即一个花盆，一包神秘种子，学生开春种下，等到花开时再与魔法老师分享收获。“悦读卡”即一张免费的读书借阅卡，学生每月向魔法老师借一本课外书，与老师分享读书感受。“棒棒加油包”中有三张加油卡：遇到困难时的“求助卡”、慰藉心灵时的“鼓励卡”、获得成功时的“分享卡”，三张卡，是魔法老师给予学生的三次成长帮助。
这一份份充满爱的礼物，让我认识了15名来自不同年级不同班级的魔蛋宝贝。在后续的活动中，孩子们坚持每月来借书，分享种花收获，其中一个孩子还将种出来的小雏菊送给了我；而一张张“加油卡”也架起了我和孩子们交流的桥梁。直到现在，走在校园里，遇到这些孩子，他们总是亲切地喊我为魔法老师。一个有意思的活动，一份走心的礼物，将孩子们与曾经陌生的老师紧紧牵绊在一起。而持续性的互动使得老师成为孩子童年的伙伴，陪伴他们一路成长，这样一份经历对于老师和孩子们来说都是弥足珍贵的。
活动当天，全校每一名师生都参与到了活动体验中，65名老师，985份礼物和祝福，全数赠送出去，孩子们以特别的方式，叩开了快乐交往的心扉，打开了童年的幸福之门。
一种记录方式：炫彩徽章幸福密码
一部《致我们失去的青春》唤起了很多人对青春的回忆。而对于我们来说，教育的本质就是给孩子留住最美好童年的回忆。我们除了陪伴孩子共同经历，共同制造回忆，更要为孩子留住回忆。小学6年，学校的孩子们将经历12个主题日活动，这对于每个孩子的童年来说，都是一笔宝贵的财富。如何让孩子们经历并深刻印记这段美好时光？我们设计用一种特别的方式——小脚丫炫彩徽章，为每一位孩子记录成长印记。
基于学校办学理念“走好每一步，还你不一般的脚印”设计的小脚丫形状的炫彩徽章，6种不同的色彩，意喻6年缤纷的童年时光。徽章由一句主题词、一个二维码、一串特制数字组成。二维码链接着每一个主题日活动的精彩回顾，若干年后，无论何时何地，打开盛满“炫彩徽章”的记忆宝盒，扫一扫，可随时重温美好的童年时光。每一次活动，孩子们的徽章上都有属于自己的一个数字，6年就形成了一串私人订制的幸福密码。它不仅是活动的入场码，更是参加游戏、抽奖时的幸运密码。小脚丫徽章带着孩子们走过不一样的童年；12枚炫彩徽章记录着孩子们不一样的童年模样。
一次特别的课堂：家长课堂翻转童年
当《爸爸去哪儿》《虎妈猫爸》冲击银屏的时候，看到微信标题：为什么说中国式家庭=缺失的父亲 焦虑的母亲 失控的孩子，作为一名德育工作者，我在思考，我们都做了什么？我们还能做什么？原始社会中，爸爸会带孩子出门打猎，去探索世界；妈妈会在家和孩子一起织布刺绣，孩子就这样掌握了很多生活技能。
21世纪的现在，我们的孩子更需要必备的生活技能，需要强大的心理支撑，需要多元的知识拓展。为此，根据不同年级学生的个性、能力等发展需求，学校为各年级的孩子个性化定制满足学生潜能发展多元需求的家长课程。根据父亲和母亲在孩子成长中扮演的不同角色，发挥的不同作用，以“爸爸课堂”“妈妈课堂”的形式来设计活动。让家长走上讲台，共同参与并经历孩子童年时期的成长。