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【摘要】：MOOCs教学，是一种新型在线教学方式，最近被很多教学方面的人士关注和认可。本文着重介绍MOOCs学的发展过程，讲解新方式在新学中的一些优势和作用，对基于MOOCs教学的教学进行一些简单的诠释和探讨。
【关键词】：MOOCs教学；教学 教学的具体内容；探讨和研究
目前在工作和生活中人们多学习不断进步，一些人士的永无止教学习的观念影响下，在线学习一直受到教学部门的重视。一种大规模在线开放教学由此诞生。MOOCs学是一种网络共享教学方式，是一种面向互联网所有人士的开放性的教学方式，公开式网络教学与一般的网络教学对比，这种教学方式具有很多优势比如不用付费学习，兼容性强，学习时间和地点自由，适合人群广等一些特点。随着科技的不断发展，人们对知识的追求更加强烈化，学习已经深入人心，所以新的教学方式一定对传统教学有着巨大的波动，是对传统学的一次冲击。
一、MOOCs方式教学的特点
（一）拥有较大的社会学习群体
开放式网络学习是针对全社会无偿开放的学，与传统的网络教学相比，只要拥有互联网，任何人都可以通过网络不限地点和时间进行学习，随着智能移动设备的发展，越来越多的人通过移动终端进行学习。如2009年秋季学期，哈佛大学实验性地将2门金融教学计划对全球免费开放学习，报名人数达到了20万人左右。
（二）共享的学习资源
在传统教学中，学习的计划和教学都是由讲师提前备课和准备好的，而在新的网络教学中，教学都是各个网络汇集在一起的，提供的都是最新最全的教学资料。传统的教学存在知识的创新，收集，和资源不全。教师使用新的网络学，学习的资料相当的全面，学习的人在这种学习氛围下对自己需要的知识进行筛选和选择是非常快速和及时的。MOOCs学习者不仅可以学习新的知识，同时也可以通过网络将自己新的东西分享给大家，从而形成循发展的教学方式。
（三）学习交流的平台
MOOCs学的共享性强，有一定的网络社交功能，这也是很多学员喜欢这种学习方式的一个重要 节。参与网络学习的人群很广，而且很多选择网络学习的人都是喜欢网络化，对计算机有一定的了解，大家希望通过这样一个平台对学习进行交流和讨论。在这样一个平台上学习者可以进行教学交流，一起讨论，一起做题，共同完成考试等，这不同于传统的网络教学仅是教师把课题从课本移动到屏幕上，而缺少课题互动的讨论和共享。
二、基于MOOCs的教学课程优势
针对公开式网络教学的教学设置，这个领域经过专家的不断研究和实验，得出一致的结论，就是在自己能充分学习的前提下不断的培养自己的学习重点并且通过不同领域的学习从而拓展到不同的学习领域。
首先，一个网络教学都会有不同的上课学习周期，会在预定的时间开始学习，学生都可以提前了解学的安排并针对自身条件进行安排学习。95%的教学为教师教学引导型，教学开始后，教授一般会发布一些教学的视频共大家后期学习，这些视频一般不是教学的录像，而是由专门的工作人员进行录制，方便学生学习和探讨。视频通常比较小，播放中会有一些小测试，播放完后学生就可以进行探讨和完成测试。教师一般自会讲解一些热点和有共性的问题，其他问题都会留给学员们相互讨论，最后一起得出答案。值得我们学习的有两点：一是在学习中遇到问题如何和所有学员共同分析解决，这就需要借助网络平台的作用；二是导师如何对学生进行学习的引导。作业通常都有时间规定，很多作业采用学生相互检测和评价，学生除需按时提交作业外，还要评价其他学生的作业，从而达到相互学习和探讨的作用，同时也在互评中得到学习经验。其次，可以通过借鉴网络教学相关教学的教学内容，提升自己的学习空间；包括提升自身的学习分析能力；改变现有的教学方式，提供个性化的学习引导。通过我们的努力，协同做好教学，不断提升教学质量，实现为学生提供方便快捷的学习方式。最后是要不断总结，增强自己的核心能力。分析自身的优势在哪里，并且充分利用自己的优势，形成基于网络这样一个大平台的整体服务能力和各种模块化的服务。具体说：就是成分利用现有的学习资源，把这些资源集中到一起，从中找到我们的切入口，利用网络平台人多，资源广，社交方便的特点面向社会大众开放，同时要加强教学的指导能力，教学方式等硬件能力，发挥自身的优势，并且与其他资源加强合作，整合优质的教学资源。
在多年组织大规模考试的经验和能力基础上，我们也可以为其他机构提供考试相关服务。教师角色的转变，核心能力的培养，讲师将各种资源汇总到一起，用学生喜欢的方式传授给他们。公开课、、微教学，这些貌似新生的教学产物，只有落地才能生存下去，我们就是拥有并且不断培养这种产物的核心能力，既可以服务于自己，也可以服务于他人。实现国家开放大学的网络教学，了解不同的教学方式。利用网络学，在教学方式上自己可以主导学习时间和地点；在学习内容上可以及时分享，探讨；在学习分析上可以支持教学大量的学习内容服务支持，增强学习系统的适应性。网络教学构成了一个个人，集体全面整合的学习，为高等教学带来了新的发展希望，着也正是大学不断创新的一种精神所在；
国家准许开放大学自己的网络学，就是国家对网络教学的肯定和支持，大学可以尝试一种新的教学方法，面向全社会进行一些试点和考察，通过这样的方式和机制让有意向的人了解網络学，认识网络教学。这样可以让在校的大学生了解社会需要什么人才，让他们了解社会同时也可以让想学习的人得到大学丰富的教学资源，从而达到双赢的效果。
通过所有的学习资源的完美结合，并且不断的完善教学的指导和服务，加强引进师资源，完善技服务，打造出属于我们自己的网络学方式，利用现代化的教学方式让爱学习，想学习的人通过我们的共同努力让学员增强自身的优势，并且发挥自身的优势，创造出新时代的现代化教学，因此，我们也不必太急着对外国出现的网络教学感到无助或者感觉找到了新的希望。我们倒是值得静下心来仔细思考一下，总结一下我国十多年来开展网络学和开创公共平台教学的反思，思考如何才能排除教学中的急于求成、创造开放的教学方式。为实现强国梦，中国梦而做出应有有的责任和义务。
【关键词】：MOOCs教学；教学 教学的具体内容；探讨和研究
目前在工作和生活中人们多学习不断进步，一些人士的永无止教学习的观念影响下，在线学习一直受到教学部门的重视。一种大规模在线开放教学由此诞生。MOOCs学是一种网络共享教学方式，是一种面向互联网所有人士的开放性的教学方式，公开式网络教学与一般的网络教学对比，这种教学方式具有很多优势比如不用付费学习，兼容性强，学习时间和地点自由，适合人群广等一些特点。随着科技的不断发展，人们对知识的追求更加强烈化，学习已经深入人心，所以新的教学方式一定对传统教学有着巨大的波动，是对传统学的一次冲击。
一、MOOCs方式教学的特点
（一）拥有较大的社会学习群体
开放式网络学习是针对全社会无偿开放的学，与传统的网络教学相比，只要拥有互联网，任何人都可以通过网络不限地点和时间进行学习，随着智能移动设备的发展，越来越多的人通过移动终端进行学习。如2009年秋季学期，哈佛大学实验性地将2门金融教学计划对全球免费开放学习，报名人数达到了20万人左右。
（二）共享的学习资源
在传统教学中，学习的计划和教学都是由讲师提前备课和准备好的，而在新的网络教学中，教学都是各个网络汇集在一起的，提供的都是最新最全的教学资料。传统的教学存在知识的创新，收集，和资源不全。教师使用新的网络学，学习的资料相当的全面，学习的人在这种学习氛围下对自己需要的知识进行筛选和选择是非常快速和及时的。MOOCs学习者不仅可以学习新的知识，同时也可以通过网络将自己新的东西分享给大家，从而形成循发展的教学方式。
（三）学习交流的平台
MOOCs学的共享性强，有一定的网络社交功能，这也是很多学员喜欢这种学习方式的一个重要 节。参与网络学习的人群很广，而且很多选择网络学习的人都是喜欢网络化，对计算机有一定的了解，大家希望通过这样一个平台对学习进行交流和讨论。在这样一个平台上学习者可以进行教学交流，一起讨论，一起做题，共同完成考试等，这不同于传统的网络教学仅是教师把课题从课本移动到屏幕上，而缺少课题互动的讨论和共享。
二、基于MOOCs的教学课程优势
针对公开式网络教学的教学设置，这个领域经过专家的不断研究和实验，得出一致的结论，就是在自己能充分学习的前提下不断的培养自己的学习重点并且通过不同领域的学习从而拓展到不同的学习领域。
首先，一个网络教学都会有不同的上课学习周期，会在预定的时间开始学习，学生都可以提前了解学的安排并针对自身条件进行安排学习。95%的教学为教师教学引导型，教学开始后，教授一般会发布一些教学的视频共大家后期学习，这些视频一般不是教学的录像，而是由专门的工作人员进行录制，方便学生学习和探讨。视频通常比较小，播放中会有一些小测试，播放完后学生就可以进行探讨和完成测试。教师一般自会讲解一些热点和有共性的问题，其他问题都会留给学员们相互讨论，最后一起得出答案。值得我们学习的有两点：一是在学习中遇到问题如何和所有学员共同分析解决，这就需要借助网络平台的作用；二是导师如何对学生进行学习的引导。作业通常都有时间规定，很多作业采用学生相互检测和评价，学生除需按时提交作业外，还要评价其他学生的作业，从而达到相互学习和探讨的作用，同时也在互评中得到学习经验。其次，可以通过借鉴网络教学相关教学的教学内容，提升自己的学习空间；包括提升自身的学习分析能力；改变现有的教学方式，提供个性化的学习引导。通过我们的努力，协同做好教学，不断提升教学质量，实现为学生提供方便快捷的学习方式。最后是要不断总结，增强自己的核心能力。分析自身的优势在哪里，并且充分利用自己的优势，形成基于网络这样一个大平台的整体服务能力和各种模块化的服务。具体说：就是成分利用现有的学习资源，把这些资源集中到一起，从中找到我们的切入口，利用网络平台人多，资源广，社交方便的特点面向社会大众开放，同时要加强教学的指导能力，教学方式等硬件能力，发挥自身的优势，并且与其他资源加强合作，整合优质的教学资源。
在多年组织大规模考试的经验和能力基础上，我们也可以为其他机构提供考试相关服务。教师角色的转变，核心能力的培养，讲师将各种资源汇总到一起，用学生喜欢的方式传授给他们。公开课、、微教学，这些貌似新生的教学产物，只有落地才能生存下去，我们就是拥有并且不断培养这种产物的核心能力，既可以服务于自己，也可以服务于他人。实现国家开放大学的网络教学，了解不同的教学方式。利用网络学，在教学方式上自己可以主导学习时间和地点；在学习内容上可以及时分享，探讨；在学习分析上可以支持教学大量的学习内容服务支持，增强学习系统的适应性。网络教学构成了一个个人，集体全面整合的学习，为高等教学带来了新的发展希望，着也正是大学不断创新的一种精神所在；
国家准许开放大学自己的网络学，就是国家对网络教学的肯定和支持，大学可以尝试一种新的教学方法，面向全社会进行一些试点和考察，通过这样的方式和机制让有意向的人了解網络学，认识网络教学。这样可以让在校的大学生了解社会需要什么人才，让他们了解社会同时也可以让想学习的人得到大学丰富的教学资源，从而达到双赢的效果。
通过所有的学习资源的完美结合，并且不断的完善教学的指导和服务，加强引进师资源，完善技服务，打造出属于我们自己的网络学方式，利用现代化的教学方式让爱学习，想学习的人通过我们的共同努力让学员增强自身的优势，并且发挥自身的优势，创造出新时代的现代化教学，因此，我们也不必太急着对外国出现的网络教学感到无助或者感觉找到了新的希望。我们倒是值得静下心来仔细思考一下，总结一下我国十多年来开展网络学和开创公共平台教学的反思，思考如何才能排除教学中的急于求成、创造开放的教学方式。为实现强国梦，中国梦而做出应有有的责任和义务。