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调研分析表明,初中生数学学习动机总体处于中间水平,且存在较严重的两极分化现象,初中生的数学学习动机在生源地上并不存在差异,但在性别、年级和学习成绩上存在显著差异.为更好激发初中生的数学学习动机,实现新课程教学目标,文章从数学教学的价值取向、数学教学策略、数学学风建设方面提出了若干教学建议.
初中生数学学习动机问题的调研探析
【摘 要】
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调研分析表明,初中生数学学习动机总体处于中间水平,且存在较严重的两极分化现象,初中生的数学学习动机在生源地上并不存在差异,但在性别、年级和学习成绩上存在显著差异.为
【机 构】
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华侨大学附属中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年02期
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