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学源于思,学生在解决问题的过程中,思维得到一定的发展. 教师要以特定问题引发学生认知冲突,让学生的认知结构与新知产生“不和谐”,从而驱使学生不断探索,解决问题,去消除这种“不和谐”. 教师要根据学生的认知水平创设问题情境,给学生提供刺激性的材料,让学生依靠先前的经验去探究新的问题.
创设情境,扮美初中物理课堂
【摘 要】
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学源于思,学生在解决问题的过程中,思维得到一定的发展. 教师要以特定问题引发学生认知冲突,让学生的认知结构与新知产生“不和谐”,从而驱使学生不断探索,解决问题,去消除这
【机 构】
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江苏省滨海县第一初级中学,江苏 滨海,224000
【出 处】
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情感读本
【发表日期】
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2018年35期
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