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【考点综述】
近年来，在全国各地的中考试题中，“修辞”试题的设置都遵循了“新课标”的精神，主要考查辨析和使用常见辞格的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题和主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练，具有很强的开放性和综合性。它不仅涉及辞格，也涉及句式；不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰当的修辞，就会文采飞扬，赢得高分。因此对此考点，我们不仅要了解具体辞格的特点，还要体会具体辞格在具体语境中的表达效果等。
【技法指津】
解答修辞类试题，既需具备一定的知识储备，也要掌握一定的方法。下面介绍几种解题技法，供大家参考：
技法一：了解修辞格式，弄清易混区别。
这一应考技法，适用于解答“客观型判断选择题”。这类题就是判断有关修辞手法的使用或其表达作用的分析是否恰当的题型，近年来这类题出现得并不多。解答时，要求考生能够透彻了解“课标”所列八种修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）以及教材中常见的借代、引用、双关、反语、对比、衬托等辞格各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻与非比喻的区别、设问与反问的区别、排比与反复的区别等。
例1（2016年贵州黔南卷）下列修辞手法判断错误的一项是（ ）
A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问）
B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（拟人）
D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶）
【解析】这是一道修辞手法的选择判断题，以客观性题型呈现，只要考生对课标所列的几种常见辞格的特点有所了解，是比较容易作出选择判断的。逐一分析，不难发现，BCD三项判断正确，而A项判断有误：自问自答，应该是设问而不是反问。
【参考答案】A
例2（2016年山东枣庄卷）选段中画横线的句子采用了什么修辞手法？
画线句：它（夜莺）要压倒雷声，唱亮昏暗——我从来没有听见过这样美的声音。它的歌声在那时而铅灰、时而艳紫的天空的烘托下像一道灿烂的银光在闪闪辉耀。
【解析】此题考查对修辞手法的辨识和判断。首先须明确各种修辞手法的特點，然后根据特征进行辨析。本句描写的对象为“夜莺”，“要压倒雷声，唱亮昏暗”，此处当成人来写，因此辞格为“拟人”；“它的歌声”“像一道灿烂的银光”，有本体、喻体、比喻词，同时又用视觉来形容听觉，故辞格为“比喻”和“通感”。
【参考答案】拟人、比喻、通感。
技法二：明确题干要求，依照例句仿拟。
这一应考技法，适用于解答“主观型照例仿写题”。这类题就是根据提供的带有某种修辞手法的例句，仿写或续写一个与之相类似的句子。与这类题结合起来考查最多的修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。如对联句、对比句、比喻句与排比句的仿写和续写等。做这一类题目首先要看清题目的要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点。进而展开必要的联想或想象，最后按要求表达出来。
例3（2016年重庆B卷）请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。示例：
阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：月亮 枯叶 小溪
【解析】这是一道主观性仿写题，要求根据示例和备选事物仿写句子。解答这类题时，要注意仿写句在句式尤其是修辞上的要求，还要注意根据备选事物展开合理的联想。例句中采用了“拟人”的修辞手法，且写得极富情感，那么仿句也要运用拟人手法，投入情感。
【参考答案】示例1：月亮：我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。示例2：枯叶：枯叶轻叹一声，从枝头飘落投入大地的怀抱。示例3：小溪：小溪一路欢歌，奔向远方。
例4（2016年重庆A卷）重庆创建文明卫生城市，需要人人参与，从我做起。请参照画线句，在横线上续写两个句子。
校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走， ，表现在阅览室取书时的轻拿轻放；校园外，你的文明，也许就表现在公交站台上的有序上下车，
，表现在公共场所中的轻言细语……
【解析】这道“句子补写”题，要求根据上下句子的结构和语义，续写出两个语意连贯、句式和结构一致的句子。解答此题，既要符合题干的提示和要求，又要兼顾上下句子的语义和结构，字数力求相等。
【参考答案】示例：表现在接受同学帮助时的真诚道谢 表现在参观博物馆时的静静观赏
技法三：看清题干要求，发挥合理想象。
这一应考技法，适用于解答“语言表达运用题”。这类题就是根据题目的要求进行语言创作，解答此类题目时，首先应熟练把握各种常见修辞手法（尤其是比喻、排比、拟人、对偶）的特点及表达作用，然后按照题干的要求，发挥合理想象，拟写出符合要求的句子。
例5（2016年江苏南京卷）请用一个比喻句描写你的初中校园。（不得透露所在学校的真实信息）
【解析】本题考查学生运用修辞手法写句子的能力。题干中要求运用比喻修辞来描写，常见的比喻有明喻、暗喻、借喻，思考下自己的校园更适合运用的比喻种类，按照本体、喻体、比喻词的格式写出即可。此题的答案很宽泛，只要符合题意都是正确的。切记括号里提示的要求。
【参考答案】示例：我们的校园像一颗明珠，镶嵌在大地上。
例6（2016年安徽卷）九年级某班以“我是合格的小公民”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 普法宣传活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。
【解析】本题考查拟写宣传语。解答本题，要紧扣题目的要求：使用比喻或对偶的修辞，此外还要紧扣“《环保法》普法宣传”这一主题。字数虽然没有明确限制，但宣传语宜简短，最好不超过20字。
【参考答案】示例1：《环保法》，美好家园的守护神。示例2：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。
技法四：紧扣辞格作用，结合语境鉴赏。
这一应考技法，适用于解答“主观型品味鉴赏题”。这类题多是指定从修辞手法的角度品味或鉴赏文本中某一画线句或某一精彩语段所用的修辞手法及其表达效果。做这类题时，除了抓住各种修辞格的本质特征及其作用加以精准地赏析，更重要的是结合句意来理解，不仅要分析修辞格对描述对象的表现效果，还要体会作者的思想意图，有的还要结合文本的内容去把握。
例7（2016年重庆A卷）晓雪同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语，请对这则广告语加以评析。
广告语：麻辣当前，岂能面不改色；香飘万里，安能端坐如山。
【解析】本题考查学生赏析广告语的能力。欣赏本则广告语可以从修辞、语言、寓意等几个角度进行赏析，然后就其效果加以分析。
【参考答案】示例：这则广告语运用了反问、夸张、比喻、对偶等多种修辞手法，生动有力地突出了小面麻辣、香的特点以及它的诱惑之大。
例8（2016年四川宜宾卷）下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ ）
A.“浩蕩离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、绵延不绝。
B.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D.“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
【解析】本题考查对修辞手法及其表达作用分析的辨识与鉴赏。解答该题，不仅要熟悉各种修辞手法的特点，而且还要了解各种修辞手法的表达作用。细心辨析，不难发现，ABC三项分析正确，而D项分析有误：“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞；“万里赴戎机，关山度若飞”也不是对偶的句子，而是运用了夸张的手法。
【参考答案】D
【试题演练】
1.对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶）
B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人）
C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻）
D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）
2.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）
B.淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）
C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）
D.我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）
3.运用比喻仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔， 。
4.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风； ， 。
5. 运用比喻手法仿照画线句写两个句子，构成一组排比句，要求前后衔接，语意连贯。
从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上； ， ； ，
；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
6. 续写诗句。要求与原诗在修辞、结构、情感等方面和谐一致。
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
第三样事，我仍要教你们勇敢地笑
，
，
【参考答案】
1.D（是设问不是反问） 2. D（“我们用什么来丈量时间呢”是问句，但不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。）3.碧绿的池塘像眸子一样闪亮 4.示例一：用文字传递温暖 能让人回味无穷 示例二：用言语传递温暖 能让人豁然开朗 5. 示例：它如莲花 绽放在六月碧绿的荷塘里 它如桂花 绽放在八月金黄的稻田边 6.示例：那清泉见了我笑得叮咚咚地响/只要清泉笑，夏天的热烈就有了/只要你们笑，中国的梦想就实现了.
近年来，在全国各地的中考试题中，“修辞”试题的设置都遵循了“新课标”的精神，主要考查辨析和使用常见辞格的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题和主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练，具有很强的开放性和综合性。它不仅涉及辞格，也涉及句式；不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰当的修辞，就会文采飞扬，赢得高分。因此对此考点，我们不仅要了解具体辞格的特点，还要体会具体辞格在具体语境中的表达效果等。
【技法指津】
解答修辞类试题，既需具备一定的知识储备，也要掌握一定的方法。下面介绍几种解题技法，供大家参考：
技法一：了解修辞格式，弄清易混区别。
这一应考技法，适用于解答“客观型判断选择题”。这类题就是判断有关修辞手法的使用或其表达作用的分析是否恰当的题型，近年来这类题出现得并不多。解答时，要求考生能够透彻了解“课标”所列八种修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）以及教材中常见的借代、引用、双关、反语、对比、衬托等辞格各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻与非比喻的区别、设问与反问的区别、排比与反复的区别等。
例1（2016年贵州黔南卷）下列修辞手法判断错误的一项是（ ）
A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问）
B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
C.老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。（拟人）
D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。（对偶）
【解析】这是一道修辞手法的选择判断题，以客观性题型呈现，只要考生对课标所列的几种常见辞格的特点有所了解，是比较容易作出选择判断的。逐一分析，不难发现，BCD三项判断正确，而A项判断有误：自问自答，应该是设问而不是反问。
【参考答案】A
例2（2016年山东枣庄卷）选段中画横线的句子采用了什么修辞手法？
画线句：它（夜莺）要压倒雷声，唱亮昏暗——我从来没有听见过这样美的声音。它的歌声在那时而铅灰、时而艳紫的天空的烘托下像一道灿烂的银光在闪闪辉耀。
【解析】此题考查对修辞手法的辨识和判断。首先须明确各种修辞手法的特點，然后根据特征进行辨析。本句描写的对象为“夜莺”，“要压倒雷声，唱亮昏暗”，此处当成人来写，因此辞格为“拟人”；“它的歌声”“像一道灿烂的银光”，有本体、喻体、比喻词，同时又用视觉来形容听觉，故辞格为“比喻”和“通感”。
【参考答案】拟人、比喻、通感。
技法二：明确题干要求，依照例句仿拟。
这一应考技法，适用于解答“主观型照例仿写题”。这类题就是根据提供的带有某种修辞手法的例句，仿写或续写一个与之相类似的句子。与这类题结合起来考查最多的修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。如对联句、对比句、比喻句与排比句的仿写和续写等。做这一类题目首先要看清题目的要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点。进而展开必要的联想或想象，最后按要求表达出来。
例3（2016年重庆B卷）请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。示例：
阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物：月亮 枯叶 小溪
【解析】这是一道主观性仿写题，要求根据示例和备选事物仿写句子。解答这类题时，要注意仿写句在句式尤其是修辞上的要求，还要注意根据备选事物展开合理的联想。例句中采用了“拟人”的修辞手法，且写得极富情感，那么仿句也要运用拟人手法，投入情感。
【参考答案】示例1：月亮：我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。示例2：枯叶：枯叶轻叹一声，从枝头飘落投入大地的怀抱。示例3：小溪：小溪一路欢歌，奔向远方。
例4（2016年重庆A卷）重庆创建文明卫生城市，需要人人参与，从我做起。请参照画线句，在横线上续写两个句子。
校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走， ，表现在阅览室取书时的轻拿轻放；校园外，你的文明，也许就表现在公交站台上的有序上下车，
，表现在公共场所中的轻言细语……
【解析】这道“句子补写”题，要求根据上下句子的结构和语义，续写出两个语意连贯、句式和结构一致的句子。解答此题，既要符合题干的提示和要求，又要兼顾上下句子的语义和结构，字数力求相等。
【参考答案】示例：表现在接受同学帮助时的真诚道谢 表现在参观博物馆时的静静观赏
技法三：看清题干要求，发挥合理想象。
这一应考技法，适用于解答“语言表达运用题”。这类题就是根据题目的要求进行语言创作，解答此类题目时，首先应熟练把握各种常见修辞手法（尤其是比喻、排比、拟人、对偶）的特点及表达作用，然后按照题干的要求，发挥合理想象，拟写出符合要求的句子。
例5（2016年江苏南京卷）请用一个比喻句描写你的初中校园。（不得透露所在学校的真实信息）
【解析】本题考查学生运用修辞手法写句子的能力。题干中要求运用比喻修辞来描写，常见的比喻有明喻、暗喻、借喻，思考下自己的校园更适合运用的比喻种类，按照本体、喻体、比喻词的格式写出即可。此题的答案很宽泛，只要符合题意都是正确的。切记括号里提示的要求。
【参考答案】示例：我们的校园像一颗明珠，镶嵌在大地上。
例6（2016年安徽卷）九年级某班以“我是合格的小公民”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 普法宣传活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。
【解析】本题考查拟写宣传语。解答本题，要紧扣题目的要求：使用比喻或对偶的修辞，此外还要紧扣“《环保法》普法宣传”这一主题。字数虽然没有明确限制，但宣传语宜简短，最好不超过20字。
【参考答案】示例1：《环保法》，美好家园的守护神。示例2：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。
技法四：紧扣辞格作用，结合语境鉴赏。
这一应考技法，适用于解答“主观型品味鉴赏题”。这类题多是指定从修辞手法的角度品味或鉴赏文本中某一画线句或某一精彩语段所用的修辞手法及其表达效果。做这类题时，除了抓住各种修辞格的本质特征及其作用加以精准地赏析，更重要的是结合句意来理解，不仅要分析修辞格对描述对象的表现效果，还要体会作者的思想意图，有的还要结合文本的内容去把握。
例7（2016年重庆A卷）晓雪同学为本小组制作的小面拟写了一则广告语，请对这则广告语加以评析。
广告语：麻辣当前，岂能面不改色；香飘万里，安能端坐如山。
【解析】本题考查学生赏析广告语的能力。欣赏本则广告语可以从修辞、语言、寓意等几个角度进行赏析，然后就其效果加以分析。
【参考答案】示例：这则广告语运用了反问、夸张、比喻、对偶等多种修辞手法，生动有力地突出了小面麻辣、香的特点以及它的诱惑之大。
例8（2016年四川宜宾卷）下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是（ ）
A.“浩蕩离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、绵延不绝。
B.“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D.“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
【解析】本题考查对修辞手法及其表达作用分析的辨识与鉴赏。解答该题，不仅要熟悉各种修辞手法的特点，而且还要了解各种修辞手法的表达作用。细心辨析，不难发现，ABC三项分析正确，而D项分析有误：“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞；“万里赴戎机，关山度若飞”也不是对偶的句子，而是运用了夸张的手法。
【参考答案】D
【试题演练】
1.对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（ ）
A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（对偶）
B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。（拟人）
C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。（比喻）
D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。（反问）
2.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）
B.淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）
C.在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）
D.我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）
3.运用比喻仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
湛蓝的天空像碧玉一样澄澈，苍翠的树木像卫士一样挺拔， 。
4.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风； ， 。
5. 运用比喻手法仿照画线句写两个句子，构成一组排比句，要求前后衔接，语意连贯。
从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上； ， ； ，
；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
6. 续写诗句。要求与原诗在修辞、结构、情感等方面和谐一致。
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
第三样事，我仍要教你们勇敢地笑
，
，
【参考答案】
1.D（是设问不是反问） 2. D（“我们用什么来丈量时间呢”是问句，但不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。）3.碧绿的池塘像眸子一样闪亮 4.示例一：用文字传递温暖 能让人回味无穷 示例二：用言语传递温暖 能让人豁然开朗 5. 示例：它如莲花 绽放在六月碧绿的荷塘里 它如桂花 绽放在八月金黄的稻田边 6.示例：那清泉见了我笑得叮咚咚地响/只要清泉笑，夏天的热烈就有了/只要你们笑，中国的梦想就实现了.