中印医药产业竞争力比较研究

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为探寻提升中国医药产业的竞争力路径,以在国际医药市场占据重要地位的印度为比较对象,通过建立医药产业评价体系,利用GRA-TOPSIS法并引入RCA显示性比较优势指数,刻画中印医药产业竞争力演变特征及驱动因素。结果显示,在全球医药产业竞争中双方同属第二梯队,中印均实现了医药产业的迅速崛起并在细分领域互有领先。两国的医药产业综合竞争力驱动因素不尽相同,中国在医药产品、医疗器械方面竞争力更强,印度则更擅长于在以ANDA仿制药为代表的药物领域竞争。中国应在以原料药为代表的医药产品、医疗器械等领域持续扩大自身全球主
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学校教育要落实科学发展观,促进学生全面发展,特别是关注有特殊需求的学生的发展。为此,学困生转化成为学校的一大任务,同时也是我们面临的一大难题,经过几年的探索,实施“学案导学,双主互动”教学模式为我校转化学困生提供了一条途径。同时,“基于学生发展的校本研究”课题也为我们进一步完善“学案导学,双主互动”教学模式,关注有特殊需求的学生发展提供了理论支持。  一、“学案导学、双主互动”教学模式的基本要素 
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当前,警犬技术仍然被广泛地运用在军队、公安、机场、海关以及其他特殊的领域,监狱系统也积极探索运用警犬技术服务于监管场所,目前四川、河南、黑龙江以及江苏等地区部分监狱已经先行试点,使用警犬在稽查、巡逻、警戒等工作中取得了较好的效果,但是目前与监狱有着“血缘”关系的强制隔离戒毒场所(以下简称“戒毒场所”)却鲜有提到这项技术的运用。其实警犬技术在戒毒场所也能体现出其价值所在,本文就从警犬技术在戒毒场所的适用问题进行探讨。
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一、交流的理论  “只要两个人能互相注意到,就会产生交流,因为每个行为都具有交流的性质。各种类型的行为都是交流。因为行为没有反意词,也就是人不能没有行为,所以,不交流就是不可能的。”既然是交流,就应该建立在一种平等的基础之上,不存在高低贵贱之分,因此,作为倾听者,应该“全神贯注地倾听对方;倾听时不能光被动地听,而要跟着思考;要让对方感受到自己的情趣和关注。”当然,我们倾听的目的是要“吸收对方提出的
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新课程倡导的识字教学新理念是“多认少写,及早阅读”,即把“认写同步、全面要求”调整为“认写分开、多认写、加强写字、降低难度”。这样做的主要目的是“识字提速”,有利于小学生尽早、尽快可能多地认字,及早进入利用汉字阅读的阶段。要达到“多识字”的目标,还须构建开放的识字教学体系,将识字与阅读、生活巧妙地结合起来,激发学生学习汉字的兴趣,帮助学生养成主动识字的习惯。  一、游戏互动,快乐识字  (一)采用
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