物理是一门以实验为基础的科学，探究性实验更是在整个教学中起着不可替代的地位。探究性实验能够激发学生的兴趣，有助于提高学生的思维创新能力，有利于使学生更好地理解和消化所学的知识，因此我们要利用探究性实验来更好地完成教学任务。下面的问题就是我们如何开展探索性实验并利用探索性实验来更好地教学，并以自制望远镜和投影仪的实验来说明设计探究性实验的原则。
　　高中物理探究性实验的设计步骤和方法为：提出科学问题、做猜想或假设、提出实验方案、得到实验结果、分析和论证、评价和反思、进行交流。
　　一、高中物理探究性实验的过程特征
　　1.实验过程突出学生的主体性。
　　探究性实验是把学生作为主体，让学生针对教师所提出的问题进行假设，设计实验证明假设的真伪。通过实验，培养学生探究与发现的能力。
　　2.实验目标注重过程和方法。
　　探究性实验教学不要求最后结果的正确性，重视实验探究的过程，把科学方法的培养和科学思维的训练放在极为重要的地位上。
　　3.教师适时引导但不包办代替。在探究性分组实验教学中，教师的作用主要是引导探究、指出误区、把握探究的方向。
　　二、高中物理探究性实验的设计原则
　　1.趣味性设计原则。
　　兴趣是最好的老师，探究性实验需要具备趣味性，以便激发学生的兴趣，让学生能够更好地投入到实验之中。老师可以在每节课前十几分钟，学生注意力最为集中的时候提出问题以引发学生的兴趣，引起学生的思考。比如自制望远镜和投影仪的实验，教师提出由学生自己利用凸凹透镜来搭建望远镜和投影仪，立刻会激发出学生的兴趣，学生一定会关注这些与自己生活紧密联系的事物，想了解其工作原理、理解光路并自己动手制作简易的望远镜和投影仪。
　　2.简易性设计原则。实验的设计要尽可能采用较常用的仪器和工具，题目尽可能贴近日常的学习生活，实验原理不脱离高中物理的知识范围。因为探索性实验由教师选定题目、制定实验要求、提供实验仪器和工具，学生自己设计实验方案和步骤。由于学生自身能力和实验条件的限制，要求实验方案较为简易，所用器材较为常用，这样也能够使学生更好地参与到实验过程中，更好地理解实验原理和目的，提高学生的主动性和积极性。此外，采用简单的器材还能够突出实验原理，使学生不必为理解复杂的结构和原理而费心，进而获得更好的效果。
　　比如自制望远镜和投影仪的实验，所采用的仪器就是常用的凸凹透镜、底片和灯等，所采用的原理就是光焰直线传播和光线经过不同透镜的光路图。实验仪器较为常用，实验原理易于理解，能很好地达到实验目的，提高学生的参与度。
　　3.探索性设计原则。此原则是指设计的实验结果并不明确，实验方案并不唯一，学生要挖掘其中所蕴含的物理规律，提出假设和实验方案，通过改正错误、不断尝试来解决问题。在该过程中使学生能学会并形成一定的认知策略和技巧，激发出学生的潜力。
　　比如自制望远镜和投影仪的实验，学生想要搭建出望远镜或投影仪就必须先了解它们的光路系统，然后设计实验方案，不断地改变和调整透镜的位置和它们之间的距离，经过不断的尝试才能得到满意的结果。
　　总之，在高中阶段开展探究性实验教学是非常必要的，也是教学改革的需要，也能为社会培养有时代创新能力的人才。由于探究性实验具有学生学习的主动性和教学的过程性，从而转换了学生在学习中的地位。教师在教学过程中，传统教学模式和探究性学习模式两者可以辩证进行，相辅相承。