【摘 要】本文在明确职业指导工作意义的基础上，指出了目前高职院校职业指导工作存在的突出问题, 拟就高职院校如何实现更高质量的职业指导进行一些粗浅的探讨，以更好为学生的就业工作服务。
　　【关键词】高职；高质量；职业指导
　　
　　近几年，高职院校毕业生人数逐年增加，毕业生就业情况不容乐观，“应届毕业生找不到合适的工作”与“用人单位找不到适合的人才”的结构性矛盾日益突出。可见，实现更高质量的职业指导，是帮助求职者顺利就业、稳定就业和职业发展的重要保障，也是帮助用人单位合理用人，实现人职匹配和能职匹配的有效途径。
　　对于高职院校而言，职业指导是沟通学校与社会、企业与学生、职业准备与未来就业的桥梁，是学生教育教学工作的重要组成部分。目前，很多高职院校的职业指导工作人员严重缺乏，不仅数量少，变动大，而且质量参差不齐，达不到对学生进行高质量职业指导的实际需要。再加上大部分高职院校在开展职业指导时，缺乏全程化和个性化的职业指导理念，主要以课堂讲授为主，方式比较单一，没有针对性和实用性。很多时候，高校对学生的职业指导只停留在请领导宣讲就业形势与政策，请企业老总和成功校友举办经验性讲座，对毕业班学生进行求职技巧指导等层面。在上职业指导课时，老师多是理论灌输，缺乏生机与活力。在个性化指导方面，因为人手缺乏，没有专人做这方面的工作，无法针对不同学生的多样化需求开展一对一的职业咨询与服务，难以满足不同群体的个性化需求。因此，学生实际上并没有接受系统的职业指导，也没有掌握专业的职业知识。这样的指导方式对学生的职业生涯规划和职业发展的帮助并没有取得理想效果。
　　高职院校承担着为社会培养大量劳动者，特别是技能性人才的重要任务，责任重大，必须高度重视以指导学生优质就业和以帮助用人单位塑造人才为导向的新时代职业指导工作。高校要开展高质量职业指导工作，要从以下几点加以注重。
　　一、思想重视，建立健全职业指导组织体系
　　大学生职业指导工作是一项系统工程，贯穿学生的教育教学全过程，涉及到学校工作各个环节。因此，学校应该提高对学生职业指导工作的重视程度，建立健全职业指导工作机制，明确各部门工作和责任并层层落实；要对职业指导工作投入充足的经费，保证工作良好运转，千方百计提高职业指导和服务的专业化、信息化水平；要安排好组织体系中的人员配置及优化问题，切实为职业指导工作的顺利开展提供强有力的保证。
　　二、分阶段开设系列课程，进行全程化职业指导
　　高职教育要改变以往“短期培训”的模式，将职业指导课程作为大学期间的必修课程，贯穿整个高职教育和职业生涯过程，分阶段分年级实施，形成全程化的职业指导体系。具体为：大一开设职业生涯规划教育，对学生进行职业启蒙指导，帮助学生正确认识自己，了解所学专业，通过职业兴趣测试引导学生及早树立职业生涯规划意识和职业理想；大二开设与学生各自专业相关的校内外实践活动和创业教育，引导他们参加能力和素质拓展训练，积累职业体验，让学生在实践中明确自我职业倾向，做出合理的职业生涯规划，培养他们的社会责任感和创新精神；大三主要进行应聘技巧指导及就业政策解读，通过各种渠道加强就业指导宣传力度，重点引导做好就业前的心理准备、技能准备和职业适应，学会保护自身合理权益，从心态到行为都顺利完成角色转换，最终走向职业成功。
　　三、加强师资队伍建设，提高职业指导工作专业化程度
　　社会的不断进步，对高职教育提出了更高的要求，对职业指导工作也提出了更高的要求，促使我们必须进一步加强职业指导教师队伍建设，建立一支由学科老师、辅导员、职业指导专职老师、企业指导师等组成的高素质的专兼职指导队伍。学校应加强职业指导队伍力量，增加人员投入，实行定期培训制度，有针对性地进行交流学习，营造职业指导专业化氛围，打造职业指导专业团队。此外，要聘请一些有社会声望的、高水平的、特别是在各类人才市场或各种中介机构任职的专业人士担任兼职的职业指导师，他们了解企业的用人标准和选才流程，他们丰富的就业实践经验也更贴近社会实际，可以给学生提供更多有价值的求职技能和个人发展规划指导。
　　四、加强校企合作，切实提高学生的专业水平
　　如今的用人单位对岗位人员的要求更严格，除要求有较高的思想品德素质外，还需要有较高水准的专业能力。高职院校必须发展加大教学改革力度，拓展校企合作的广度和深度，通过校企结合共同培养专业人才。一方面，学校派专业老师和职业指导人员到企业挂职锻炼，丰富自己的实战经验；另一方面，学校与企业合作进行生产性实训，增加学生实训时间，企业专家也定时到学校指导实训活动，切实提高学生的理论知识和实际操作技能。通过学生在校期间的合作培养，用人单位既可以挑选到能力强技术精的优秀人才，又可以减少培训成本；而学生也容易找到适合的岗位，实现企业和学生的双赢。
　　五、将职业指导融入学生的日常教育，增加指导方式的多样性
　　要改变现有的单一指导方式，通过全程化、阶段化、个性化、专业化和信息化的职业指导方式，把职业意识教育、就业能力教育和择业定位教育等融入日常教育，引导学生科学规划职业生涯，切实加强实践教育环节。如：教学内容要着眼于本校当年的就业形势和就业市场，组织学生到企业及人才市场参观学习，让学生切身感受到真实的求职大环境，提高学生对职业指导课的兴趣；要注重理论教学与实践活动相结合，积极开展职业生涯规划大赛和模拟面试大赛，加强指导效果；主动聘请经验丰富的企业人力资源管理师及往届优秀毕业生到校进行讲座，提高学生成才自信心。
　　参考文献：
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　　[2] 刘彬.职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用.职业时空，2012
　　[3] 宝艳红.谈发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用[J].中国校外教育，2008（04）
　　[4] 陈勇信.对在中职学校开展职业指导工作的几点思考.《广东教育·职教》，2012年第5期
　　
　　作者简介：黄小钊（1983.11～），女，广西南宁人，南宁职业技术学院，助教，大学本科学历，法学学士，主要研究方向：就业指导、学生工作管理、社会工作。