素质教育是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步,这就为我们义务教育阶段的广大教师提出严峻的挑战和更高的要求。做为一名实施素质教育形势下的人民教师,不论他性格、资历有什么不同,也不论他授课、辅导的方式有何区别,却都希望学生的心目中有自己的一席之地,甚至成为学生效仿的榜样,换言之,都愿意自己是学生眼里一位有魅力的教师。
　　有魅力的高素质教师首先应具备良好的职业道德,即“师德”。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师就是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。所以良好的师德,是每一名教师成为学生心目中有魅力的教师的基本条件。这就要求教师在教育教学生活的实践中,要有得体良好的仪表,使你的穿着、语调、体势应让学生感到愉悦,邋遢的作风不会引起学生的好感,这一细节往往被部分教师所忽视;同时教师还要有豁达的胸襟,要能接受来自不同的学生的意见和建议,要做到公正无私,不可将学生分为优生和差生,应该以自己平和的心态平等地对待每一位学生,用心处理好发生在老师与学生、学生与学生之间的“小插曲”;三是在教育教学实践中,教师还要有和蔼可亲的教态,力争让每一堂课中的师生之间的关系充满和谐,看上去就像一个美满幸福的大家庭。
　　有魅力的高素教师还要有丰富的驾驭教育教学的技巧。如果说教师的人格魅力,是吸引学生对其所授课程序产生兴趣和基础的话,那么教师精湛的授课艺术和技巧,就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。尤其是当今提倡创新教育、素质教育的同时,更加要求教师知识丰富、能力非凡。要在教学实践中掌握每一位学生的基础水平、兴趣爱好、程度高低,要幽默机智,让每堂课都充满生机活力,给学生的学习带来激情和快乐,乏味的课堂只能使学生失去兴趣带来困顿;要在教育教育实践中,准确运用“三维目标”,让学生在轻松、和谐、愉悦的教学环境中产生激情、兴趣和意想不到的创造性思维和丰富的想象能力,培养学生的创新能力。
　　有魅力的高素质教师还应是专家型的教育人才。教师应该是某一学科或某一领域的教学专家,他们有真才实学,有丰硕成果,受到学生们的尊敬。教师还应该是大教育家,他们不局限于自己所教学科,而是思想开阔,视野宽广,教育理论、教学方法等方面的知识渊博。教师还应该是教育管理专家,明确国家的教育方针、政策法规,掌握教育教学规律,懂得教育教学心理,细心呵护好每一位学生,熟悉学生就如熟悉知己,并有丰富的创造性和锐意进取的改革精神。