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摘 要：高中政治是高中课程的重要组成部分。使用理论和案例教学方法，可以有效地提高学生的学习效率。随着信息技术的不断进步，网络上丰富的培训资源在一定程度上弥补了政治培训资源的不足。学生不仅可以通过课程教学获得知识，还可以在线获取相关知识，这有利于学生及时了解国家和国际时事政治的变化。
关键词：网络资源;高中政治;政治训练
随着信息技术的发展，很多的教学中都应用了网络技术，这对在高中进行政治教学有很好的帮助，可以让学生以直观、生动的方式了解政治的内容，从而提高政治教学的有效性。
一、高中政治教育网络资源分析
在传统的高中政治课堂教学中，老师讲授的内容仅限于教科书的内容，而只是则根据高中政治课程进行机械教学。在课堂上进行这样的教学很容易营造一种无聊的教学氛围，从而使学生对学习失去兴趣，并且也不利于培养学生的个人思维。随着现代社会技术的发展和进步，高中政治课中的教学观念也应改变，知识内容的传播渠道应增加，以深化和拓宽政治教学的渠道。因此，高中政治老师应在教授在线资源的便利性和丰富性方面发挥充分的作用，以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习能力。
二、网络资源在高中政治教学中的应用
（一）在线教学有利于教师联合备课和共享教学资源
互联网存储学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库，这为教师提供了便利的设施，使老师可以使用在线资源来共同组织课程。教师可以在线选择课程或从知名教师那里选择课程，从而实现互联网共享。共享教学资源提高了教学资源的利用水平、课程准备水平和教学效果。
例如，在解释“市场交易原理”时，老师首先从互联网上下载了该教学的软件，然后删除并对其进行了补充，同时考虑到学校的实际教学情况，优化了在线教学资源的分配和实际使用。互联网教学有助于提高教学效率，扩大学生的视野。效率是在线教学的出发点和目标，也是衡量课堂质量的标准。老师要重视和充分利用网络技术，提高思想政治教育的实效性，扩大覆盖面，增强政治教育的影响力。
（二）使用网络资源实际上可以充分展示学生的主导地位
根据学生的知识和兴趣，老师可以要求学生有计划地搜索相关材料。学生通常兴趣，并且具有很强的实用搜索能力，结果往往出乎意料的好。通过在课堂上进行教学，教师可以集成网络资源，以整合有趣的教学情境设计，并创建与实际教学情境相匹配的课程，以成功满足教学目标的要求。
在教学中，由于所创建的情境融合了声音、文本和图像，因此教学从一开始就是老师“领导”的角色，学生不能积极地参与了整个教学过程。教师认真确定教学状况，学生要观察，可以密切观察，积极思考从而提出的问题，并充分关注学生的热情。即使在上完课后，越来越多的学生会主动寻找合适的资源，他们愿意与老师或同学讨论一些问题，并尝试找出一些问题的答案。通过搜索、组织和使用网络资源，学生逐渐学会辩证地看待、分析和解决现实生活和学习中的问题。
（三）使用网络解决最重要和最复杂的问题
提高知识转移的效率，提高课程的有效性，以及使学生真正理解每本教科书知识点的确切含义，是在高中政治教育中培养学生基的本素养的关键。但是，高中政治教学中有许多抽象的概念和复杂的定义。如何加深学生对教学困难的理解并帮助他们理解教科书的含义已成为教师必须首先解决的问题。该网络具有传输速度快、知识传递能力强、易于重用等优点，应与高中的政治教育相结合。教师可以使用网络来表达抽象和模棱两可的知识点，作为直观、简洁的学习材料，并鼓励学生自觉使用网络来建立知识点。例如，通过在《经济生活》中分配市场资源，教师可以使用诸如录制小型视频和鼓励学生收集在线教学资料之类的方法，从而提高教学质量并增强学生基础。
（四）鼓励学生开展自主研究并加强课堂互动
新的课程标准对学生的自学机会提出了更高的要求，网络资源的多样化可以很好地增加学生的自学机会。当学生学习思想政治课时，一些概念和知识点是面向理论的，学生无法很好地理解它们。老师们目前正在使用在线资源，以允许学生自己学习，并提高学生的学习兴趣，也可以与班上的学生建立良好的沟通。
（五）使用互联网获取最新的培训材料
高中政治课不应是枯燥乏味的重复教学，而应将教科书知识与最新发展相结合。因此教师需要能够及时捕获最新信息，并且信息對学生学习很有用。信息使学生有机会全面深入地理解书本知识，并使抽象知识具体化。虽然学校教科书的内容至关重要，但缺乏信息。与过去不同的是，教师现在获得信息的渠道很狭窄，互联网的飞速发展现在为教师提供了一个非常方便的渠道来收集教学信息、图片、视频等，可以用来清晰地向学生展示最新的政治发展动态，这些动态不仅可以增强师生之间的互动，还可以激发学生对学习和例行政策课程的兴趣，使学生感到无聊和无聊，可以无意识地提高教师的教学效率。例如，在谈论国际组织时，老师可以补充一些国际组织的信息和信息，例如WTO、上海合作组织、欧盟和其他国际组织，以满足学生对知识的渴望并让他们在欢乐中学习。
简而言之，为了有效利用网络资源并扩大高中政治教育的范围，教师需要齐心协力，与时俱进，不断提高专业技能，同时合理开发有效的网络资源以实现高校政治教育的效率。
参考文献：
[1]施伟.“互联网+教育”背景下的高中政治教学探讨[J].试题与研究，2020（22）：50.
[2]何银珠.网络环境下高中政治与信息技术的整合[J].新智慧，2020（02）：10.
（浙江省诸暨市海亮外语中学高考部）
关键词：网络资源;高中政治;政治训练
随着信息技术的发展，很多的教学中都应用了网络技术，这对在高中进行政治教学有很好的帮助，可以让学生以直观、生动的方式了解政治的内容，从而提高政治教学的有效性。
一、高中政治教育网络资源分析
在传统的高中政治课堂教学中，老师讲授的内容仅限于教科书的内容，而只是则根据高中政治课程进行机械教学。在课堂上进行这样的教学很容易营造一种无聊的教学氛围，从而使学生对学习失去兴趣，并且也不利于培养学生的个人思维。随着现代社会技术的发展和进步，高中政治课中的教学观念也应改变，知识内容的传播渠道应增加，以深化和拓宽政治教学的渠道。因此，高中政治老师应在教授在线资源的便利性和丰富性方面发挥充分的作用，以激发学生的学习兴趣并提高他们的学习能力。
二、网络资源在高中政治教学中的应用
（一）在线教学有利于教师联合备课和共享教学资源
互联网存储学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库，这为教师提供了便利的设施，使老师可以使用在线资源来共同组织课程。教师可以在线选择课程或从知名教师那里选择课程，从而实现互联网共享。共享教学资源提高了教学资源的利用水平、课程准备水平和教学效果。
例如，在解释“市场交易原理”时，老师首先从互联网上下载了该教学的软件，然后删除并对其进行了补充，同时考虑到学校的实际教学情况，优化了在线教学资源的分配和实际使用。互联网教学有助于提高教学效率，扩大学生的视野。效率是在线教学的出发点和目标，也是衡量课堂质量的标准。老师要重视和充分利用网络技术，提高思想政治教育的实效性，扩大覆盖面，增强政治教育的影响力。
（二）使用网络资源实际上可以充分展示学生的主导地位
根据学生的知识和兴趣，老师可以要求学生有计划地搜索相关材料。学生通常兴趣，并且具有很强的实用搜索能力，结果往往出乎意料的好。通过在课堂上进行教学，教师可以集成网络资源，以整合有趣的教学情境设计，并创建与实际教学情境相匹配的课程，以成功满足教学目标的要求。
在教学中，由于所创建的情境融合了声音、文本和图像，因此教学从一开始就是老师“领导”的角色，学生不能积极地参与了整个教学过程。教师认真确定教学状况，学生要观察，可以密切观察，积极思考从而提出的问题，并充分关注学生的热情。即使在上完课后，越来越多的学生会主动寻找合适的资源，他们愿意与老师或同学讨论一些问题，并尝试找出一些问题的答案。通过搜索、组织和使用网络资源，学生逐渐学会辩证地看待、分析和解决现实生活和学习中的问题。
（三）使用网络解决最重要和最复杂的问题
提高知识转移的效率，提高课程的有效性，以及使学生真正理解每本教科书知识点的确切含义，是在高中政治教育中培养学生基的本素养的关键。但是，高中政治教学中有许多抽象的概念和复杂的定义。如何加深学生对教学困难的理解并帮助他们理解教科书的含义已成为教师必须首先解决的问题。该网络具有传输速度快、知识传递能力强、易于重用等优点，应与高中的政治教育相结合。教师可以使用网络来表达抽象和模棱两可的知识点，作为直观、简洁的学习材料，并鼓励学生自觉使用网络来建立知识点。例如，通过在《经济生活》中分配市场资源，教师可以使用诸如录制小型视频和鼓励学生收集在线教学资料之类的方法，从而提高教学质量并增强学生基础。
（四）鼓励学生开展自主研究并加强课堂互动
新的课程标准对学生的自学机会提出了更高的要求，网络资源的多样化可以很好地增加学生的自学机会。当学生学习思想政治课时，一些概念和知识点是面向理论的，学生无法很好地理解它们。老师们目前正在使用在线资源，以允许学生自己学习，并提高学生的学习兴趣，也可以与班上的学生建立良好的沟通。
（五）使用互联网获取最新的培训材料
高中政治课不应是枯燥乏味的重复教学，而应将教科书知识与最新发展相结合。因此教师需要能够及时捕获最新信息，并且信息對学生学习很有用。信息使学生有机会全面深入地理解书本知识，并使抽象知识具体化。虽然学校教科书的内容至关重要，但缺乏信息。与过去不同的是，教师现在获得信息的渠道很狭窄，互联网的飞速发展现在为教师提供了一个非常方便的渠道来收集教学信息、图片、视频等，可以用来清晰地向学生展示最新的政治发展动态，这些动态不仅可以增强师生之间的互动，还可以激发学生对学习和例行政策课程的兴趣，使学生感到无聊和无聊，可以无意识地提高教师的教学效率。例如，在谈论国际组织时，老师可以补充一些国际组织的信息和信息，例如WTO、上海合作组织、欧盟和其他国际组织，以满足学生对知识的渴望并让他们在欢乐中学习。
简而言之，为了有效利用网络资源并扩大高中政治教育的范围，教师需要齐心协力，与时俱进，不断提高专业技能，同时合理开发有效的网络资源以实现高校政治教育的效率。
参考文献：
[1]施伟.“互联网+教育”背景下的高中政治教学探讨[J].试题与研究，2020（22）：50.
[2]何银珠.网络环境下高中政治与信息技术的整合[J].新智慧，2020（02）：10.
（浙江省诸暨市海亮外语中学高考部）