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摘要：
高校教育应该重视培养学生艺术修养，艺术修养的提升有益于大学生的心理健康和人格完善。使其达到素质教育的目的，应该深刻认识到素质教育与艺术教育间的重要关系，从而使学生更能适应社会的需求。
关键词：艺术修养 ；高校教育；重要性
一、加强大学生艺术教育的重要性
学校是教书育人的地方，教育不仅仅指专业技能的教育还包括艺术修养的教育，从而使得学生德、智、体全面发展。艺术教育有助于提高大学生的思想品德素质和文化艺术修养，影响学生今后的生活品味和审美情趣，有益于大学生的心理健康和人格完善。北京市美育研究会会长倪传荣曾说过“美育就是一种审美的情感教育，是人生命的教育和生命的呼唤“。2002年5月23日，中华人民共和国教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》，在2009年9月1日正式实施。《学校艺术教育工作规程》第三条指出：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。”他非常重视美育，认为美育是引导人从现象世界过渡到实体世界的津梁。他指出，引导人们从现象世界过渡到实体世界不能用“旦旦而聒之”的方式，也不是“枯槁单简之言说”就能实现的。”故教育家欲由现象世界而引以达于实体世界之观念，不可不用美感之教育。”教育家的任务，就是通过美感教育，使人达于最高精神境界。 他认为美育的作用在于“陶养吾人之感情、使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。”美育可以陶养憾情，使人日趋高尚；可以去私忘我，超脱利害；可以使人寄托于美的享受，去掉生活恶习，从而美化人生。
二、影响学生艺术修养的原因分析
对四川一所知名综合性高校全校4万大学生分别从艺术知识、艺术爱好、艺术品鉴、艺术表现能力做问卷调查。调查数据显示大学生艺术修养的总体水平处于中等水平。学校学生理工科学生占60%，文科和艺体生占40%，在学生问卷调查中了解到，76%学生对什么叫“艺术修养”并不了解；55%学生对艺术修养在人的成长中的重要性也并不了解。调查数据分析得知生源地为大城市的大学生艺术修养明显高于中小城市学生，来自农村、乡镇的大学生艺术修养最低。调查得知来自农村、乡镇的大学生在小初高中阶段基本没有进行完整的艺术教育，许多农村地区的教育资源缺乏特别是艺术学科的教育基本上是缺失。在进入大学学习期间，许多学生为了奖学金或是为了更高级的学术深造等现实需要，直接忽视艺术修养，专攻专业课程。有部分学生把业余时间花在了网络游戏、网上聊天上，基本上没有参加过校内外艺术熏陶活动。
分析得知，艺术修养较高的是艺术类大学生，其次是文科生，最低水平是理工科生。艺术类学生因为需要艺考，在较早阶段就进行了艺术教育，高考通过专门的艺术能力测试进入大学学习，因而艺术修养较高。总体来说女大学生比男大学生的艺术修养要高，这应该说是女生先天接受艺术的意识以及敏感度就比男生高。大学生艺术修养的高低还与家庭环境有关，家里父母教育水平高以及父母从事艺术相关的工作的学生比普通家庭的学生艺术修养要高。
对于判断美丑的标准，有30%大学生是根据媒体广告，主流时尚为指导。50%大学生有自我见解，认为自然、大方则是美。有65%的大学生认为具有较高的艺术修养应具备三大条件：善良、自然、举止优雅。78%的大学生认为经常参加艺术活动、关注艺术时尚信息是提升艺术修养的有效途径。
三、提升大学生艺术修养的教育对策
高校大学生艺术修养参差不齐，在课程设置上应该特别关注来自农村、家庭经济状况较差、父母受教育程度较低的学生。理工科的学生艺术修养薄弱，在课程设置上不能讲授太专业性的课程，有些老师把艺术类专业课程用于公共课教学是不恰当的，对于理工科学生的艺术修养教育首先应当激发学生对艺术修养课程的兴趣，过于深奥、专业的知识会让学生失去兴趣。美术、音乐、舞蹈鉴赏课都可以对人的生理、心理、思想情感起到良好的影响，应该让学生感受到学习艺术修养课程的美好，引导学生主动积极学习课程。
调查得知大部分学生对于艺术知识方面比较欠缺，高校应开设艺术知识普及教育，让学生了解艺术与历史、人类生活、社会、经济、政治、科学间的关系，更好地理解艺术对于人类社会发展起到的积极作用。优秀的艺术作品注入了艺术家的艺术思想和人生观，学生鉴赏优秀艺术作品也就是和艺术家对话，艺术家的思想会潜移默化渗入到学生思想中，从而影响学生的人生观、价值观。课堂上可以增加实践性课程，带学生参观博物馆、美术馆，更加直观的了解艺术作品以及作品的历史与内涵。
艺术来源于生活，高校艺术课程的开设应该注重实用性、大众性，课程应该引导学生发现生活中的美，发现艺术与生活的关系，任课教师应在课堂上组织各种艺术活动，寓教于乐让学生参与其中，提高学生对艺术课程的兴趣。课程内容还可以加入各种礼仪课程，调查得知60%大学生在大学期间没有进行过礼仪修养教育，事实上大学生在大学期间学习礼仪课程对就业起到很好的辅助作用，学生得体的礼仪规范会在招聘工作中提升个人的整体形象，当今社会是一个需要综合性人才的社会，学生不仅要有过硬的专业技能也要有符合社会要求的礼仪规范。
对于当代大学生而言，艺术修养是高校素质教育重要的组成部分，艺术修养课程帮助学生确立一种积极的审美情趣和价值取向。
【参考文献】
[1]中国共产党第十六届中央委员会.中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[N]，人民日报.2006（10）
[2]周永昌，浅谈新时期如何加强大学生素质教育[J]，科技创新导报，2D08（11）
[3]杨恩寰.艺术教育与素质教育[J].锦州师范学院学报（哲学社会科学版），2002（01）
【作者单位：西华大学艺术学院】
高校教育应该重视培养学生艺术修养，艺术修养的提升有益于大学生的心理健康和人格完善。使其达到素质教育的目的，应该深刻认识到素质教育与艺术教育间的重要关系，从而使学生更能适应社会的需求。
关键词：艺术修养 ；高校教育；重要性
一、加强大学生艺术教育的重要性
学校是教书育人的地方，教育不仅仅指专业技能的教育还包括艺术修养的教育，从而使得学生德、智、体全面发展。艺术教育有助于提高大学生的思想品德素质和文化艺术修养，影响学生今后的生活品味和审美情趣，有益于大学生的心理健康和人格完善。北京市美育研究会会长倪传荣曾说过“美育就是一种审美的情感教育，是人生命的教育和生命的呼唤“。2002年5月23日，中华人民共和国教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》，在2009年9月1日正式实施。《学校艺术教育工作规程》第三条指出：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。”他非常重视美育，认为美育是引导人从现象世界过渡到实体世界的津梁。他指出，引导人们从现象世界过渡到实体世界不能用“旦旦而聒之”的方式，也不是“枯槁单简之言说”就能实现的。”故教育家欲由现象世界而引以达于实体世界之观念，不可不用美感之教育。”教育家的任务，就是通过美感教育，使人达于最高精神境界。 他认为美育的作用在于“陶养吾人之感情、使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。”美育可以陶养憾情，使人日趋高尚；可以去私忘我，超脱利害；可以使人寄托于美的享受，去掉生活恶习，从而美化人生。
二、影响学生艺术修养的原因分析
对四川一所知名综合性高校全校4万大学生分别从艺术知识、艺术爱好、艺术品鉴、艺术表现能力做问卷调查。调查数据显示大学生艺术修养的总体水平处于中等水平。学校学生理工科学生占60%，文科和艺体生占40%，在学生问卷调查中了解到，76%学生对什么叫“艺术修养”并不了解；55%学生对艺术修养在人的成长中的重要性也并不了解。调查数据分析得知生源地为大城市的大学生艺术修养明显高于中小城市学生，来自农村、乡镇的大学生艺术修养最低。调查得知来自农村、乡镇的大学生在小初高中阶段基本没有进行完整的艺术教育，许多农村地区的教育资源缺乏特别是艺术学科的教育基本上是缺失。在进入大学学习期间，许多学生为了奖学金或是为了更高级的学术深造等现实需要，直接忽视艺术修养，专攻专业课程。有部分学生把业余时间花在了网络游戏、网上聊天上，基本上没有参加过校内外艺术熏陶活动。
分析得知，艺术修养较高的是艺术类大学生，其次是文科生，最低水平是理工科生。艺术类学生因为需要艺考，在较早阶段就进行了艺术教育，高考通过专门的艺术能力测试进入大学学习，因而艺术修养较高。总体来说女大学生比男大学生的艺术修养要高，这应该说是女生先天接受艺术的意识以及敏感度就比男生高。大学生艺术修养的高低还与家庭环境有关，家里父母教育水平高以及父母从事艺术相关的工作的学生比普通家庭的学生艺术修养要高。
对于判断美丑的标准，有30%大学生是根据媒体广告，主流时尚为指导。50%大学生有自我见解，认为自然、大方则是美。有65%的大学生认为具有较高的艺术修养应具备三大条件：善良、自然、举止优雅。78%的大学生认为经常参加艺术活动、关注艺术时尚信息是提升艺术修养的有效途径。
三、提升大学生艺术修养的教育对策
高校大学生艺术修养参差不齐，在课程设置上应该特别关注来自农村、家庭经济状况较差、父母受教育程度较低的学生。理工科的学生艺术修养薄弱，在课程设置上不能讲授太专业性的课程，有些老师把艺术类专业课程用于公共课教学是不恰当的，对于理工科学生的艺术修养教育首先应当激发学生对艺术修养课程的兴趣，过于深奥、专业的知识会让学生失去兴趣。美术、音乐、舞蹈鉴赏课都可以对人的生理、心理、思想情感起到良好的影响，应该让学生感受到学习艺术修养课程的美好，引导学生主动积极学习课程。
调查得知大部分学生对于艺术知识方面比较欠缺，高校应开设艺术知识普及教育，让学生了解艺术与历史、人类生活、社会、经济、政治、科学间的关系，更好地理解艺术对于人类社会发展起到的积极作用。优秀的艺术作品注入了艺术家的艺术思想和人生观，学生鉴赏优秀艺术作品也就是和艺术家对话，艺术家的思想会潜移默化渗入到学生思想中，从而影响学生的人生观、价值观。课堂上可以增加实践性课程，带学生参观博物馆、美术馆，更加直观的了解艺术作品以及作品的历史与内涵。
艺术来源于生活，高校艺术课程的开设应该注重实用性、大众性，课程应该引导学生发现生活中的美，发现艺术与生活的关系，任课教师应在课堂上组织各种艺术活动，寓教于乐让学生参与其中，提高学生对艺术课程的兴趣。课程内容还可以加入各种礼仪课程，调查得知60%大学生在大学期间没有进行过礼仪修养教育，事实上大学生在大学期间学习礼仪课程对就业起到很好的辅助作用，学生得体的礼仪规范会在招聘工作中提升个人的整体形象，当今社会是一个需要综合性人才的社会，学生不仅要有过硬的专业技能也要有符合社会要求的礼仪规范。
对于当代大学生而言，艺术修养是高校素质教育重要的组成部分，艺术修养课程帮助学生确立一种积极的审美情趣和价值取向。
【参考文献】
[1]中国共产党第十六届中央委员会.中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[N]，人民日报.2006（10）
[2]周永昌，浅谈新时期如何加强大学生素质教育[J]，科技创新导报，2D08（11）
[3]杨恩寰.艺术教育与素质教育[J].锦州师范学院学报（哲学社会科学版），2002（01）
【作者单位：西华大学艺术学院】