【摘 要】
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众所周知,在传统的语文写作教学中,大多数教师并未做到阅读与写作的有效结合,他们认为阅读与写作是相对独立的教学内容。在写作教学中经常就题目论题目,带着学生分析写作材料、指导写作技巧,之后再布置一个新的写作任务,要求学生围绕写作题目或写作主题完成一篇800字的文章。在这种情况下,学生写出来的文章质量普遍不高,缺乏独到的观点,情感表达欠缺。
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众所周知,在传统的语文写作教学中,大多数教师并未做到阅读与写作的有效结合,他们认为阅读与写作是相对独立的教学内容。在写作教学中经常就题目论题目,带着学生分析写作材料、指导写作技巧,之后再布置一个新的写作任务,要求学生围绕写作题目或写作主题完成一篇800字的文章。在这种情况下,学生写出来的文章质量普遍不高,缺乏独到的观点,情感表达欠缺。
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聋生的说话和写作是一种以语言为工具的实践活动,是一种表达想法和言语的过程。在计算机和信息技术飞速发展的科技时代,写作是聋生学习、生活和工作中不可或缺的技能,是他们交流和生活的需要。聋哑学生受自身听力和语言障碍的限制,写作比健全人难很多。本文针对聋生的写作语句表达不清、词不达意、结构混乱等情况进行分析,并根据聋生的实际情况,提出了一些建议,通过培养聋生的写作兴趣、观察能力以及想象力,并结合现代多媒体教学设备,不断促进他们的自我意识发展,实现与社会的无障碍交流。
《卖炭翁》由白居易所写,白居易属于现实主义诗人,其作品大多呈现劳动人民的生活。该诗选自《新乐府》,属于叙事诗,主要讲述了年迈的老翁运炭、卖炭和炭被抢的一系列故事,对当时社会剥削的残酷进行讽刺。通过文本细读,让学生体会老人的形象劳苦、生活艰苦、命运悲苦,可谓是“字字皆苦”,下面对该首诗的文本细读教学策略展开探讨。
随着新课程改革的不断推进,高中语文教学的人才培养目标发生了极大的变化,明确定位高中语文教学并不是简单的知识教育,而应充分发挥语文学科的人文性及工具性特征,立足学科的核心素养,实现学生思维品质的高水平发展,在教学过程中,将对学生思维能力的培养作为教学的重点目标,有目的地激发学生的思维活跃性,引导其多元化思维的发展,进而实现学生素质与能力的综合全面发展。
音乐充满情感与灵性,无论是美妙的旋律还是缤纷的歌词,它们均会在不经意间点燃你我的写作激情。音乐细胞处于活跃状态下的我们,如果积极欣赏歌词并进行文学借鉴,在作文中巧妙引用歌词,就会让写作进入一种美妙的境界,让你的语言“华彩满天飞”。
这一天傍晚,我又回到了老街.rn在城市群灯璀璨的边缘,家乡的县城是一点若即若离的星火.一江碧水从群山间蜿蜒流下,在山前挤出一个逐渐拓宽的喇叭口.山区各个村庄的人要想外出,多从此口经过.于是,喇叭颈狭长的河谷盛满了县城的老城区.从河谷两侧的山上鸟瞰,这如经络般弯弯曲曲的街巷中,唯有一条路竖直横穿河的两岸.到了靠近县政府附近的这一段,便是老街.
生活是与学生成长成才密切相关的重要因素,不应当与教学实践相割离,只有改变原有的以教师为主导的灌输式课堂模式,才能够成功架设人文课堂、生活课堂,才能够激发学生共鸣,使其在学习过程中增强体验感、代入感,获得成就感,如此学生才能够在生活中展开学习,在生活中乐于学习,还能够在生活中有所感悟。
语文教学的重要任务,是对学生进行传统文化的教学。语文学科核心素养中明确提出了文化传承与理解的要素,由此可见,传统文化的渗透在语文教学中有着非常重要的地位。相对于学生的认知特点而言,传统文化往往存在着两面:一是相对简单的传统文化,学生接受起来比较容易,无论是语言表达上的朗朗上口,还是输出时的流利顺畅,都说明了这一点。
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素质教育的推进,推动了高中语文教学的改革与有效教学研究的深入。“得作文者得语文,得语文者得天下”之说,肯定了作文在语文学科中的突出地位,也强调了语文学科在各学科中的突出地位。因此,在高中阶段,加强语文作文的教学研究,提高学生的作文写作意识、能力和素养是非常重要且必要的。近年来,社会新闻、时事热点成为高中平时考试甚至高考选材出题的重点。因此,在平时的作文教学中,将时评类材料的写作作为学生写作能力提升的训练点,指导学生对时事素材进行评议分析,以时评方式提高议论的力度应该成为作文教学的内容之一。